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1、2023?肥皂泡?教學(xué)反思?肥皂泡?教學(xué)反思 身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)實(shí)力，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思須要留意哪些格式呢？下面是辦公室王秘書為大家整理的?肥皂泡?教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 ?肥皂泡?教學(xué)反思1?肥皂泡?是一篇特別貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清爽自然，情感真摯淳樸，意境深邃精致。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和看法，學(xué)會作者的表達(dá)方式,依據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出了以下幾點(diǎn)：一、親身實(shí)踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我支配了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更

2、深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好根底。二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式綻開探討：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透亮、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會到作者對肥皂泡的寵愛之情。三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生簡單理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再進(jìn)行拓展訓(xùn)練：假設(shè)你是漂亮的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生綻開

3、豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美妙的童心世界。這節(jié)課的教學(xué)還有很多缺乏之處，比方在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比擬單一，造成學(xué)生的主動性不是很高。學(xué)生的概括實(shí)力欠缺，口語表達(dá)實(shí)力還有待提高。以后我還要接著向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提珍貴看法。?肥皂泡?教學(xué)反思2泡的顏色、形態(tài)及改變都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和奇妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美妙的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1、了解兒時的作者是怎樣玩吹肥皂泡的嬉戲的。聯(lián)系自己的嬉戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依

4、托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)。2、體會作者對嬉戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩吹肥皂泡的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。?肥皂泡?不僅介紹了吹肥皂泡嬉戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美妙心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和看法。為此，課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個歡樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好根底。2、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精致。課中，特支配了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的漂亮

5、作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精致。3、拓展想像，培育學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美妙想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟作者的心情。4、以讀為主，深刻體會作者情感和看法。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好駕馭文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

6、，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用實(shí)力。二、勝利之處在上這節(jié)課的時候，我最大的勝利之處是：本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式綻開探討：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了輕清透亮、玲瓏嬌軟、顫巍巍等重點(diǎn)詞語，了解到肥皂泡的漂亮，從而體會到作者對肥皂泡的寵愛之情。三、缺乏之處比方在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比擬單一，造成學(xué)生的主動性不是很高。學(xué)生的概括實(shí)力欠缺，口語表達(dá)實(shí)力還有待提高。以后我還要接著向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。四、改良措施假設(shè)我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做

7、：首先課前讓孩子們回憶自己消遣休閑的嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個歡樂自由的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好根底。接著初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自已喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。指名分自然段讀課文，思索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內(nèi)容有更多地了解。然后探討溝通：了解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡。嬉戲的，并勾畫出說明先后依次的詞語，如然后、再等。再讀課文，找出自已喜愛的語句，做上標(biāo)記，并仔細(xì)體會。最終聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)：回憶一下你們平常最愛玩什么嬉戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛剛溝通的根底上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你

8、們的嬉戲吧。在教學(xué)中的也存在缺乏之處。課堂中不能照看全體學(xué)生；學(xué)生感悟的少，老師講的多；學(xué)生的美感缺乏，指導(dǎo)朗讀不充分。我想以后再講這節(jié)課，我會提前讓孩子們進(jìn)行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進(jìn)行兩次比擬，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次那么放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進(jìn)行比擬，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生欽佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生深厚愛好，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到授之以漁，信任這樣他們會更愛學(xué)語文，做到真正學(xué)語文。?肥皂泡?教學(xué)反思3活動目標(biāo)：1.能主動主動參加活

9、動。2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒適，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣。3.閱讀繪本,講解并描述小動物洗澡的事情，喜愛聽故事，感受故事的主要情節(jié)。4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。活動打算：1.PPT2.音樂：我愛洗澡3.泡泡機(jī)活動過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。1.出示課件PPT2、看，這是什么(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎2.老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫肥皂泡泡。二、視察畫面，理解故事情節(jié)。1.視察封面PPT3、小豬在干什么你從那里看出來的2.視察PP4、今日天氣真好，小豬打算洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還

10、須要用到什么呢(肥皂)出示PPT5、幼兒探討：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。3.視察PPT6、小豬會用肥皂干什么小豬會用什么洗澡呢小豬在用肥皂干什么共有幾個泡泡我們一起來數(shù)一數(shù)吧。4.視察PPT7、小豬打算洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢跟著老師我們一起動起來吧!播放我愛洗澡音樂，隨音樂做律動。出示PPT8、洗完澡，小豬變得怎樣了小豬還會請誰來洗澡呢5.視察PPT9、視察動物的局部特征，猜猜小豬的摯友。洗完澡，小熊變得怎么樣了洗完澡，小兔變得怎么樣了小摯友們，你們什么時候會洗澡是怎么洗的洗完澡后感覺怎么樣小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體

11、就會變得特別干凈了，感覺好舒適呀!6.視察PPT10洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么他們吹出的泡泡一樣嗎(比擬泡泡大小和顏色)最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里你最喜愛那一只泡泡，為什么三、嬉戲：吹泡泡。小動物都能吹出這么美麗的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀一起玩吹泡泡嬉戲。附：有一塊驚奇的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。洗完澡，小豬變干凈，干凈。洗完澡，小熊變干凈，干凈。洗完澡，小兔變干凈，干凈。哈，驚奇的肥皂，肥皂。教學(xué)反思：從這堂課下來，我覺得這種新奇的繪本教學(xué)方式特別適合我們幼兒，幼兒很簡單被色調(diào)豐富

12、的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達(dá)實(shí)力也就得到了提高，老師也不用打算太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的愛好，幼兒便會自然而然地隨著老師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的缺乏之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加留意，信任在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進(jìn)步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在視察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色調(diào)的一些相識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更歡樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個起先，做得很淺薄，信任在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!?肥皂泡?教學(xué)反思4這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不

13、僅具體地寫出了玩肥皂泡嬉戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美妙想象做了生動、細(xì)膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡樂當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，是我備課始終在思索的問題，于是我設(shè)計(jì)了由嬉戲?qū)?，嬉戲貫穿全過程，說嬉戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中“玩，收到了良好的效果。課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個嬉戲，有新?lián)从褏⑴c，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中競賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五彩繽紛的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一

14、起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實(shí)逗人寵愛，同學(xué)們都玩得興致勃勃。上課了學(xué)生們發(fā)言特別主動，涌躍，并且結(jié)合自已的切身體會說得井井有條。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不詳細(xì)，自已也要編上兩句。最終在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個自已最喜愛的，每天都在玩的嬉戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出歡樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為動身點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)切的，喜愛的，感愛好的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。?肥皂泡?教學(xué)反思5這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目

15、標(biāo)，課堂氣氛良好。優(yōu)點(diǎn)：1、 抓詞理解文本很到位:本文的重點(diǎn)是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點(diǎn)有一些根本感受?！拜p清透亮、“玲瓏驕軟、“顫巍巍“光影凌亂等詞語，都能結(jié)合自己的視察閱歷解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解特別到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。2、 學(xué)寫結(jié)合：在第一課時學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此時機(jī)讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗(yàn)冰心是怎么將自己所視察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子共享了自己的日記，讓他們共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)感受寫

16、出來，描寫的很有依次。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精致。有了親身體驗(yàn)后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更簡單入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)。3、 拓展想像，培育學(xué)生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美妙想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟作者的心情。4、以讀為主，深刻體會作者情感和看法。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。課后我又布置學(xué)生再

17、玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)相互交融，更好駕馭文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以切實(shí)提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運(yùn)用實(shí)力。缺乏之處：1、 第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深化，缺少練習(xí)的時間。2、 課文的最終一段沒有處理，假設(shè)有時間可以簡潔讓學(xué)生理解。3、 小組探討的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比擬淺顯，以后在小組探討的問題設(shè)計(jì)上還要深化探討，讓小組探討有實(shí)效，既有寬度，又有深度。?肥皂泡?教學(xué)反思6?肥皂泡?一文是我國現(xiàn)代聞名散文家、詩人冰心的作品，是一篇特別貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。依據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注意體會作者的情感和看法。

18、以讀為主，深刻體會作者的情感和看法。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)得到了交融，更好地駕馭與運(yùn)用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運(yùn)用實(shí)力也得到了切實(shí)提高。拓展想象，培育學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美妙想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綻開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟作者的心情。雖然打算特別的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細(xì)心、有序！?肥皂泡?教學(xué)反思7?肥皂泡?是我國聞名作家

19、冰心的一篇散文，表達(dá)了作者對童年歡樂生活的留戀之情?；谖谋矩S富的畫面感，教學(xué)中把“情境和“文字結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、嬉戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞老師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、老師、學(xué)生綻開多維的對話，將語言文字復(fù)原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字這個“根，進(jìn)行揣摩、品析、朗讀、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的實(shí)力，促進(jìn)語用實(shí)力的開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗(yàn)活動中，愛好盎然，主動主動，既感受到了作者童年

20、生活的樂趣，同時通過視察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗(yàn)了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達(dá)等做了很好的鋪墊。須要留意的是以后要加強(qiáng)學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用實(shí)力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達(dá)實(shí)力的培育，這種實(shí)力包括兩個層次：一個層次是在肯定的語境中能正確、標(biāo)準(zhǔn)、得體地，按約定俗成的語言規(guī)那么運(yùn)用語言文字；其次個層次是能創(chuàng)立性地、特性化地運(yùn)用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用動詞的表達(dá)。本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第15頁 共15頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁第 15 頁 共 15 頁