《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-習(xí)題(含答案)(總10頁).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)-習(xí)題(含答案)(總10頁).docx（10頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 習(xí)題（含答案）一、單選題(本大題共15小題，共30.0分)1.小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，就這過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)的（） A.猜想與假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論 2.對比實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用比較的方法來揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一種實(shí)驗(yàn)方法課本中設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)不屬于對比實(shí)驗(yàn)的是（） A.空氣中氧氣含量的測定B.鑒別硬水與軟水C.探究可燃物燃燒的條件D.鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn) 3.在對呼出氣體進(jìn)行探究前，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識提出“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的水蒸氣多”這屬于科學(xué)探究中的（） A.猜想和假設(shè)B.提出問

2、題C.制定計(jì)劃D.結(jié)論 4.對比是化學(xué)研究的重要方法下列圖示實(shí)驗(yàn)中，沒有體現(xiàn)對比方法的是（） A. 比較二氧化碳的含量B. 探究分子的運(yùn)動C. 研究二氧化錳的催化作用D. 區(qū)分硬水和軟水 5.在“蠟燭燃燒”的探究實(shí)驗(yàn)中，“對問題的回答”屬于“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”的是（） 選項(xiàng)問題對問題的回答A吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？可能是石蠟蒸氣B用干燥的燒杯罩在火焰上方，觀察到什么？燒杯內(nèi)壁有水霧C蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？燃燒后生成二氧化碳D蠟燭火焰溫度哪層最高？將火柴梗平放在火焰中1s后取出，觀察其炭化程度A.AB.BC.CD.D 6.實(shí)驗(yàn)桌上有一包黑色粉末，為驗(yàn)證該粉末是否為鐵粉，有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色

3、粉末上方這屬于科學(xué)探究中的（） A.猜想假設(shè)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C.收集證據(jù)D.得出結(jié)論 7.小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（） A.猜想或假設(shè)B.提出問題C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.結(jié)論 8.由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是（） A.分子間間隔發(fā)生了變化B.分子運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化C.分子間相互作用力發(fā)生了變化D.分子破裂后重新組合成新的分子 9.小麗同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料“為題，進(jìn)行了一系列探究活動： （1）找出自己穿過的幾件衣服進(jìn)行觀察、對此，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類 （2）到服裝場了解制造衣

4、服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料 （3）在空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們?nèi)紵默F(xiàn)象 （4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料 在以上探究活動中，沒有涉及到的科學(xué)方法有（） A.調(diào)查法B.觀察法C.文獻(xiàn)法D.實(shí)驗(yàn)法 10.在“22O2H2+O2”的化學(xué)變過中，最小粒子是（） A.H2OB.H2C.O2D.H和O 11.在進(jìn)行“對人體吸入的空氣呼出的氣體的探究時(shí)，小亮提：“人呼的體能比吸入的氣含水蒸氣多”就過程而言，科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（） A.猜想與假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論 12.將“跳跳糖放入中，無體產(chǎn)小軍同提出以研此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論是（）

5、 A.收集氣體并觀察B.咨詢生產(chǎn)廠家工程師C.送交食品檢驗(yàn)部門檢測D.查閱“跳跳糖”成分及制作原理 13.硬的外觀有銀白的金屬光，一些同學(xué)認(rèn)為它是由鐵成的在討論，有的學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來一下“拿磁鐵吸一下”屬于科學(xué)中的（） A.實(shí)驗(yàn)B.假設(shè)C.觀察D.做結(jié)論 14.下列個(gè)探究實(shí)例：探究影電阻小的因素/空/探究空氣中氧的含量/格/探究電流與電壓的關(guān)系/空格空格探的條其中主要研究方的是） A.B.C.D. 15.青色的蝦熟后會變成紅色一些同學(xué)認(rèn)為物質(zhì)可能就像酸堿指示劑樣，遇到酸或堿會發(fā)生色就些同學(xué)的看言，應(yīng)屬于科學(xué)探究的） A.觀察B.實(shí)驗(yàn)C.假設(shè)D.結(jié)論 二、雙選題(本大題共1小題，共4.0

6、分)16.關(guān)于化學(xué)變化的說法，正確的是（） A.分子一定發(fā)生變化B.原子核一定不發(fā)生變化C.元素的種類一定發(fā)生變化D.元素的化合價(jià)一定發(fā)生變化 三、填空題(本大題共2小題，共2.0分)17.小威望中發(fā)現(xiàn)一種白色，他認(rèn)為“可能是對于可能是食鹽，應(yīng)科學(xué)探究的 _ 小華說“可嘗嘗”對于嘗一這一過程，應(yīng)是科學(xué)探究的 _ 題/格/空 B假設(shè)空格/空/ C實(shí)驗(yàn)/空格空格 D結(jié)論 18.呼出的氣體中可能有二氧碳屬科學(xué)探究的 _ 環(huán)節(jié)； 下是一學(xué)小組針對科探提的幾個(gè)問題，請將列所述基環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整 “出的氣中一定有氧化碳”屬科探究中的 _ 環(huán)節(jié)； “呼出的氣什？”屬于科學(xué)探究的 _ 環(huán)節(jié)； 上述各節(jié)的確順序是

7、_ （填上數(shù)字號） 四、簡答題(本大題共1小題，共5.0分)19.以下是有關(guān)氨氣（NH3）性質(zhì)的趣味實(shí)驗(yàn) （1）如圖圓底燒瓶中充滿氨氣，當(dāng)擠壓膠頭滴管并打開止水夾時(shí)，燒杯中的水迅速進(jìn)入燒瓶，形成“紅色噴泉”，推測氨氣具有哪些性質(zhì)？ （2）氨氣與酸反應(yīng)可生成銨鹽將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒接近（不接觸），就有大量白煙產(chǎn)生，請解釋白煙產(chǎn)生的原因 五、探究題(本大題共1小題，共10.0分)20.化學(xué)活動周的一個(gè)項(xiàng)目為“噴泉噴噴噴”，各競賽小組設(shè)計(jì)出了各種有趣的噴泉已知氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室可加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣 （1）競賽I

8、組設(shè)計(jì)了圖一A實(shí)驗(yàn)，在干燥的燒瓶內(nèi)收集滿純凈干燥的氨氣，塞緊帶有玻璃管和膠頭滴管（預(yù)先吸滿水）的膠塞，擠壓膠頭滴管，打開止水夾形成了噴泉該噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是：溶解度極大的氨氣溶于水后， _ ； （2）競賽組設(shè)計(jì)了圖一B實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了噴泉競賽組引發(fā)噴泉的方法是： _ ； （3）競賽組設(shè)計(jì)了圖一C實(shí)驗(yàn)，引發(fā)了噴泉玻璃套管中的固體可能是 _ ； （4）競賽組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和過程與競賽I組完全相同，但未能成功引發(fā)噴泉，原因可能是： _ （5）為了保證實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保，若選用圖二甲、乙裝置組合收集氨氣，氣體應(yīng)從 _ （填a或b）端通入另一端接乙裝置中的c，裝置中漏斗的兩個(gè)作用是 _ ， _ 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

9、的科學(xué) 習(xí)題（含答案）【答案】1.B2.A3.A4.B5.D6.B7.C8.D9.C10.D11.A12.A13.A14.C15.C16.AB17.B；C18.提出問題；獲得結(jié)論；猜想與假設(shè)；收集證據(jù)；反思與評價(jià)；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）19.解：（1）由于氨氣易溶于水形成了氨水，瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，氨水顯堿性，能使酚酞試液變成紅色，所以形成“紅色噴泉” （2）濃鹽酸易揮發(fā)出的氯化氫氣體能與氨氣化合生成了氯化銨顆粒，所以，將分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的玻璃棒接近（不接觸），就有大量白煙產(chǎn)生 故答為：（1）氨氣易溶于水，溶液顯堿性； （2）濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，氯化氫氣體能與氨氣化合生成

10、了氯化銨顆粒20.燒瓶內(nèi)的壓強(qiáng)急劇減小，在大氣壓的作用下，水進(jìn)入燒瓶，產(chǎn)生噴泉；打開止水夾，用熱毛巾捂住圓底燒瓶；活性炭；裝置漏氣；a；防倒吸；增大吸收面積【解析】1.解：A、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是猜想與假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 B、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確 C、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 D、小亮同學(xué)在化學(xué)課上提出，

11、可以用澄清石灰水檢驗(yàn)人體呼出氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是得出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 故選：B 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵 2.解：A、空氣中氧氣含量的測定沒有對比實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確； B、鑒別硬水與軟水選擇了兩組做對比，是對照實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、探究可燃物燃燒的條件選擇了紅磷、白磷做對比，是對照實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)課本中選擇了五組做對比

12、，是對照實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； 故選A 本題考查了對比實(shí)驗(yàn)，對比實(shí)驗(yàn)可通過若干個(gè)裝置同時(shí)探究一個(gè)或多個(gè)條件對同一事件的影響，其關(guān)鍵是必須至少有一組作為對照 探究實(shí)驗(yàn)方法很多，如對比實(shí)驗(yàn)、控制變量法、類比法等，要了解其原理和區(qū)別，這樣在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或評價(jià)實(shí)驗(yàn)時(shí)，才會有針對性 3.解：根據(jù)題意，甲同學(xué)根據(jù)生物學(xué)知識提出“呼出氣體中的水蒸氣可能比空氣中的水蒸氣多”，在猜想和假設(shè)、提出問題、制定計(jì)劃、結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中，應(yīng)屬猜想和假設(shè)的環(huán)節(jié) 故選：A 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷 本題難度不大，考查的是科學(xué)探

13、究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵 4.解：A、比較空氣和人體呼出氣體中二氧化碳的含量，變量是兩瓶氣體中二氧化碳含量不同，然后分別向兩集氣瓶中滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，觀察對比變渾濁的程度，由實(shí)驗(yàn)可知呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣幾乎不能使澄清石灰水變渾濁，對比得出呼出氣體中二氧化碳含量多，所以利用了對比實(shí)驗(yàn)的原理； B、罩在容器中的兩只燒杯中一個(gè)是酚酞試液，另一個(gè)是濃氨水；沒有用于對比的酚酞試液，沒有利用對比實(shí)驗(yàn)的原理； C、研究二氧化錳的催化作用是利用過氧化氫分解能否迅速生成氧氣大量氧氣，并利用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣的量；兩試管中放入的是相同

14、的過氧化氫溶液，變量是一支試管中加入二氧化錳，另一支試管中未加入二氧化錳；未加入二氧化錳的試管中帶火星的木條不能復(fù)燃，加入二氧化錳的試管內(nèi)帶火星的木條復(fù)燃，通過現(xiàn)象的對比說明二氧化錳加快了過氧化氫的反應(yīng)速率，所以屬于對比實(shí)驗(yàn)； D、區(qū)分硬水和軟水，試管中水的量、加入的肥皂水等量，變量是試管中的水不同；由實(shí)驗(yàn)可知：浮渣較多，泡沫較少的是硬水，泡沫豐富的是軟水，所以利用了對比實(shí)驗(yàn)的原理； 故選：B 對比實(shí)驗(yàn)是為了探究某一因素對實(shí)驗(yàn)的影響，而運(yùn)用控制變量法進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的探究方法；解答時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆智鍖?shí)驗(yàn)中的定量和變量，其他條件相同且只有一個(gè)變量，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象，才能達(dá)到對比實(shí)驗(yàn)的目的 解答本題關(guān)

15、鍵是要熟悉對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，能夠分析出變量和不變量，了解通過對比實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證出什么結(jié)論 5.解：A、可能是石蠟蒸氣，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的猜想與假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 B、燒杯內(nèi)壁有水霧，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 C、燃燒后生成二氧化碳，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的解釋與結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤 D、將火柴梗平放在火焰中1s后取出，觀察其炭化程度，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，故選項(xiàng)正確 故選：D 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵 6.解：A、有同學(xué)提出將磁鐵放在黑色粉末上方，屬于科學(xué)探究中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而不是猜想假設(shè)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤