《《平均分小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文大全_2.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《平均分小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文大全_2.docx（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、平均分小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文大全 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案范本一 教學(xué)內(nèi)容： 課本P1314頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。會(huì)運(yùn)用平均分。 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案范本三篇，希望能幫助到大家! 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案范本一 教學(xué)內(nèi)容： 課本P1314頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)

2、程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干、實(shí)物投影等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題 今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不 相同) 二、探索交流 解決問(wèn)題 (一)探究例1 1、各小組動(dòng)手操作 各小組匯報(bào)情況，教師板書。 2、觀察問(wèn)題 (1)請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)學(xué)生觀察匯報(bào)。 (3)從

3、觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎? (4)學(xué)生自己取名。 (二)出示課題 (1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 (板書課題) (2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 (3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)學(xué)生交流、匯報(bào) (三)教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法? (1)論分配方案。 (2)各小組動(dòng)手分一分。 (3)學(xué)生匯報(bào)分法。 A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。 B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每

4、個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。 C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。 D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。 (4)你喜歡哪種分法?為什么? 三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 2、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 (讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。) 3、練習(xí)三第2題。 (1)肯定第二種分法是符合題義的分法。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)學(xué)生交流討論匯

5、報(bào)。 4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 5、列舉生活中平均分的實(shí)例。 四、回顧整理 反思提升 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案范本二 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。 3、 在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 4、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。 5、初步認(rèn)識(shí) “平均分” 6、 引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系 7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握平均分的含義，方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平均分的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種食物若干。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)、創(chuàng)設(shè)情境，感受“

6、平均分” (1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖果的 數(shù)量不相同) (2)、各小組動(dòng)手操作 (3)、各小組匯報(bào)情況，教師板書。 (二)、觀察問(wèn)題 (1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。 (3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎? (4)、學(xué)生自己取名。 (三)、出示課題 (1)、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 寫下板書：平均分 (2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。 (3)、剛才不是平均

7、分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)、學(xué)生交流、匯報(bào) (設(shè)計(jì)意圖)：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。 (四)、平均分 1、 教學(xué)例2：把10個(gè)卡片平均分成5份，怎樣分? (1)、論分配方案。 (2)、各小組動(dòng)手分一分。 (3)、學(xué)生匯報(bào)分法。 (4)、你喜歡哪種分法?為什么? 2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分) 3、 完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。 (讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。) (設(shè)計(jì)意圖)：體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí)，

8、開(kāi)拓學(xué)生思維。 (五)、應(yīng)用拓展，理解平均分 1、練習(xí)三第2題。 (1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。 (2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。 2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 3、列舉生活中平均分的實(shí)例。 (設(shè)計(jì)意圖)：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。 六、教學(xué)結(jié)束： 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫出來(lái)。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)平均分教案范本三 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)卡片

9、、20根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備 1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn) 備了哪些食品。 2.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。 二、新課 1.例1，引入“平均分”。 談話：我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。 (1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 (2)動(dòng)手分一分。 分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。 (3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。 說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。 2.

10、鞏固“平均分”。 (1)出示教科書第13頁(yè)“做一做”。 請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。 特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成5份，是什么意思?！?(2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。 分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。 3.嘗試平均分物品。 (1)按教科書第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。 (2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或卡片)分一分。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。 (4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。 (1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)

11、立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。 三、練習(xí) 1.練習(xí)三的第1題。 (1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。 說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 (2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。 (3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。 然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。 2.練習(xí)三的第2題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。 3.練習(xí)三的第3題。 (1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨

12、平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。 (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可 以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。義。初步形成“平均分”的表象 平均分小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文（可刪改）相關(guān)文章一0的認(rèn)識(shí)幼兒園數(shù)學(xué)教案5篇 0的認(rèn)識(shí)幼兒園數(shù)學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。 2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。 活動(dòng)難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的

13、想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 頭飾各一個(gè)，一個(gè)盤子(內(nèi)有3個(gè)壽桃)，情景表演。 活動(dòng)過(guò)程： 一、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。 1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給多少支，還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給多少個(gè)，有沒(méi)有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒(méi)有了”可以用什么來(lái)表示。) 2、出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒(méi)有了”可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。 3、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，黑板上的粉筆字