《2023年《通往廣場的路不止一條》教學(xué)反思1.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年《通往廣場的路不止一條》教學(xué)反思1.docx（42頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2023?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思1今日只是剛剛定了個初稿，在五2班簡潔過了一下教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，感覺還有很多地方須要推敲和斟酌。第一，時間不夠。造成這一問題的緣由之一是教學(xué)容量太大。在一課時中既要梳理主要內(nèi)容，概括段意，又要完成近千字的文章的研讀，學(xué)生“吃不下，所以這一次試教沒有很好地完成教學(xué)內(nèi)容。緣由之二是課堂教

2、學(xué)無效時間太多。比方,理解詞語教學(xué)奢侈了較多的時間，導(dǎo)致預(yù)定的步驟在單位時間內(nèi)沒有完成。其次，對含義深刻的句子理解不是很到位。造成這一問題的緣由主要是老師點撥不夠，對學(xué)生的指導(dǎo)和點撥還有點流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對語言文字的理解還欠透徹。第三，閱讀與習(xí)作方面指導(dǎo)聯(lián)系不緊密，有點脫節(jié)。依據(jù)這些狀況，我準備把這一篇文章的教學(xué)分成兩課時，第一課時主要解決讀準字音，讀通課文，概括主要內(nèi)容，完成第一自然段的教學(xué)這些任務(wù)；其次課時那么重點研讀文章中含義深刻的句子，并對課題做進一步的解讀，讓學(xué)生從中尋求對自身的啟發(fā)；適時聯(lián)系閱讀進行習(xí)作指導(dǎo)。通過反思、再次設(shè)計、修改、提高，使教案不斷完善，教學(xué)流程更趨合理。教學(xué)時

3、，我細心選擇了三個含義深刻的句子對學(xué)生進行引導(dǎo)幫助理解。通過抓關(guān)鍵詞語的品嘗讀，學(xué)生也確實在閱讀過程中體現(xiàn)出了對文本的感悟，并在朗讀中表達了出來。恰當?shù)剡M行了閱讀與習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生很自然地學(xué)習(xí)了選材恰當、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?，這是本篇教學(xué)設(shè)計最大的勝利之處。但是，細致推敲，就會覺察里面還是有一些不夠完善的地方。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)的層次性還不夠明顯，對于學(xué)生還缺少相應(yīng)的指導(dǎo)看法，這些都有待于在今后的教學(xué)研討過程中加以改良。在其次次教學(xué)后，總的感覺是一揮而就。在教學(xué)中，實行和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式，給孩子肯定的學(xué)習(xí)空間，讓他們拿好筆劃劃、寫寫，自己去摸索，自己去思索。課文只是一個例子。

4、在教學(xué)中，我們就是要通過這個例子來教學(xué)生如何讀書，如何思索問題等等。因此在設(shè)計時，我始終引導(dǎo)學(xué)生讀書，方式也比擬多，有大聲朗讀，有輕聲讀，有默讀、有男女賽讀，還邊讀邊劃，邊讀邊想。讓學(xué)生明白書讀百遍，其義自見、不動筆墨不讀書等良好的讀書習(xí)慣。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思2這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條，懂得生活中的路也是如此。堅韌的意志可以克服很多困難，當再一次沖破艱難、經(jīng)驗苦難后，腳下的路就會多一條。教學(xué)時，我抓中心句“通往廣場的路不止一條而統(tǒng)領(lǐng)全文，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：由

5、上節(jié)課的名人名言導(dǎo)入，揭題。其次環(huán)節(jié)找出能夠告知我們“通往廣場的路不止一條這句話意思的句子，學(xué)生找到了兩句話，外表的和深層次的，初步讓學(xué)生了解了課題的意思。第三個環(huán)節(jié)，研讀兩個印證事務(wù)。通過我的心情改變和取得勝利的重點句子的分析，采納引讀的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟，體會生活的路不止一條。第四環(huán)節(jié)，寫寫自己的感受，拓展延長，回來生活。上完課，感覺流程較順暢，能到達預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。但是 ，這是一篇略讀課文，對于教學(xué)建議的一課時完成感到教學(xué)內(nèi)容多，很好地完成教學(xué)感到有點困難。因此在教學(xué)中體現(xiàn)出很多缺乏：1、首先表現(xiàn)在老師本身對精讀課文和略讀課文的把握不夠好。我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，

6、他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實的教學(xué)中，我給他們的約束太多了。以主觀意識擔(dān)憂學(xué)生對課文理解不夠好，理解不夠深，總是牽著學(xué)生的思路往自己的設(shè)計里走，限制了學(xué)生語文實力的提高。2、對學(xué)情的把握不準。讓學(xué)生用簡要的語言概括兩個引證事務(wù)時，學(xué)生無從下手，寫的不夠簡練。我想假設(shè)給學(xué)生一點提示，一個臺階，采納補充式可能會好些。3、由于時間緊湊，聯(lián)系生活談感想這一環(huán)節(jié)顯得太匆促。4、對新課程提出的老師角色轉(zhuǎn)變上相識和理解不夠好。在教學(xué)之中不能很好地體現(xiàn)出學(xué)生主體作用的發(fā)揮，由于老師過度發(fā)揮自己的主體作用，某些程度上限制了學(xué)生的思維，使學(xué)生讀文少，發(fā)言少，探討少。 一節(jié)課的教學(xué)之后，我懂得，看似簡潔的

7、小學(xué)語文教學(xué)，假設(shè)不能仔細再仔細的備課是不能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，但通往勝利的路不止一條，在今后的教學(xué)中我肯定要深化學(xué)情，精解教材，找到更志向之路。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思3?通往廣場的路不止一條?是小學(xué)語文第九冊新選入的一篇課文，這篇課文包含著深刻的如何做人的哲理。教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教化；然后帶著學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實際，感悟?qū)Υ松目捶?。陳浩說：“我相識到了通往勝利的路不止一條，我們在一條路上走不通時，還可以走另一條路。萬鳳華說：“比方，在閱讀中，遇到不理解的詞語，就去問同學(xué)，當同學(xué)也不知道時，我就去查字

8、典。姚春艷說“比方，我學(xué)習(xí)不好，考不上高校，但我可以學(xué)做生意，可以把生意做大，這也是為國家作奉獻，也是勝利。我說“是啊，在生活中，當上帝給你關(guān)上一扇門時，肯定會給你翻開一扇窗。最終，還得再回到文本：對課文中父親的話，能夠熟讀成誦，牢記于心，用這些富有哲理的話，來鼓勵自己。讓學(xué)生從小就建立主動的人生看法，做一個誠懇和藹、樂觀向上、有益于社會的人這就是課文的宗旨所在。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思4?通往廣場的路不止一條?這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條，懂得生活中的路也是如此。隨后

9、通過“我的兩次人生經(jīng)驗，讓人感悟到：勝利是一種看法，只要帶著希望動身，勝利就會離你越來越近。堅韌的意志可以克服很多困難，當再一次沖破艱難、經(jīng)驗苦難后，腳下的路就會多一條。這是一篇略讀課文，我準備一課時完成，全文圍繞中心句“通往廣場的路不止一條，再聯(lián)系生活實際，寫出重點語句的體會?？墒菂s覺察時間遠遠不夠，利用重點語句理解課文的含義，內(nèi)容太多，像“生活也是這樣，假設(shè)你覺察走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試。就有五句，每句都仔細理解，當然實際不夠了，后來覺察，略讀課文，只要讓學(xué)生找出語句之后，讀過理解就可以了，可我總怕學(xué)生理解不透，所以講解總是過多，而耽誤了時間。由此，我總結(jié)到，我們該

10、放手時就要大膽地放手，給孩子一個獨立的空間，讓他們自己理解思索，懂得了就可以了，沒必要講得太多，講多了反而就不是略讀了。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思5?通往廣場的路不止一條?是一篇富有哲理的散文，記敘了“我在人生道路上兩次身陷逆境、面臨挑戰(zhàn)時，是父親對“我的訓(xùn)誨使“我得到了“走另一條路試試的靈感和志氣，從而走出逆境獲得勝利的事實，讓人從中感悟到：勝利是一種看法，只要帶著希望動身，勝利就會越來越近。在教學(xué)時，我先從“通往廣場的路不止一條這一問題設(shè)疑，要求學(xué)生通過閱讀、把握文章的內(nèi)容，理清文章的敘事思路。在此根底上，我讓學(xué)生按文章的敘事線索來品朗讀課文。一、人生路上諄諄訓(xùn)誨。在閱讀作者“小時候

11、與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路這件事時，先讓學(xué)生想象“登高望遠的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教育談相識，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。這樣，學(xué)生對文章所要闡述的道理進一步加深了理解。朗讀的指導(dǎo)：語調(diào)深厚，讀出語重心長，教育孩子的深情。二、勝利路上的快樂憂愁，不懈的努力課文中寫作者長大后的兩件遭受挫折，由于通過自己的不懈努力而最終取得勝利的事例，通過事實進一步證明出“通往廣場的路不止一條這一道理。當作者另劈蹊徑取得訂貨商的信任時，卻覺察自己無法完成加工時裝的任務(wù)。她突然覺察“那華蜜的云消逝了，這時作者應(yīng)當怎么辦？學(xué)生通過閱讀覺察出她具有迎難而上、主動進取的良好心態(tài)，

12、最終她渴望成為時裝設(shè)計師的夢想得以實現(xiàn)。后來，因為另家時裝店老板的挑撥，作者又遭受了工人集體跳槽的沉重打擊，由于她主動面對逆境，最終最終舉辦獨樹一幟的不是成衣的時裝布樣展。在教學(xué)中，我支配學(xué)生在閱讀中思索：作者現(xiàn)在的這種豁達樂觀心態(tài)與父親在她小時侯對她的教化熏陶有沒有巨大的影響？學(xué)生通過品嘗，感悟出：人只要有堅韌的意志，就可以不斷戰(zhàn)勝困難。三、父親的教育終身受益父親的教育讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！在朗讀指導(dǎo)中要求讀出對父親的感謝之情，重讀“受用不盡“不止。四、談?wù)勈斋@，體會勝利為了加深并且拓展學(xué)生的思想相識，在品嘗課文的根底上，我還有意讓學(xué)生談?wù)劊鹤屇銊倮囊患?。你是怎樣獲得勝利

13、的？讓學(xué)生對“條條道路通羅馬這一道理有了進一步的理解。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思6?通往廣場的路不止一條?這篇文章主要介紹作者人生道路上兩次身陷逆境、面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的訓(xùn)誨使作者得到了走另一條路試試的靈感和志氣，最終走出逆境取得勝利的事實。初看這篇課文時，我感覺含義深刻，很有話說，但不知該如何組織教學(xué)，讓學(xué)生明白其中的道理。再看課文，感覺還是沒有頭緒，理不出教學(xué)方法，寫不出教學(xué)設(shè)計。三看課文，我最終有了點眉目，可以抓住5句含義深刻的句子進行教學(xué)：1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵華蜜的云。3、那朵華蜜的云突然消逝了，我只好沒精打采地與她告

14、辭。4、從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。5、父親的教育讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條。學(xué)習(xí)第一句時，我先讓學(xué)生讀課文的前三個自然段，然后說說父親為什么要帶“我爬上教堂高高的塔頂？學(xué)生學(xué)習(xí)后，很快給出答案：父親讓“我看到通往羅馬廣場的路有許多條，事實上父親是讓“我明白生活中也有許多路通向目的地，此條不通可以換一條。然后通過作者所舉的事例：想成為時裝設(shè)計師的作者，望見維黛安太太織的毛衣，自己親自設(shè)計，請維黛安太太織出后，在一個時裝商人的午宴上，得到意外的收獲。既而理解了“大喜過望一詞的意思，并明白作者為什么大喜過望？華蜜的云指的是什么？為什么這朵云會突然消逝？學(xué)生從文

15、本中找到答案，解決了這些問題，還理解了“河流一詞蘊含的意思。最終理解了“通往廣場的路不止一條所包含的意思。學(xué)生這樣寫道：人生不行能一帆風(fēng)順，總是在跌跌撞撞中成長的，當我們遇到挫折、困難時，我們不應(yīng)當放棄，要努力尋求解決的方法，一種不行想其次種，總有一種是可行的。我想孩子們能自己明白這個道理，應(yīng)當說在本課中收獲了不少。但學(xué)完課文后，細細回憶才覺察，我在教學(xué)這5句話時，竟是這樣導(dǎo)入的：課文中有許多含義深刻的句子，請你找出來。孩子很簡單就找到了第1句和第5句，其余三句都是我干脆告知的。該怎樣導(dǎo)入到這三句呢，我始終在思索，但感覺都沒找到很恰當?shù)慕鉀Q方法。?通往廣場的路不止一條?教學(xué)反思71、能正確認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布、“川流不息、“大喜過望等重要詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教育“我的話。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條的深刻含義，感悟作者的人生看法。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立主動奮進的學(xué)習(xí)、生活看法。聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。鏈接生活中發(fā)