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1、充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的作用城關(guān)街道東朱封小學(xué) 孫洪梅小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。我們要通過科學(xué)教育使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。實驗是學(xué)好科學(xué)的重要手段之一，通過實驗，可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感，有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力。那么，如何充分發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的作用呢？一、重視實驗教學(xué)人盡皆知，學(xué)生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，因此，小學(xué)科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)在推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育中有很重要的作用。任課教師就要不斷更新專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的實驗室管理經(jīng)驗，改進教學(xué)方法。真正地把實驗教學(xué)推進了實驗管理的科學(xué)化

2、、規(guī)范化。二、優(yōu)化實驗效果1、做好課前準備工作教師在實驗之前要做好充分的準備，首先教師要熟練的把握教材，明確實驗?zāi)康模龊孟嚓P(guān)器材的準備，課前教師要試做一遍，并為可能出現(xiàn)的問題準備好彌補方案，設(shè)計好實驗記錄表。同時讓學(xué)生明確實驗內(nèi)容，要求學(xué)生搜集好第一手資料，引導(dǎo)和教會學(xué)生在試驗中觀察、測量、記錄、統(tǒng)計和做統(tǒng)計圖表的方法。引導(dǎo)學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括大膽推測可能出現(xiàn)的結(jié)論、制定實驗步驟、選擇方法、準備好相應(yīng)的器材，設(shè)計好相應(yīng)的表格和設(shè)想安全措施等。、激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣 創(chuàng)新教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點、認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在

3、良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣，良好的教學(xué)情境就像一個“磁場”，它吸引著學(xué)生進入一個充滿問題、充滿思考和探究的科學(xué)世界。懸念是對一個問題還沒有得到答案的“緊張與期待的心情”，它是學(xué)生對新知識的興趣來源。我們在教學(xué)中要抓住小學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的實驗愿望。如在教學(xué)晝夜對動植物的影響時，老師先給學(xué)生說出一些常見現(xiàn)象：牽?；ㄒ归g閉合，凌晨開放；貓頭鷹為什么只在夜間活動等，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生急于找到答案，就會認真聽講，仔細讀課本，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，對本節(jié)內(nèi)容很容易就掌握了。

4、、落實實驗過程的有效性 在實驗前教師要使學(xué)生明確觀察任務(wù)，再根據(jù)具體的實驗提出觀察要求。學(xué)生在觀察實驗時，如果教師不加指導(dǎo)或指導(dǎo)不明確，學(xué)生往往會出現(xiàn)無目的、漫不經(jīng)心地觀察情況，他們常常只是注意那些感覺新奇或有強烈刺激的現(xiàn)象，而放過實驗?zāi)康乃笥^察的主要內(nèi)容。這就需要教師去引導(dǎo)、去幫助，所以教師要提醒學(xué)生運用一切感覺器官去全面觀察。在教學(xué)我們周圍的空氣一課中，證明空氣存在的實驗，無論是利用吹大的塑料袋釘個洞來吹動小紙條，還是利用吹大的塑料袋釘個洞放到水里，讓水冒出小泡，都是為了說明空氣是存在的。如果只是為實驗而實驗，沒有明確的目的性，只會讓學(xué)生浮于實驗過程與表面現(xiàn)象，是不會獲得科學(xué)知識的。

5、4、重視實驗活動中學(xué)生的探究過程?？茖W(xué)探究能力的獲得，需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識，親自參與探究活動，在已有的感知和體驗的基礎(chǔ)上，將教師所講授的知識充分吸收內(nèi)化。科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，如何用心地探究科學(xué)。為此，在實驗教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生想出解決問題的方案，然后去驗證自己的方案。讓學(xué)生親自實驗，驗證他們的答案。這樣的實驗教學(xué)不但會使學(xué)生的情緒高漲，也會讓他們在實驗中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。如在教學(xué)五年級的杠桿的科學(xué)時，教師讓學(xué)生上臺進行演示：先讓學(xué)生運用省力杠桿很容易將課桌撬起來，然后教師改變支點，變成費力杠桿，再讓這位學(xué)生撬起課桌，這時他會感到非常吃力，甚至撬不動

6、。讓學(xué)生說出其原因，導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)，這樣激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、實驗教學(xué)開放化小學(xué)科學(xué)課程標準的基本理念之一是“科學(xué)課堂具有開放性”。教師按教材要求認真做好演示實驗和學(xué)生分組實驗，積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實驗室，積極探索、改革實驗教學(xué)方式、方法，使用多媒體進行課堂實驗教學(xué)。在教學(xué)六年級科學(xué)宇宙時，利用多媒體播放教學(xué)光碟，可以讓學(xué)生欣賞到壯麗而遙遠、神秘的宇宙空間；從中看到月球外部的構(gòu)造，了解月球的地形特征；還可以從中觀看太陽、星星、銀河的美景，讓學(xué)生感受到宇宙空間的浩瀚無際。這種方法可以彌補課堂上無法用實驗的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察，形象直觀，效果顯著。充分利用校園的實驗資源進行實驗教學(xué)。校園里有一些

7、植物和小動物，這些都有可能成為小學(xué)科學(xué)課中需要的實驗資源。如在蝸牛教學(xué)中，教師上課時先問同學(xué)哪里可以找到蝸牛，然后組織學(xué)生捉蝸牛、養(yǎng)蝸牛，并且觀察蝸牛身體的顏色、眼睛、觸角、嘴巴等，觀察蝸牛喜歡吃什么食物，怎樣吃等，還有蝸牛是如何發(fā)現(xiàn)和找到食物的，在多種食物面前，蝸牛會首選哪種等。在飼養(yǎng)、觀察蝸牛的同時，學(xué)生不但了解了蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、吃食情況，學(xué)生通過此類探究活動，獲得了對小動物的直觀體驗和感性認識，也體會到了科學(xué)實驗的樂趣，為以后的探究活動打下了良好的基礎(chǔ)。我們要經(jīng)常組織學(xué)生開展課外觀察，實驗、栽培、飼養(yǎng)、小制作等實踐活動，讓實驗室成為學(xué)生開展各種科學(xué)探究活動的陣地，成為展示學(xué)生探究活動成果的舞臺和發(fā)明創(chuàng)造的樂園。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)實驗的全過程，從中獲得科學(xué)知識，體會科學(xué)探究的樂趣，感受科學(xué)就在我們身邊。這樣，實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中才能充分發(fā)揮作用。