初二人教版上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納 初二人教版上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納1 1全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等 2邊角邊公理(SAS)有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等 3角邊角公理(ASA)有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等 4推論(AAS)有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等 5邊邊邊公理(SSS)有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等 6斜邊、直角邊公理(HL)有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等 7定理1在角的平分線上的點(diǎn)到這個角的兩邊的距離相等 8定理2到一個角的兩邊的距離相同的點(diǎn)，在這個角的平分線上 9角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合 10等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個底角相等(即等邊對等角) 11推論1等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊 12等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合 13推論3等邊三角形的各角都相等，并且每一個角都等于60° 14等腰三角形的判定定理如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(等角對等邊) 15推論1三個角都相等的三角形是等邊三角形 16推論2有一個角等于60°的等腰三角形是等邊三角形 17在直角三角形中，如果一個銳角等于30°那么它所對的直角邊等于斜邊的一半 18直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半 19定理線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個端點(diǎn)的距離相等 20逆定理和一條線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在這條線段的垂直平分線上 21線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合 22定理1關(guān)于某條直線對稱的兩個圖形是全等形 23定理2如果兩個圖形關(guān)于某直線對稱，那么對稱軸是對應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線 24定理3兩個圖形關(guān)于某直線對稱，如果它們的對應(yīng)線段或延長線相交，那么交點(diǎn)在對稱軸上 25逆定理如果兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱 26勾股定理直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方，即a^2+b^2=c^2 27勾股定理的逆定理如果三角形的三邊長a、b、c有關(guān)系a^2+b^2=c^2，那么這個三角形是直角三角形 28定理四邊形的內(nèi)角和等于360° 29四邊形的外角和等于360° 30多邊形內(nèi)角和定理n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180° 31推論任意多邊的外角和等于360° 32平行四邊形性質(zhì)定理1平行四邊形的對角相等 33平行四邊形性質(zhì)定理2平行四邊形的對邊相等 34推論夾在兩條平行線間的平行線段相等 35平行四邊形性質(zhì)定理3平行四邊形的對角線互相平分 36平行四邊形判定定理1兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形 37平行四邊形判定定理2兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形 38平行四邊形判定定理3對角線互相平分的四邊形是平行四邊形 39平行四邊形判定定理4一組對邊平行相等的四邊形是平行四邊形 40矩形性質(zhì)定理1矩形的四個角都是直角 41矩形性質(zhì)定理2矩形的對角線相等 42矩形判定定理1有三個角是直角的四邊形是矩形 43矩形判定定理2對角線相等的平行四邊形是矩形 44菱形性質(zhì)定理1菱形的四條邊都相等 45菱形性質(zhì)定理2菱形的對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角 46菱形面積=對角線乘積的一半，即S=(a×b)÷2 47菱形判定定理1四邊都相等的四邊形是菱形 48菱形判定定理2對角線互相垂直的平行四邊形是菱形 49正方形性質(zhì)定理1正方形的四個角都是直角，四條邊都相等 50正方形性質(zhì)定理2正方形的兩條對角線相等，并且互相垂直平分，每條對角線平分一組對角 51定理1關(guān)于中心對稱的兩個圖形是全等的 52定理2關(guān)于中心對稱的兩個圖形，對稱點(diǎn)連線都經(jīng)過對稱中心，并且被對稱中心平分 53逆定理如果兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線都經(jīng)過某一點(diǎn)，并且被這一點(diǎn)平分，那么這兩個圖形關(guān)于這一點(diǎn)對稱 54等腰梯形性質(zhì)定理等腰梯形在同一底上的兩個角相等 55等腰梯形的兩條對角線相等 56等腰梯形判定定理在同一底上的兩個角相等的梯形是等腰梯形 57對角線相等的梯形是等腰梯形 58平行線等分線段定理如果一組平行線在一條直線上截得的線段相等，那么在其他直線上截得的線段也相等 59推論1經(jīng)過梯形一腰的中點(diǎn)與底平行的直線，必平分另一腰 60推論2經(jīng)過三角形一邊的中點(diǎn)與另一邊平行的直線，必平分第三邊 61三角形中位線定理三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半 62梯形中位線定理梯形的中位線平行于兩底，并且等于兩底和的一半L=(a+b)÷2S=L×h 初二人教版上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納2 一、軸對稱圖形 1.把一個圖形沿著一條直線折疊，如果直線兩旁的部分能夠完全重合，那么這個圖形就叫做軸對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。這時我們也說這個圖形關(guān)于這條直線(成軸)對稱。 2.把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能與另一個圖形完全重合，那么就說這兩個圖關(guān)于這條直線對稱。這條直線叫做對稱軸。折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn),叫做對稱點(diǎn) 3、軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系 4.軸對稱的性質(zhì) ①關(guān)于某直線對稱的兩個圖形是全等形。 ②如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。 ③軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。 ④如果兩個圖形的對應(yīng)點(diǎn)連線被同條直線垂直平分，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱。 二、線段的垂直平分線 1.經(jīng)過線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線，叫做這條線段的垂直平分線，也叫中垂線。 2.線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段的兩個端點(diǎn)的距離相等 3.與一條線段兩個端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)，在線段的垂直平分線上 三、用坐標(biāo)表示軸對稱小結(jié)： 1.在平面直角坐標(biāo)系中，關(guān)于x軸對稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)相等,縱坐標(biāo)互為相反數(shù).關(guān)于y軸對稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)互為相反數(shù),縱坐標(biāo)相等. 2.三角形三條邊的垂直平分線相交于一點(diǎn)，這個點(diǎn)到三角形三個頂點(diǎn)的距離相等 四、(等腰三角形)知識點(diǎn)回顧 1.等腰三角形的性質(zhì) ①.等腰三角形的兩個底角相等。(等邊對等角) ②.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。(三線合一) 2、等腰三角形的判定：如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等。(等角對等邊) 五、(等邊三角形)知識點(diǎn)回顧 1.等邊三角形的性質(zhì)：等邊三角形的三個角都相等，并且每一個角都等于600。 2、等邊三角形的判定： ①三個角都相等的三角形是等邊三角形。 ②有一個角是600的等腰三角形是等邊三角形。 3.在直角三角形中，如果一個銳角等于300，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。 ①、等腰三角形的性質(zhì) 定理：等腰三角形的兩個底角相等(簡稱：等邊對等角) 推論1：等腰三角形頂角平分線平分底邊并且垂直于底邊。即等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合。 推論2：等邊三角形的各個角都相等，并且每個角都等于60°。 ②、等腰三角形的其他性質(zhì)： (1)等腰直角三角形的兩個底角相等且等于45° (2)等腰三角形的底角只能為銳角，不能為鈍角(或直角)，但頂角可為鈍角(或直角)。 (3)等腰三角形的三邊關(guān)系：設(shè)腰長為a，底邊長為b，則 (4)等腰三角形的三角關(guān)系：設(shè)頂角為頂角為∠A，底角為∠B、∠C，則∠A=180°—2∠B，∠B=∠C= ③、等腰三角形的判定 等腰三角形的判定定理及推論： 定理：如果一個三角形有兩個角相等，那么這兩個角所對的邊也相等(簡稱：等角對等邊)。這個判定定理常用于證明同一個三角形中的邊相等。 推論1：三個角都相等的三角形是等邊三角形 推論2：有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形。 推論3：在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。 ④、三角形中的中位線 連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。 (1)三角形共有三條中位線，并且它們又重新構(gòu)成一個新的三角形。 (2)要會區(qū)別三角形中線與中位線。 三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半。 三角形中位線定理的作用： 位置關(guān)系：可以證明兩條直線平行。 數(shù)量關(guān)系：可以證明線段的倍分關(guān)系。 常用結(jié)論：任一個三角形都有三條中位線，由此有： 結(jié)論1：三條中位線組成一個三角形，其周長為原三角形周長的一半。 結(jié)論2：三條中位線將原三角形分割成四個全等的三角形。 結(jié)論3：三條中位線將原三角形劃分出三個面積相等的平行四邊形。 結(jié)論4：三角形一條中線和與它相交的中位線互相平分。 結(jié)論5：三角形中任意兩條中位線的夾角與這夾角所對的三角形的頂角相等。 初二人教版上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納3 1.提公共因式法 ※1.如果一個多項式的各項含有公因式,那么就可以把這個公因式提出來,從而將多項式化成兩個因式乘積的形式.這種分解因式的方法叫做提公因式法. 如: ※2.概念內(nèi)涵: (1)因式分解的最后結(jié)果應(yīng)當(dāng)是“積”; (2)公因式可能是單項式,也可能是多項式; (3)提公因式法的理論依據(jù)是乘法對加法的分配律,即: ※3.易錯點(diǎn)點(diǎn)評: (1)注意項的符號與冪指數(shù)是否搞錯; (2)公因式是否提“干凈”; (3)多項式中某一項恰為公因式,提出后,括號中這一項為+1,不漏掉. 2.運(yùn)用公式法 ※1.如果把乘法公式反過來,就可以用來把某些多項式分解因式.這種分解因式的方法叫做運(yùn)用公式法. ※2.主要公式: (1)平方差公式: (2)完全平方公式: ¤3.易錯點(diǎn)點(diǎn)評: 因式分解要分解到底.如就沒有分解到底. ※4.運(yùn)用公式法: (1)平方差公式: ①應(yīng)是二項式或視作二項式的多項式; ②二項式的每項(不含符號)都是一個單項式(或多項式)的平方; ③二項是異號. (2)完全平方公式: ①應(yīng)是三項式; ②其中兩項同號,且各為一整式的平方; ③還有一項可正負(fù),且它是前兩項冪的底數(shù)乘積的2倍. 3.因式分解的思路與解題步驟: (1)先看各項有沒有公因式,若有,則先提取公因式; (2)再看能否使用公式法; (3)用分組分解法,即通過分組后提取各組公因式或運(yùn)用公式法來達(dá)到分解的目的; (4)因式分解的最后結(jié)果必須是幾個整式的乘積,否則不是因式分解; (5)因式分解的結(jié)果必須進(jìn)行到每個因式在有理數(shù)范圍內(nèi)不能再分解為止. 4.分組分解法: ※1.分組分解法:利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法. 如: ※2.概念內(nèi)涵: 分組分解法的關(guān)鍵是如何分組,要嘗試通過分組后是否有公因式可提,并且可繼續(xù)分解,分組后是否可利用公式法繼續(xù)分解因式. ※3.注意:分組時要注意符號的變化. 5.十字相乘法: ※1.對于二次三項式,將a和c分別分解成兩個因數(shù)的乘積,,,且滿足,往往寫成的形式,將二次三項式進(jìn)行分解. 如: ※2.二次三項式的分解: ※3.規(guī)律內(nèi)涵: (1)理解:把分解因式時,如果常數(shù)項q是正數(shù),那么把它分解成兩個同號因數(shù),它們的符號與一次項系數(shù)p的符號相同. (2)如果常數(shù)項q是負(fù)數(shù),那么把它分解成兩個異號因數(shù),其中絕對值較大的因數(shù)與一次項系數(shù)p的符號相同,對于分解的兩個因數(shù),還要看它們的和是不是等于一次項系數(shù)p. ※4.易錯點(diǎn)點(diǎn)評: (1)十字相乘法在對系數(shù)分解時易出錯; (2)分解的結(jié)果與原式不等,這時通常采用多項式乘法還原后檢驗分解的是否正確. 初二人教版上冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)歸納 （可刪改）相關(guān)文章一 1二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) 二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) 1、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時，從固定位 置最多能看到三個面。 2、正面、側(cè)面、后面都是相對的'，它是隨著觀察角度的變化而變化。通過觀察、想象、猜 測， 培養(yǎng)空間想象力和思維能力， 能正確辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、 上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、觀察物體，從實物觀察到對立體圖形的觀察有一個體驗、認(rèn)識、提高的過程，建議同學(xué) 們先多觀察物體，多畫觀察到的圖形，有意識的訓(xùn)練想象能力，逐漸就會觀察立體圖形了 4、觀察物體，先要確定觀察的方向(常選擇上面、正面、左側(cè)面、右側(cè)面) ，再確定觀察的 形狀，并把它畫下來 擺立體圖形時， 可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層， 再根據(jù)從正面看到的擺出前排圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正，最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求 5、擺立體圖形時，可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)從正面看到的擺出前排 圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正， 最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求。 6、數(shù)正方體的個數(shù)時，為了既不遺漏又不重復(fù)，可分層數(shù);觀察露在外面的面，應(yīng)弄清從 哪幾個方向看到的是什么圖形，再計算 7、構(gòu)建空間想象力: (1) 、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào) 左右面是重合，故只能看見一個正方形) 。 (2) 、將一個正方體和圓柱體并排放，要求想象畫出從不同角度看到的樣子。 8、動手操作，思維拓展 用 5 個小正方體擺從正面看到的圖形 (你能擺出幾種不同的方法) 。 (有多少種不同擺 法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體 分?jǐn)?shù)乘法意義 1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 “分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。 2、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。 “一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。(第一個因數(shù)是什么都可以) 等式性質(zhì)意義 等式的性質(zhì)是解方程的基礎(chǔ)，很多解方程的方法都要運(yùn)用到等式的性質(zhì)。如移項，運(yùn)用了等式的性質(zhì)1;去分母，運(yùn)用了等式的性質(zhì)2。運(yùn)用等式的性質(zhì)，涉及除法時，要注意轉(zhuǎn)換后，除數(shù)不能為0，否則無意義。 二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) （可刪改）相關(guān)文章二 1二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) 二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) 1、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時，從固定位 置最多能看到三個面。 2、正面、側(cè)面、后面都是相對的'，它是隨著觀察角度的變化而變化。通過觀察、想象、猜 測， 培養(yǎng)空間想象力和思維能力， 能正確辨認(rèn)從正面、 側(cè)面、 上面觀察到的簡單物體的形狀。 3、觀察物體，從實物觀察到對立體圖形的觀察有一個體驗、認(rèn)識、提高的過程，建議同學(xué) 們先多觀察物體，多畫觀察到的圖形，有意識的訓(xùn)練想象能力，逐漸就會觀察立體圖形了 4、觀察物體，先要確定觀察的方向(常選擇上面、正面、左側(cè)面、右側(cè)面) ，再確定觀察的 形狀，并把它畫下來 擺立體圖形時， 可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層， 再根據(jù)從正面看到的擺出前排圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正，最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求 5、擺立體圖形時，可根據(jù)從上面看到的平面圖形擺出底層，再根據(jù)從正面看到的擺出前排 圖形， 然后根據(jù)從左面看對后排進(jìn)行修正， 最后從不同方向觀察所擺圖形是否符合原題要求。 6、數(shù)正方體的個數(shù)時，為了既不遺漏又不重復(fù)，可分層數(shù);觀察露在外面的面，應(yīng)弄清從 哪幾個方向看到的是什么圖形，再計算 7、構(gòu)建空間想象力: (1) 、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求想象畫出以不同角度看到的樣子(強(qiáng)調(diào) 左右面是重合，故只能看見一個正方形) 。 (2) 、將一個正方體和圓柱體并排放，要求想象畫出從不同角度看到的樣子。 8、動手操作，思維拓展 用 5 個小正方體擺從正面看到的圖形 (你能擺出幾種不同的方法) 。 (有多少種不同擺 法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體 分?jǐn)?shù)乘法意義 1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 “分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。 2、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。 “一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。(第一個因數(shù)是什么都可以) 等式性質(zhì)意義 等式的性質(zhì)是解方程的基礎(chǔ)，很多解方程的方法都要運(yùn)用到等式的性質(zhì)。如移項，運(yùn)用了等式的性質(zhì)1;去分母，運(yùn)用了等式的性質(zhì)2。運(yùn)用等式的性質(zhì)，涉及除法時，要注意轉(zhuǎn)換后，除數(shù)不能為0，否則無意義。 二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元知識點(diǎn) （可刪改）相關(guān)文章三 《趣味數(shù)學(xué)》讀后感范文6篇 《趣味數(shù)學(xué)》讀后感1 說起這“趣味數(shù)學(xué)”我就有些激動!從女兒開始學(xué)習(xí)“趣味數(shù)學(xué)”第一節(jié)課的那天起，就發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，女兒每天不管忙或不忙，但凡有片刻閑工夫，第一件事情就是喊著要做那個“趣味數(shù)學(xué)”即使睡覺前趴在床上都會做幾頁的，看著孩子前所未有的專注和投入，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬?。女兒對任何事物的熱衷還從沒有過連續(xù)多日的先例，但是在金子塔“趣味數(shù)學(xué)”卻真實的“顛覆”了自己一直以來的習(xí)慣。 在學(xué)習(xí)金子塔“趣味數(shù)學(xué)”之前我試過用一些自認(rèn)為女兒可能會感興趣的方法來誘導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)，但是每次結(jié)果都不是很理想。在接觸金子塔“趣味數(shù)學(xué)”之初我真實的想法也僅是試試看而已，直到經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，看著女兒對“趣味數(shù)學(xué)”近乎癡迷的情景，我才發(fā)現(xiàn)原來這個叫“趣味數(shù)學(xué)”的東西真的是很“有趣”。 趣味數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)已告一段落，從女兒在幼兒園和學(xué)前班的實際狀況可以看到，女兒完成作業(yè)的速度和質(zhì)量較以前都要明顯的高好多，同女兒交流時也能發(fā)現(xiàn)女兒思維的敏捷程度、知識面范圍的寬闊程度也都有大幅的提高，某些方面所具有的能力甚至是一般同齡孩子所不具備的，很顯然這一切受益于學(xué)習(xí)金子塔“趣味數(shù)學(xué)”。 金子塔“趣味數(shù)學(xué)”能寓教于樂，從孩子幼小年齡出發(fā)，有針對性的設(shè)置內(nèi)容，既有利于幼小銜接又普及了日常知識，比較符合孩子現(xiàn)階段的實際需求。 在教材內(nèi)容方面，我個人認(rèn)為有些題目文字描述部分顯得冗長繁雜若用類似象形或會意的內(nèi)容替換一下，教材會更加完美!畢竟在這個階段孩子所掌握的文字還不是很豐富，如果學(xué)習(xí)過程中過分依賴家長和老師的協(xié)助勢必會影響孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;另外在教材內(nèi)容的量上如果能再豐富上一點(diǎn)點(diǎn)那將是錦上添花!比如可在自然和科學(xué)知識等方面再有所充實。 對“趣味數(shù)學(xué)”教材和“趣味數(shù)學(xué)”的老師，我感覺用“很棒!”兩個字概括還是很合適的。 《趣味數(shù)學(xué)》讀后感2 《趣味數(shù)學(xué)》這本書和它的名字一樣有趣。每次我都會被書中的故事情節(jié)所吸引。 “奧數(shù)樂翻天”講的是兩三個穿插有數(shù)學(xué)問題的生動小故事：“數(shù)學(xué)奇趣館”是有關(guān)“頭腦駭客”、“無敵計算王”、“布克”、“阿寶”四人之間的故事，并把數(shù)學(xué)問題蘊(yùn)含在情節(jié)跌宕的故事中，淺顯易懂。 其中中我最喜歡的還是“數(shù)學(xué)名人堂”。每一期“數(shù)學(xué)名人堂”都會告訴讀者一位數(shù)學(xué)家從小時候不喜歡上學(xué)到最后成為數(shù)學(xué)家的故事。每一期故事，我都認(rèn)真閱讀，因為書里講的每一位數(shù)學(xué)家他們從小對數(shù)學(xué)充滿了熱愛，雖然不喜歡考試，有時甚至逃學(xué)、曠課，可對知識的渴求和執(zhí)著引領(lǐng)著他們，最終登上了成功的頂峰，成為了著名的數(shù)學(xué)家。 我最感興趣的就是“三秒給答案，不給是笨蛋”這個版塊。數(shù)學(xué)知識有一定的規(guī)律性，這個版塊主要就是教給大家同類題的做題規(guī)律。每一類型題只要找對了規(guī)律，甭說三秒，一秒就能說出答案。 最令我疑惑不解的就是“神秘的旅行”。編輯叔叔們列出的這些題目都是重量級的難題，需要我們認(rèn)真思考、研究，然后把答案寄給《趣味數(shù)學(xué)》編輯部，如果正確，就能當(dāng)上“探秘騎士”。以后，我要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，爭取早日當(dāng)上“探秘騎士”。 《趣味數(shù)學(xué)》已經(jīng)伴隨我好幾年了，讓我們在趣味中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步?！度の稊?shù)學(xué)》是本好書，是我學(xué)習(xí)中的良師益友。 《趣味數(shù)學(xué)》讀后感3 我讀了《趣味數(shù)學(xué)》后，深有感觸。 這本書講了吉米和安可兩位可愛的孩子找到了一本有魔法的書，它帶他們漫游數(shù)學(xué)世界。在數(shù)學(xué)世界里，他們結(jié)識了小數(shù)點(diǎn)，又結(jié)識了加，減，乘，除四位兄弟，并學(xué)會了四則運(yùn)算。在搶救小數(shù)點(diǎn)時，又學(xué)會了自我拷貝數(shù)等數(shù)學(xué)知識，最后終于救出了小數(shù)點(diǎn)。 《趣味數(shù)學(xué)》的數(shù)學(xué)知識很奧妙，常常令人弄不懂，自我拷貝數(shù)我一點(diǎn)兒也不明白是怎么回事，于是只得去請教媽媽。吉米他們的知識真豐富啊!但他們不是生來就有的，而是通過智慧得來的。在數(shù)學(xué)世界里，他們雖然有時搞不懂，但是能巧妙的運(yùn)用老師上課教的知識來通過一道道關(guān)卡，最終獲得知識。我真應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)知難而上的精神! 《趣味數(shù)學(xué)》這本書真好! 《趣味數(shù)學(xué)》讀后感4 今年暑假媽媽帶我到市大眾書局，向我推薦了《趣味數(shù)學(xué)》這本書，剛看到書名我想又是一本輔導(dǎo)類書，有什么好看的。媽媽建議我先看一看再說，讀著讀著我就被書的內(nèi)容吸引住了，書的內(nèi)容真的很有趣，難怪叫趣味數(shù)學(xué)。 這本書用很多個有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，介紹了富有教育意義的數(shù)學(xué)故事，如擺樹葉、軍事游戲、填幻方到從幻方中尋找“和”為已知的四維數(shù)組、根據(jù)實際問題列方程組、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)…。每一次數(shù)學(xué)活動都是培養(yǎng)思維能力、想象力、實踐力的最好課外訓(xùn)練。它寓教于樂，是對我們小學(xué)生進(jìn)行有趣的、益智訓(xùn)練的好書。 假期中我一有空就拿出來讀，書里的很多游戲都是我和爸爸、媽 媽一起合作完成的，在玩