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1、2023大班科學教案?落下來?大班科學教案?落下來?作為一無名無私奉獻的教化工作者，時常要開展教案打算工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應當怎么寫呢？以下是我整理的大班科學教案?落下來?，僅供參考，大家一起來看看吧。大班科學教案?落下來?1活動目標：1.覺察物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2.通過視察、比擬物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄視察結果。3.探究同一物體形態(tài)不同下落狀況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好?；顒哟蛩悖?.第一次操作所需的材料：紙

2、杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數量之和多于幼兒人數。2.其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張?；顒舆^程：一、嬉戲：“落下來導入活動，引起幼兒愛好。(一)出示一根羽毛，視察一種物體的落下來。1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。今日我們要在這里一起來來玩一個“落下來的嬉戲，好不好瞧!這是什么(羽毛)這是一根美麗的羽毛，想一想，誰知道這根美麗的羽毛落下來會是怎么樣的2.老師動手試驗。我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的二、幼兒自己試驗、探究物體落下來。(一)依次出示材料：乒乓球

3、、羽毛球、竹蜻蜓。老師這里還有幾樣東西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們相識嗎這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么這里有幾樣東西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的(二)幼兒試驗，老師巡回視察、了解幼兒的覺察。(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的視察結果。1.剛剛你在玩它們的時候，覺察它們落下來是怎么樣的2.老師示范。3.剛剛我們的孩子眼睛真亮，覺察了它們許多許多。有的覺察它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉;有的覺察它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還覺察了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。三、引導幼兒通過比擬，

4、大膽探究物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關系，嘗摸索究其緣由。(一)比一比。1.這次還給你們打算了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽細致!2.提出任務：每個小摯友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作說明“同一高度，同時落下)，視察它們的不同，并記錄下來。(二)記一記。1.講解記錄表的記錄方法。老師在幼兒操作時的指導要點如下：(1)留意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下的規(guī)那么。(2)當幼兒有了自己的覺察時提示它們記錄下來。(3)當幼兒記錄有困難時，提示它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。2.幼兒操作，同時讓物體下落，老師巡回視察、了解幼兒的覺察。(三)說一說。

5、1.幼兒溝通記錄表。2.總結物體下落現(xiàn)象的相關因素。3.探討：除了跟輕重有關系，現(xiàn)在還跟什么有關系呢四、探究讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。2.老師試驗，幼兒視察同一物體形態(tài)不同下落狀況。3.溝通與總結。4.原來我們覺察物體落下來不但和輕重有關，還和形態(tài)有關，還有許多的小隱私藏在這里面，其實讓它們不一樣的緣由還有許多，讓我們下次再來找好嗎活動反思：活動中第一次嘗試，探究覺察物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒供給了一個比擬、自由和寬松的探究氣氛，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡潔的嘗試后，孩子們覺察物體扔到空中會落

6、下來，并且有的快有的慢。孩子們的覺察，我就緊接著提給孩子問題：究竟什么東西落得快什么東西落得慢幼兒進行其次次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，依據幼兒駕馭的狀況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你打算的東西外，生活中還有什么東西落得慢什么東西落得快孩子們的答復很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快.在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的相識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個學問難點，幼兒認為物的輕重確定它下落的速度，這是幼兒探究的結果。也是幼

7、兒感性閱歷的反響。對幼兒的答復，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒供給第三個嘗試時機，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形態(tài)、大小有關，這次探究是本活動中最精彩的探究，我用啟發(fā)性語言脫像了xx給幼兒供給了方向，幼兒已有的學問閱歷得到了遷移，我對幼兒進行了確定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了勝利感，把幼兒的探究活動推向了xx。在整個活動中，我把開展幼兒的探究精神，創(chuàng)立思維放到了首位。充分體現(xiàn)了老師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友娱L激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供給了接著探究的方向。大班科學教案?落下來?2活動目標1.樂意與同伴一同操作、探究，視察廣告紙片落下時的不同

8、現(xiàn)象。2.能把視察到的現(xiàn)象與同伴溝通、共享結果?；顒舆^程一引導幼兒說說：廣告紙片除了“折紙外，還有什么用處？那我們一起來用“廣告紙片做其它嬉戲，好嗎？二出示“紙片與紙球，談論一下：它們落下來時一樣嗎？1.讓幼兒自己動手操作一下。2.觀看它們落下時的不同現(xiàn)象？3.出示“紙條，接著用紙條變魔術在紙條上撕多個小口變成“小芽。探討：假設把“小芽落下來，會怎么樣？重點引導幼兒視察一下：怎么落下來的？旋轉落下來4.幼兒取廣告紙，動手操作“小芽并探究“小芽是怎么落下來的？三出示“記錄紙：落下來，交代記錄要求。請幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽落下時的不同?；顒臃此荚诨顒又校變旱谝淮尾僮鳎禾骄考埰?/p>

9、和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進行了探討：它們落下來時一樣嗎？幼兒覺察紙球會直直落下來，紙片是漸漸地飄來飄去落下來。在小結中幼兒知道：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在其次次操作時參加了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們覺察小芽是旋轉著落下來。通過這次的嘗試幼兒覺察：同樣的紙，把紙片、揉成紙團、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜愛探究的問題，讓孩子們在玩嬉戲的過程中，進一步探究物體自由下落的方法，幼兒特殊感愛好。大班科學教案?落下來?3活動目標1、學習視察比擬物體

10、下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。2、嘗試用自己喜愛的方式記錄物體落下的現(xiàn)象?；顒哟蛩悴胖翘O果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等假設干、彩筆4盒?；顒舆^程一、導入環(huán)節(jié)這是一個沙包，請你細致看，它怎么樣了1、老師操作沙包從空中落下。2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的3、嘉獎1個才智蘋果你們真是一群仔細視察、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎你們1個才智的蘋果。二、挑戰(zhàn)嬉戲一-探究兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。猜一猜，它們從同一高度同時落下

11、會怎樣2、老師驗證幼兒猜測，引導幼兒視察它們下落的速度及路途。3、 老師示范在記錄紙上用符號記錄結果。如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛的符號表示他們下落的樣子與速度。4、幼兒操作記錄，老師巡回指導。你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，細致視察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。教案來.自:大;考吧幼.師網，找一個碰不到小摯友的地方試一試。5、展示記錄單，學習多種記錄方式。1)老師提問不明白的地方，請問：xx小摯友，這個表示什么意思2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛剛那樣提問。3)小結幼兒的記錄方法。6、嘉獎才智蘋果為了表揚你們遵守規(guī)那

12、么、物歸原位的好習慣，嘉獎你們2個才智的蘋果。三、挑戰(zhàn)嬉戲二-探究相同的紙不同的下落方式。1、老師示范一張紙飄落，提出問題。誰能用同樣的紙和我競賽，讓你的落下的和我不一樣。2、幼兒人手一張進行試驗，老師剛好覺察有創(chuàng)意的孩子和她競賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小摯友競賽。3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。4、嘉獎3個才智蘋果5、為了表揚你們主動動腦，想出與別人不同的方法去試驗，嘉獎嘉獎3個才智蘋果。四、由才智蘋果引出牛頓的故事?；顒友娱L鼓勵幼兒在生活中隨時視察物體落下的現(xiàn)象?；顒臃此迹夯顒又械谝淮螄L試，探究覺察物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼

13、兒提過多的要求，只是給幼兒供給了一個比擬、自由和寬松的探究氣氛，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡潔的嘗試后，孩子們覺察物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的覺察，我就緊接著提給孩子問題：究竟什么東西落得快什么東西落得慢幼兒進行其次次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，依據幼兒駕馭的狀況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你打算的東西外，生活中還有什么東西落得慢什么東西落得快孩子們的答復很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快.在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的相識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了

14、幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個學問難點，幼兒認為物的輕重確定它下落的速度，這是幼兒探究的結果。也是幼兒感性閱歷的反響。對幼兒的答復，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒供給第三個嘗試時機，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形態(tài)、大小有關，這次探究是本活動中最精彩的探究，我用啟發(fā)性語言脫像了xx給幼兒供給了方向，幼兒已有的學問閱歷得到了遷移，我對幼兒進行了確定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了勝利感，把幼兒的探究活動推向了xx。在整個活動中，我把開展幼兒的探究精神，創(chuàng)立思維放到了首位。充分體現(xiàn)了老師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友娱L激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供給了接著探究的方向。本文來源：網絡收集與整理，如有侵權，請聯(lián)系作者刪除，謝謝！第12頁 共12頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁第 12 頁 共 12 頁