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1、課堂觀察記錄與分析（作業(yè)模版）學員姓名鄧陽陽學員單位銅川市新區(qū)阿堡寨學校觀察時間段2014年11月4日觀察對象七年級學生授課內(nèi)容Unit6 ImwatchingTV Section A (1a-1c)觀察點教學過程客觀描述教學實施優(yōu)缺分析教學行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學生學習興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）1、學生課前準備：（1）組內(nèi)群學本課時的詞匯，要求做到會讀明義。(2) 請閱課本后有關(guān)語法附錄，了解什么是動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)? 現(xiàn)在進行時的動詞結(jié)構(gòu)是怎樣的？(3). 現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律有哪些，請列出來？2、 歌曲導入：“What are you doing?”。優(yōu)點：1、 課前引導學生預習有利

2、于課堂教學效果。2、 以歌曲來導入新課。效果比較好，不但讓學生感受到學習英語的樂趣，也為接下來的學習創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。所布置預習內(nèi)容較多，個別學困生未能完成。引導目標應(yīng)該更明確。二、知識概念的理解和深化（學生思維的啟發(fā)和引導過程）1教師通過導學案來銜接新舊知識。2. 利用多媒體，幻燈片等來進行詞匯教學。3. 小組合作完成1a。4. 提問檢查學生的預習情況。1. 多媒體呈現(xiàn)的逼真情景，使得學生還積極參與到課堂活動中來。2. 多數(shù)學生詞匯掌握良好。預習到位。教師可以分層次訓練學生，給不同學生更明確的目標。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學生表達、展示的問題選擇和活動組織）1. 通過幻燈片圖片進

3、行問答。A: What are you doing? B: I am A: What is he/ she doing ?B: He/ Shes .A: What are they doing?B: Theyre 2. 學生做動作編造對話。3. 聽力練習。完成1b。4. 組內(nèi)完成1c。1. 幻燈片圖片問答采取小組間搶答的形式，學生參與度高。2. 學生上臺做不同的動作，下面的學生進行問答。這一過程的活動，氣氛異?；钴S。即使是不學的學生也會開口了。1、在操作中應(yīng)該加強對潛能生的指導，多給鼓勵性的評價。2、時間有限未能讓所有學生展示表演。四、對學生學習情況的把握與調(diào)整（學生學習反饋的引導確定和教學調(diào)整）1. 讓學生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。2.通過習題練習，檢查學生掌握情況。3. 通過提問的方式來總結(jié)本課的內(nèi)容。讓學生先思考和回答，學生先總結(jié)，教師再總結(jié)。1. 課前已讓學生預習，所有學生做起來不難，但應(yīng)注意調(diào)動學困生的積極性。2. 課堂小結(jié)使學生牢固掌握了本節(jié)課內(nèi)容重難點。學生活動時教師應(yīng)及時跟進，和學生做更多的融合性學習研討。特別是多與潛能生交流，對學生的學習情況即時評價。