《冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson12-John-and-Jack-教學(xué)設(shè)計(jì)(總5頁(yè)).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson12-John-and-Jack-教學(xué)設(shè)計(jì)(總5頁(yè)).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、Lesson 12 John and Jack教學(xué)設(shè)計(jì)小張各莊鎮(zhèn)南青坨小學(xué)舒洋 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 能夠聯(lián)系上下文和圖片的提示，結(jié)合自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解故事大意；2. 能通過插圖理解故事關(guān)鍵信息；3. 能在老師的幫助下表演這個(gè)小故事主要情節(jié)或段落。過程與方法：1.通過friend話題，激發(fā)學(xué)生興趣，激活已有背景知識(shí)，導(dǎo)入本課話題；2.學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，通過picture reading 的活動(dòng)形式，聽講、聽讀、跟讀故事，做事情，理解故事大意，抓住關(guān)鍵信息；3.通過圖文匹配的方式，整理故事主要情節(jié)，為輸出做準(zhǔn)備；4.小組合作復(fù)述故事，表演故事主要情節(jié)或段落。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫

2、助學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物也是人類的好朋友，愛護(hù)動(dòng)物，和諧相處。二、教學(xué)重點(diǎn)1.通過圖片和教師講解，促使學(xué)生理解故事大意；2.能夠通過老師的幫助，有效輸入故事，整理故事，并適當(dāng)輸出；3.通過故事的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)人與動(dòng)物是好朋友，要愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。三、教學(xué)難點(diǎn)1. 學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備較少，閱讀策略不足，要滲透一定的策略來理解生詞，把握關(guān)鍵信息。2. 表演故事主要情節(jié)或段落。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、本單元?jiǎng)釉~詞組的詞條五、教學(xué)過程Step1 Pre-reading1.Warm-upT：I have a sister. she is my friend. We always play together. Loo

3、k, we brush teeth together, we have breakfast together, we play catch with a ball, we draw pictures together. （老師邊說，邊在屏幕上出示這些照片）Do you have friends? What do you do?【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的聊天氛圍中開始本課的學(xué)習(xí)，積極、正向的情緒體驗(yàn)非常有助于學(xué)生將注意力跟著老師引導(dǎo)的走。與此同時(shí)，激活舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，架設(shè)新舊知識(shí)橋梁?！?.Lead-in設(shè)疑導(dǎo)入T: Today we will learn Lesson12 John an

4、d Jack. Look. 出示小男孩和小狗圖片。Lets guess “who is John?” Is he John?【設(shè)計(jì)意圖：揭示故事主人公，設(shè)疑激趣】Step2. While-reading1.學(xué)生觀察插圖，猜測(cè)故事發(fā)生了什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：提示假設(shè)，吸引學(xué)生興趣。】2. Firstreading學(xué)生看本課短文視頻，略讀故事，尋找答案,明確故事主人公的名字。【設(shè)計(jì)意圖：略讀故事，了解故事主要背景，另外John和Jack的名字對(duì)于中國(guó)的孩子來講有點(diǎn)兒不好區(qū)分，所以要特別明確一下?！?. Second reading教師帶領(lǐng)學(xué)生一起逐圖講故事。A. Picture 1,2,3,4T：Jo

5、hn and Jack are good friends. Lets see, what do they do? 教師在投影儀下，借助圖片講John和Jack日常在一起玩耍的主要活動(dòng)（不要下面的文字說明）。講完后，露出句子并朗讀，請(qǐng)學(xué)生把主要活動(dòng)的短語(yǔ)勾畫出來。再請(qǐng)學(xué)生代表將預(yù)先準(zhǔn)備好的相關(guān)詞條選出來貼到黑板上。B. Picture 5，6，7，8 T:Look at picture 5. What do you see? What do they play? 出示圖5，討論圖上所看到的東西，引導(dǎo)學(xué)生一起講故事。 出示圖6，比較兩幅圖的不同，猜測(cè)故事的發(fā)展。 出示圖7，揭曉答案，Jack is

6、 in the grass.體會(huì)口語(yǔ)Where are you? There you are!的含義。 T: What do they see in the grass? A.A ball. B. A little bird. C. A ball and a little bird. T:What do they do then? Lets have a look. 出示圖8借助體態(tài)語(yǔ)、實(shí)物將故事講完。注：在處理throw,run, come back, put the little bird up in the tree等生詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過教師的體態(tài)語(yǔ)，實(shí)物演示來推測(cè)、理解詞匯，讀懂故事。

7、【設(shè)計(jì)意圖：逐圖讀故事，了解故事主要情節(jié)，獲取關(guān)鍵信息，通過師生共讀，分享閱讀的樂趣，借助插圖沉浸在故事的語(yǔ)境中，形象生動(dòng)直觀，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)故事的理解難度降低，理解程度加深，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立自信。教師在這個(gè)過程中也能滲透一些閱讀策略?！?. Thirdreading: listen to the story 依據(jù)板書，將詞條與圖片進(jìn)行匹配，回顧主要故事情節(jié)，完整播放一遍錄音，學(xué)生聽錄音，整體輸入故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧主要情節(jié)，整體感知，語(yǔ)音輸入，側(cè)重聽，沉淀語(yǔ)言?！?. Fourthreading: Listen and repeat 聽錄音，跟讀故事，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，體

8、會(huì)人物的感情。【設(shè)計(jì)意圖：通過聽音正音，模仿跟讀，體驗(yàn)故事主人公的情感。】Step3 After reading1. Reading in groups and act教師邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)示范如何在小組內(nèi)分角色朗讀、表演故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組自愿選擇段落朗讀、表演故事，提高學(xué)生繼續(xù)閱讀的積極性?！?. ExtensionT: Do you like Jack? Dogs are our friends.Besides dogs, the other animals are our friends. 出示幾張人與動(dòng)物和諧相處的圖片【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀故事，幫助學(xué)生體會(huì)到動(dòng)

9、物是人類的朋友，我們要愛護(hù)身邊的動(dòng)物，我們應(yīng)與動(dòng)物和諧相處，情感滲透，升華主題?！縎tep4 HomeworkRetell the story with your family.板書設(shè)計(jì)：Lesson12 John and JackJohn throwsthe ball.Jack runs to catch the ball.Jacking is watchinga little bird in thegrass.John puts thelittle bird upin the tree.John goes homewith Jack.They havebreakfast together.Jack watches him.They play together.