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1、部編版語文六年級上冊部編版語文六年級上冊第五單元全部課件第五單元全部課件語文 六年級 上冊第一課時第二課時15 15 夏天里的成長夏天里的成長 梁容若梁容若(1904(19041997)1997)，河北省行，河北省行唐縣唐縣(今改今改為為靈壽縣靈壽縣)人。中國作家、教人。中國作家、教育家，育家，著著有國語與國文文史論叢有國語與國文文史論叢中國文化東漸研究坦白與說謊中國文化東漸研究坦白與說謊容若散文集等，并為注音詳解容若散文集等，并為注音詳解古今文選編古今文選編著著了不少文章。了不少文章。第一課時第一課時自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃

2、清障礙活生生活生生 苔蘚苔蘚 草坪草坪 甘蔗甘蔗 瀑布瀑布增加增加 縫隙縫隙 軟綿綿軟綿綿 諺語諺語 農(nóng)作物農(nóng)作物 盡量盡量 下列字詞你會讀嗎下列字詞你會讀嗎？t ti xin i xin ppfngfngynynjnjn學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字蘚蘚xinxin苔苔titi坪坪pnpn 蔗蔗zhzh瀑瀑pp縫縫fnfn諺諺ynyn棚棚pnpn 增增znzn一起來看看一起來看看文文中的會寫字你掌握了嗎！中的會寫字你掌握了嗎！學(xué)寫字學(xué)寫字學(xué)寫字學(xué)寫字生字歸類生字歸類左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)苔苔諺諺坪坪 蔗蔗蘚蘚瀑瀑棚棚縫縫增增識字方法識字方法歸類識字：苞 蕾 苔 蘚 蔗加一加：土平=坪瀑p

3、不要少成不要少成“水水”易寫錯易寫錯瀑布縫fng 注意走之底與左右兩注意走之底與左右兩個部件之間的穿插避讓個部件之間的穿插避讓縫隙識字游戲識字游戲諺語諺語苞蕾苞蕾苔蘚苔蘚瀑布瀑布甘蔗甘蔗草坪草坪池塘里的池塘里的荷花開了荷花開了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。默讀課文，找出文章的中心句。概括概括和和總總述述（課后第一題課后第一題）整體感知整體感知植植物物動動物物山山水水 作者從哪些方面闡述了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”？鐵鐵軌軌馬馬路路人人生物事物人 默讀第3自然段：圈畫出文中事物生長變化的詞語吧！互動課堂互動課堂 草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。草長，樹木長，山是一天一

4、天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：話說：“不熱不長，不熱不大。不熱不長，不熱不大?！彪S著太陽威隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在長。最熱的力的增加，溫度的增加，什么都在長。最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾時候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。草草長，樹長，樹木長，山是一木長，山是一天一天地變豐天一天地變豐滿。滿。山變豐滿山變豐滿 稻秧稻秧長，長，甘蔗長，地

5、是甘蔗長，地是一天一天地高一天一天地高起來。起來。地高起來地高起來 水水長，瀑長，瀑布長，河也是布長，河也是一天一天地變一天一天地變寬變深。寬變深。河變寬變深河變寬變深 最最熱的時候，熱的時候，連鐵路的連鐵路的鐵軌鐵軌也也長，長，把連接處把連接處的縫的縫隙幾乎隙幾乎填滿填滿。柏油路柏油路也也軟綿綿軟綿綿的，像是的，像是高起來高起來。你還能說出像你還能說出像軟綿綿軟綿綿這樣的詞語嗎？這樣的詞語嗎？綠油油綠油油 沉甸甸沉甸甸 輕飄飄輕飄飄 金燦燦金燦燦 黑壓壓黑壓壓 亮晶晶亮晶晶 臟兮兮臟兮兮 亂哄哄亂哄哄詞語積累詞語積累（“ABBABB”式詞語式詞語）討論：討論：山、地、河的變化是大家常見的。作

6、山、地、河的變化是大家常見的。作者為什么挑選了不太像是能和者為什么挑選了不太像是能和“長長”搭配搭配的鐵軌、柏油路等事物來寫？這兩類事物的鐵軌、柏油路等事物來寫？這兩類事物的前后順序能不能調(diào)換？的前后順序能不能調(diào)換？先鋪敘容易先鋪敘容易觀察的變化觀察的變化再寫不易發(fā)現(xiàn)的變化再寫不易發(fā)現(xiàn)的變化 進(jìn)一步進(jìn)一步表現(xiàn)了全文的中心意思：表現(xiàn)了全文的中心意思：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。默讀最后一個自然段，畫出段落中出現(xiàn)的俗語，想一想俗語的意思。六月六，看谷秀。六月六，看谷秀。農(nóng)歷六月初六，農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，秀出穗的谷子了，谷穗吐金

7、后谷苗讓谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑不出頭，割谷喂老牛。處暑的時候，谷子處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒有如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。掉喂牛吃了。抓住夏天這一時期迅速生長。抓住夏天這一時期迅速生長。請你根據(jù)上下文，體會作者引用俗語的含義。請你根據(jù)上下文，體會作者引用俗語的含義。小學(xué)中學(xué)大學(xué)身體的成長身體的成長精神精神的成長的成長 農(nóng)作物農(nóng)作物在應(yīng)該迅在應(yīng)該迅速生長的夏天沒生長，速生長的夏天沒生長，就沒有收成的希望。就沒有收成的希望。人的小學(xué)人的小學(xué)、中學(xué)、中學(xué)、

8、大學(xué)階段大學(xué)階段，就像，就像是人生的夏天。在這個階段，如果是人生的夏天。在這個階段，如果不能不能 ，就就不能不能 。盡快努力學(xué)習(xí)，盡快成長盡快努力學(xué)習(xí)，盡快成長成為成為有用的有用的人才人才 這一段緊緊圍繞中心意思來寫，在選材方這一段緊緊圍繞中心意思來寫，在選材方面緊緊扣住全文中心，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，和萬物趕面緊緊扣住全文中心，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，和萬物趕在夏天迅速生長一樣，人也要抓住最好的時機(jī)在夏天迅速生長一樣，人也要抓住最好的時機(jī)努力成長。努力成長。比較比較3 3、4 4兩個自然段，說一說選材的區(qū)別。兩個自然段，說一說選材的區(qū)別。兩段話都圍繞指向全文的中心兩段話都圍繞指向全文的中心夏天夏天是萬物迅速生長的

9、季節(jié)。是萬物迅速生長的季節(jié)。第第4 4自然段不光是用人的成長扣住這個自然段不光是用人的成長扣住這個中心句，并且在中心句，并且在“夏天夏天”和和“成長成長”兩個意兩個意思上都做了引申，讓文章更意味深長。思上都做了引申，讓文章更意味深長。一、辨字組詞。瀑（瀑（）蔓（蔓（）縫（縫（）爆（爆（）曼曼（）逢（逢（）瀑布瀑布爆炸爆炸綠蔓綠蔓曼妙曼妙縫隙縫隙相逢相逢課堂演練課堂演練 夏天的長是夏天的長是 長，長，長，活生長，活生生的看得見的長。生的看得見的長。草長，草長，山，山是一天一天地變豐滿。是一天一天地變豐滿。稻秧長稻秧長,長長,地是一天一天地高起來。水地是一天一天地高起來。水長，長，,河也是一天一天

10、地變寬河也是一天一天地變寬變變深。深。二、按課文內(nèi)容填空。飛快的飛快的跳躍的跳躍的樹木長樹木長甘蔗甘蔗瀑布長瀑布長字詞聽寫字詞聽寫字詞聽寫字詞聽寫 上上節(jié)節(jié)課課我我們們了了解解了了課課文文內(nèi)內(nèi)容容，知知道道了了作作者者是是通通過過生生物物、事事物物和和人人三三個個方方面面表表現(xiàn)現(xiàn)“夏夏天天是是萬萬物物迅迅速速生生長長的的季季節(jié)節(jié)”這這一一中中心心意意思思的的。這這節(jié)節(jié)課課，我我們們繼繼續(xù)續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)第第2 2自自然然段段，體體會會作作者者是是怎怎樣樣將將這這一一段段的的中中心心意意思思表表達(dá)達(dá)清楚的。清楚的。第二課時第二課時 自由讀第2自然段，思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能

11、說明這個特點？互動課堂互動課堂 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。植物生長視頻（點擊播放）賞析句子賞析句子 生物從小到大生物從小到大,本來是天天長的本來是天天長的,不過夏天的不過夏天的長是長是飛快飛快的長的長,跳躍跳躍的長的長,活生生活生生的看得見的長。的看得見的長。從從“飛快飛快”“”“跳躍跳躍”“”“活生生活生生”這些詞語中能感受到什么？這些詞語中能感受到什么？萬物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。萬物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。這幾個詞語在讀

12、的時候，應(yīng)該用什么樣的語氣和節(jié)奏？這幾個詞語在讀的時候，應(yīng)該用什么樣的語氣和節(jié)奏？輕快輕快 這一自然段寫到了哪些動植物？是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的？（課后第二題課后第二題）你在棚架上看你在棚架上看瓜藤瓜藤，一天可以一天可以長出幾寸長出幾寸；你到你到竹子林竹子林、高粱地高粱地里聽聲音，里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)多出半節(jié)。昨天是昨天是苞蕾苞蕾，今天是，今天是鮮花鮮花，明天就，明天就變成了變成了小果實小果實。你如何理解“昨天、今天、明天”?“昨天、今天、明天昨天、今天、明天”并并不是真的不是真的昨天、今天、明天，而是昨天、今天、明天，而是虛指虛指。這樣這樣寫

13、是為了寫是為了突出夏天是生長的季節(jié)，開花突出夏天是生長的季節(jié)，開花結(jié)果這一過程很快結(jié)果這一過程很快。昨天昨天是苞蕾，是苞蕾，今天今天是鮮花，是鮮花，明天明天就變成了小果實。就變成了小果實。昨天昨天今天今天明天明天 昨天昨天我在憧憬未來，我在憧憬未來，今天今天我在努力，我在努力，明明天天我就實現(xiàn)了我的夢想。我就實現(xiàn)了我的夢想。仿寫句子仿寫句子瓜蔓瓜蔓,一天可以長出幾一天可以長出幾寸。寸。昨天昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)。竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)。這些表示時間的詞語說明植物生長得很快，你還能找出哪些這樣的詞語呢？一

14、塊一塊白石頭，幾天白石頭，幾天不見，就長滿了不見，就長滿了苔蘚苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，一片黃泥土，幾天不見，就變成了就變成了草坪菜畦草坪菜畦。鄰家的鄰家的小貓小狗小雞小鴨小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。有了媽媽的一半大。作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（瓜藤、竹子、高粱）的事例強(qiáng)調(diào)了（瓜藤、竹子、高粱）的事例強(qiáng)調(diào)了“飛快飛快的長的長”。（苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞。（苞蕾、苔蘚、草和菜、小貓小狗小雞小鴨）強(qiáng)調(diào)了動植物生長前后的變化結(jié)果，突出小鴨）強(qiáng)調(diào)了動植物生長前后的變化結(jié)果，突出了了“跳躍的長跳躍的長”。作者描述每種動

15、植物的生長結(jié)。作者描述每種動植物的生長結(jié)果時，分別從形態(tài)、長短、大小等不同方面來寫，果時，分別從形態(tài)、長短、大小等不同方面來寫，表現(xiàn)了表現(xiàn)了“活生生的看得見的長活生生的看得見的長”。第第2 2自然段在選材上緊扣住中心自然段在選材上緊扣住中心句，突出動植物生長前后的不同和變句，突出動植物生長前后的不同和變化，把中心句的意思表達(dá)得很清楚。化，把中心句的意思表達(dá)得很清楚。通過學(xué)習(xí)本課，我們進(jìn)一步體會到要通過學(xué)習(xí)本課，我們進(jìn)一步體會到要圍繞中心把意思寫清楚，可以從不同方面圍繞中心把意思寫清楚，可以從不同方面進(jìn)行構(gòu)思，將中心意思表達(dá)全面，再選擇進(jìn)行構(gòu)思，將中心意思表達(dá)全面，再選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?，將中心意思?/p>

16、達(dá)清楚。恰當(dāng)?shù)氖吕?，將中心意思表達(dá)清楚。夏天里的成長迅速生長的季節(jié)迅速生長的季節(jié)飛快的長，跳躍的長飛快的長，跳躍的長山地河長，鐵軌馬路長山地河長，鐵軌馬路長人的生長人的生長抓住時機(jī)，抓住時機(jī)，抓住時機(jī)，抓住時機(jī)，盡量地用盡量地用盡量地用盡量地用力地長力地長力地長力地長結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 課文描寫了夏天課文描寫了夏天 都在快速都在快速地生長，從而告訴我們要地生長，從而告訴我們要 ，努，努力學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。力學(xué)習(xí)知識和本領(lǐng)。各種事物各種事物把握機(jī)遇把握機(jī)遇主題概括主題概括 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹偶成朱熹偶成 少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲

17、。長歌行長歌行拓展延伸拓展延伸莫等閑，白了少年頭，空悲切。莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛滿江紅岳飛滿江紅 盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。歲月不待人。陶淵明雜詩陶淵明雜詩 瓜蔓、竹子、高粱、鮮花、苔瓜蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、小貓小狗小雞小鴨、草、樹木、稻秧、甘蘚、小貓小狗小雞小鴨、草、樹木、稻秧、甘蔗、人等。蔗、人等。無生命的事物：無生命的事物：一、課文提到了哪些有生命的事物和哪些無生命的事物？有生命的事物：有生命的事物：山、地、河、鐵軌、柏油路。山、地、河、鐵軌、柏油路。課堂演練課堂演練二、學(xué)了本課，你明白了什么道理呢？人一定要在青少

18、年時期珍惜時間，積人一定要在青少年時期珍惜時間，積極學(xué)習(xí)知識、能力，積累經(jīng)驗，不能錯過極學(xué)習(xí)知識、能力，積累經(jīng)驗，不能錯過時機(jī)，否則就會一事無成。時機(jī)，否則就會一事無成。三、夏天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？去學(xué)校周圍或者郊外走一走，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。示例示例1 1：春天桃花開，夏天結(jié)桃子?，F(xiàn)在桃花春天桃花開，夏天結(jié)桃子?，F(xiàn)在桃花謝了，樹上卻有許多毛茸茸的小桃子，有的像手謝了，樹上卻有許多毛茸茸的小桃子，有的像手表一樣大，有的才剛剛結(jié)出來，還有幾個熟了的表一樣大，有的才剛剛結(jié)出來，還有幾個熟了的 示例示例2 2：草地上綠油油一片，像給大地涂上草地上綠油油一片，像給大地涂上了翠綠的顏料。許許多多

19、的蜻蜓在翩翩起舞，像了翠綠的顏料。許許多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在開一場大型的舞蹈比賽在開一場大型的舞蹈比賽語文 六年級 上冊第一課時第二課時16 16 盼盼 鐵凝鐵凝 19571957年生，當(dāng)代作家，河北年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。趙縣人。代表作代表作:玫瑰門大浴女玫瑰門大浴女麥秸垛哦，香雪孕婦和牛麥秸垛哦，香雪孕婦和牛，以及散文、電影文學(xué)劇本等。以及散文、電影文學(xué)劇本等。第一課時第一課時快速讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？焖僮x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙下列詞語你能讀對嗎？斗篷 情況 袖子 瓦藍(lán) 衣柜 預(yù)報喧鬧 遮蓋 講座 醬油 逗引 嘴唇 樓梯學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)

20、字學(xué)認(rèn)字pngjing袖袖xi篷篷pn縮縮su瘋瘋fn瓦瓦w柜柜u喧喧xun醬醬jin唇唇chn蹦蹦bn嚷嚷rn梯梯t甩甩shui一起來寫一寫本課的會寫字吧！學(xué)寫字學(xué)寫字學(xué)寫字學(xué)寫字獨(dú)體字獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類生字歸類左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖袖 篷篷甩甩瘋瘋縮縮瓦瓦嚷嚷柜柜唇唇醬醬蹦蹦 梯梯喧喧篷pn上下結(jié)構(gòu)，竹字頭要寫得寬。易寫錯易寫錯帳篷帳篷：撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的：撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西，多用帆布、尼龍布等做成。東西，多用帆布、尼龍布等做成。蓬pn草字頭蓬勃蓬勃：繁榮；：繁榮；旺盛。旺盛。瘋fng唇chn半包圍結(jié)構(gòu)，豎撇寫長點兒。醬jin不要少寫“橫”醬油醬

21、油 默讀課文，想想課文圍繞“盼”，寫了我的哪些表現(xiàn)。（課后第一題）整體感知整體感知盼的原因盼的原因得到新雨衣得到新雨衣盼的盼的經(jīng)過經(jīng)過盼穿盼穿新雨衣新雨衣盼的結(jié)果盼的結(jié)果穿上穿上新雨衣新雨衣 再次默讀課文，找出課文哪再次默讀課文，找出課文哪幾個自然段具體寫了盼穿新雨衣幾個自然段具體寫了盼穿新雨衣的過程。的過程。（第（第3 31919自然段）自然段）找一找，在盼穿新雨衣的過程中，作者又找一找，在盼穿新雨衣的過程中，作者又具體寫了哪些事例？試著用關(guān)鍵詞記錄。具體寫了哪些事例？試著用關(guān)鍵詞記錄。晴天盼下雨晴天盼下雨下雨了盼著下雨了盼著 睡前睡前盼著盼著 出出不不去去盼盼著著 決心決心 出去出去雨雨停

22、停明天明天下雨下雨不想不想朗讀朗讀第第2 2自然段自然段，思考：，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？互動課堂互動課堂 穿上穿上這件情況這件情況就不同了，管你下就不同了，管你下雨不下雨，雨不下雨，想干什想干什么就干什么么就干什么。淡綠色、透明淡綠色、透明袖袖筒筒樣式好處 動作描寫動作描寫我的我的表現(xiàn)表現(xiàn)立刻就抖立刻就抖開雨衣往開雨衣往身上穿身上穿在屋里走來走去在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖戴上雨帽，又抖抖袖子袖子把雨衣弄得窸窸把雨衣弄得窸窸窣窣響窣窣響對雨衣的喜愛對雨衣的喜愛襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。我”因長

23、時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛。為下文寫“我”對雨天的渴盼作好了鋪墊。一、比一比，再組詞。袖（袖（）筒（筒（）抽（抽（）桐（桐（）篷（篷（）鍋（鍋（）蓬（蓬（）蝸（蝸（）袖子袖子抽水抽水竹筒竹筒梧桐梧桐帳篷帳篷蓬松蓬松鍋底鍋底蝸牛蝸牛加油！課堂演練課堂演練 直到媽媽一聲喊直到媽媽一聲喊 蕾蕾蕾蕾 你瘋了你瘋了啦啦 嫌身上沒長痱子嗎嫌身上沒長痱子嗎二、給下面的句子加上正確的標(biāo)點符號。：“，？”字詞聽寫字詞聽寫字詞聽寫字詞聽寫 通通過過上上節(jié)節(jié)課課的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，我我們們感感受受到到了了“我我”對對新新雨雨衣衣的的喜喜愛愛之之情情。這這節(jié)節(jié)課課，我我們們來感受作者強(qiáng)烈的期

24、盼心理。來感受作者強(qiáng)烈的期盼心理。第二課時第二課時 圍繞“盼”，課文哪些部分寫的比較具體？選出寫得生動的兩處。（課后第二題）互動課堂互動課堂我嚷著奔進(jìn)廚房。我嚷著奔進(jìn)廚房。嚷嚷奔奔急不可待急不可待我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？嘟囔嘟囔不甘心不甘心我央求著。我央求著。央求央求熱切盼望熱切盼望我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。瞟瞟身身在家里心在窗外在家里心在窗外 “你沒說，爸爸可說過。你沒說，爸爸可說過?！边@話一出口，這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒

25、人告訴我要燉什么肉。我要燉什么肉。“我我”為穿雨衣不惜說謊。為穿雨衣不惜說謊。再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響的聽英語講座。打開電視，不聲不響的聽英語講座。不聲不響不聲不響“我我”未能如愿的失落。未能如愿的失落。作者通過具體描述作者通過具體描述“我我”的的動作動作、神態(tài)神態(tài)和和語言語言，充分展現(xiàn)了，充分展現(xiàn)了“盼盼”的心的心理，讓我們讀著覺得特別生動形象。理，讓我們讀著覺得特別生動形象。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇眱?nèi)心的不平靜與渴望。每

26、天放學(xué)路上每天放學(xué)路上我我都都在在想想：太陽把天烤太陽把天烤得這樣干，得這樣干，還能還能長云彩嗎？為什么我長云彩嗎？為什么我一一有有了雨衣，了雨衣，天氣預(yù)報天氣預(yù)報就就總是總是“晴晴”呢？呢？這幾句是對這幾句是對“我我”的心理活動的描的心理活動的描寫。兩個疑問句，表現(xiàn)了寫。兩個疑問句，表現(xiàn)了“我我”急迫而又急迫而又無奈無奈的心情。的心情。（課后第二題課后第二題）你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？有一天，快到家時，有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還。還用問，這是起了風(fēng)。用問，這是

27、起了風(fēng)。環(huán)境環(huán)境描寫描寫 這這句話運(yùn)用句話運(yùn)用擬人擬人的修辭手的修辭手法，寫出了小樹的動態(tài)，烘托法，寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻了此刻“我我”開心、興奮開心、興奮的心的心情。情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又我又伸伸手試了試周圍，手心里也落上了手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。兩三個雨點兒。我興奮地我興奮地仰仰起頭，起頭，甩打甩打著書包就大步著

28、書包就大步跑跑進(jìn)了樓門。進(jìn)了樓門。心理活動的描寫心理活動的描寫表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對雨天的喜愛對雨天的喜愛。動作描寫襯托出“我”此時興奮的心情。（課后第二題課后第二題）找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么。從從“我我”的話中能看出的話中能看出“我我”多么盼多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒望穿上雨衣到街上去?。∩踔劣谙驄寢屓鲋e，從中可見謊，從中可見“我我”渴盼的心情?？逝蔚男那?。吃過晚飯，吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。生動生動形象地寫出了形象地寫出了“我我”想想穿新雨衣

29、出門的急切心理穿新雨衣出門的急切心理。環(huán)境環(huán)境描寫描寫擬人 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。表現(xiàn)表現(xiàn)出我出我”擔(dān)心今天雨下得太久會導(dǎo)致?lián)慕裉煊晗碌锰脮?dǎo)致明天不下雨，明天不下雨，從側(cè)面烘托出從側(cè)面烘托出“我我”對下雨和對下雨和穿新雨衣的渴望穿新雨衣的渴望。（課后第二題課后第二題）心理心理描寫描寫 我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬

30、路，腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，；路燈照著路旁的小楊樹，小楊小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙樹像掛滿了珍珠瑪瑙。寫出了雨后的美景，從中寫出了雨后的美景，從中可以體會到作者可以體會到作者對雨天的喜愛對雨天的喜愛。環(huán)境環(huán)境描寫描寫比喻馬路上像馬路上像鋪了一層鋪了一層明晃晃的明晃晃的玻璃玻璃小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙 可可雨點兒要是雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。那一定比珍珠瑪瑙還好看。寫出了寫出了“我我”對雨對雨點兒打在雨衣上的憧憬，點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出

31、烘托出“我我”對雨天穿對雨天穿雨衣的渴盼。雨衣的渴盼。心理描寫心理描寫（課后第二題課后第二題）為什么要把環(huán)境描寫寫得那么具體？為什么要把環(huán)境描寫寫得那么具體？為什么普普通通的下雨在為什么普普通通的下雨在“我我”的眼里變的眼里變得那么令人欣喜，那么富有詩意？得那么令人欣喜，那么富有詩意？情景交融情景交融 三處雨景的描寫，寫出了三處雨景的描寫，寫出了“我我”不同的心情。不同的心情。第一處寫了令第一處寫了令“我我”興奮的雨景興奮的雨景，因為，因為“我我”覺覺得自己有理由穿上新雨衣了；得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令第二處寫了令“我我”擔(dān)心的雨景擔(dān)心的雨景，因為，因為“我我”害怕今天雨下得太久，

32、害怕今天雨下得太久，明天就不會下雨了；明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜第三處寫了雨停后的寧靜。這三處描寫都烘托出“我”對下雨的渴望和對穿新雨衣的渴望。這三處描寫使你感受到了什么？這三處描寫使你感受到了什么？這樣這樣寫既突出了寫既突出了“我我”穿上穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。發(fā)人們無盡的想象。結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？蕾蕾是一個純真可愛的蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。喜歡想

33、象和憧憬。學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？閱讀完這篇課文，你在寫作特點上得到了什么啟發(fā)？作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象?？坍嬃艘粋€純真可愛的小女孩形象。寓情于景，情景交融 作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時在下雨前、下雨時的的不同心情。不同心情。心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合 語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣 請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。盼雨衣盼下雨下雨渴望下雨，渴望下雨，渴望穿新雨渴望穿新雨衣衣雨前場景雨中場景雨后場景結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理喜愛無比欣喜無比開心擔(dān)心寧靜 這篇文章通過這篇文章通過 、語言描寫，、語言描寫，恰如其分地表恰如