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1、人教版四年級上冊鳥的天堂語文教案及反思 鳥的天堂課文原文 我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。 我們走過一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。 我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。 河面很寬，白茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。 在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多藏盛的榕樹，看不見主干在什么地方。 當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕

2、樹，這樣大的還是第一次看見。 我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹! 船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數(shù)的樹根立

3、在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了。一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。 第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。那是個有山有塔的地方。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。 這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

4、，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊! 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 2.領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 3.有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫兩次去鳥的天

5、堂所看到的景象。 2、理解重點(diǎn)語句的意思，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：句子卡片 投影段落 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會看清它的真面目! 二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。 1.多媒體播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段。 2.欣賞著榕樹，你想說些什么呢?請同學(xué)們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。(生默讀課文) (1)榕樹美(大、茂盛)，你是怎樣感受到的?我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。(生朗讀、體會、勾畫) (

6、2)誰來交流? 學(xué)生交流。(大、茂盛) (根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢?誰來談?wù)勛约旱睦斫?) 3.看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥動，也許是陽光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開始!(生自讀體會。). 4.誰想來讀?(生再次自由練習(xí)有感情地朗讀) 5.這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀!難怪作者

7、會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美 6.伴隨優(yōu)美的音樂，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧!我們一起讀7、8自然段。 7.背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎?那我們一起來背一背! 三、學(xué)習(xí)課文10-11自然段。 過渡：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍(師拍手)，一只大鳥飛了起來!(隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥)

8、1.我們繼續(xù)拍掌!(多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。) 2.那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!放聲地，自由地讀讀課文。 3.誰來說讀后的感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了!(出示句子)望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么?(表達(dá)自己的感受) 4.這么美的樹，這么歡的鳥，作者在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!” 師：同學(xué)們，今天，我們和作者

9、一起，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。 四、布置作業(yè) (1)抄寫自己喜歡的句段。 (2)請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象;還可以練習(xí)寫一篇解說詞。(出示“三國城”的導(dǎo)游解說詞簡要討論怎樣寫) (3)如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做?試將你的做法寫下來。 鳥的天堂教學(xué)反思 教學(xué)中我以訓(xùn)練學(xué)生語感為主，小學(xué)生形象思維能力較弱，理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動他們的形

10、象思維，通過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟。我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得課文內(nèi)容，初步認(rèn)識后，借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說說，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。當(dāng)再讀到“百鳥歡鬧”這一段時，學(xué)生已學(xué)沉浸在預(yù)期中，仿佛身臨其境，而讓學(xué)生說說一只鳥的特寫景頭時，也能說得有聲有色，達(dá)到了一定的效果。 人教版四年級上冊鳥的天堂語文教案（可刪改）相關(guān)文章一17第三次科技革命教案優(yōu)秀范文 17第三次科技革命教案優(yōu)秀范文一

11、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域的重大成就。 2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析歷史材料，歸納總結(jié)第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。 3、通過了解科技的進(jìn)步，不斷改變?nèi)祟惖纳?，讓學(xué)生感受未來的科技生活，在未來，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】第三次科技革命的特點(diǎn) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】第三次科技革命的影響 教學(xué)工具 PT 教學(xué)過程 【教學(xué)過程】 1、設(shè)置情景，導(dǎo)入新知 觀看我國的載人飛船神舟十號開展太空授課活動的視頻：這是20_(請自填)年我國的載人飛船神州十號首次開展太空授課活動。從“神一”到“神十”不是簡單的數(shù)字疊加，而是我國載人航天

12、技術(shù)發(fā)展成熟的標(biāo)志。那么航天技術(shù)是第幾次科技革命的成果? 引導(dǎo)學(xué)生思考：航天技術(shù)是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點(diǎn)和影響?帶著這些問題一起走進(jìn)第17課第三次科技革命 2、整體感知 本節(jié)課分成三部分學(xué)習(xí)： 一、科技造福人類第三次科技革命的成就(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1) 二、科技改變現(xiàn)狀第三次科技革命的特點(diǎn)和影響(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2) 三、科技創(chuàng)造未來科技發(fā)展對未來的影響(對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3) 3、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行解讀。 4、反饋導(dǎo)學(xué)案 教師在正式上課之前，針對導(dǎo)學(xué)案的批改情況做一個簡單的反饋。如優(yōu)秀個人、

13、優(yōu)秀小組以及導(dǎo)學(xué)案上存在的問題。做到在課堂上查漏補(bǔ)缺。 5、自主學(xué)習(xí)檢測 要求：根據(jù)課前收集的資料，四個小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個領(lǐng)域的科技成就。(第三次科技革命的時間、起源地、主要標(biāo)志和核心等基礎(chǔ)知識，導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習(xí)案已經(jīng)涉及，所以在這個部分不再重復(fù)檢測。) 6、教師精講點(diǎn)撥 一、科技造福人類第三次科技革命的成就 過渡語：第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領(lǐng)域：原子能、電子計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)和生物工程，下面我們一起走進(jìn)這四個領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的? 1、原子能 (1)人類原子能的誕生，是在1942年12月芝加哥大學(xué)建成人類第一臺(可控)核反應(yīng)堆，命名為芝加哥一號堆。開啟了人類原子能時代。 (2)1945年7月16日上午，美國科學(xué)家奧本海默領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一顆原子彈。 (3)1964年10月，我國第一顆原子彈爆炸成功。 (4)1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。 (5)1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，是人類和平利用原子能的開始。 (6)我國最早建成的核電站有秦山核電站和大亞灣核電站。 (7)核醫(yī)學(xué)和核農(nóng)業(yè)：核技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用是核醫(yī)學(xué)，核醫(yī)學(xué)是采用核技術(shù)來診斷、治療和研究疾病的一門新興學(xué)科。核醫(yī)