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1、幼兒園大班戲曲活動(dòng)：京歌大家唱 設(shè)計(jì)思路 本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)源于我班當(dāng)前的主題“我是中國人”下的二級(jí)主題“了不起的中國人”。在這個(gè)二級(jí)主題中，有一個(gè)京劇臉譜的內(nèi)容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢?于是我決定利用京歌開展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純正的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了北京，我們的首都進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調(diào)類似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏，有著濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì)。 在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我更多地考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼

2、兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發(fā)現(xiàn)京歌的獨(dú)特韻味，并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入北京，我們的首都這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動(dòng)中，教師始終肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，不給予標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案。 活動(dòng)中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨(dú)立性的表現(xiàn)。因此在分散探索亮相動(dòng)作時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒就有了初步的相互合作表現(xiàn)的愿望，他們合作嘗試一個(gè)亮相的動(dòng)作，進(jìn)一步提升了創(chuàng)造力，動(dòng)作表現(xiàn)力、合作能力和交往能力。 總之，希望通過這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂的體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。 活動(dòng)目標(biāo) 1感受京歌的特點(diǎn)，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現(xiàn)方式

3、。 2對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣，在演唱中表達(dá)對祖國的熱愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲北京，我們的首都。 2物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。 活動(dòng)過程 一、唱唱聽聽：感受京歌的特點(diǎn) 1幼兒演唱歌曲北京，我們的首都。 2欣賞視頻說唱臉譜。 “今天，老師請來了一個(gè)很會(huì)唱歌的小姐姐，我們仔細(xì)聽聽她演唱的歌曲?！?3幼兒討論： “小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?” (幼兒在欣賞視頻后自由討論。) “這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌?！?【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了落實(shí)第一條教學(xué)目標(biāo)，通過演唱歌曲一欣賞視頻一探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感受京

4、歌的特點(diǎn)。整個(gè)過程體現(xiàn)了幼兒在自主體驗(yàn)與感受中形成對京歌的一些感性認(rèn)識(shí)，了解京歌與普通歌曲的不同之處，為第二環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)?！?二、說說唱唱：北京，我們的首都 1說說唱唱京歌中的京味兒。 (1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什么感覺?” (2)“小姐姐唱得好聽嗎?這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方?” 幼兒有可能回答： 有點(diǎn)像京劇。 唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。 小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。 (3)小結(jié)：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌?！?(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱北京，我們的首都，唱

5、出京歌的味兒?” 幼兒演唱一遍歌曲。 2感受體驗(yàn)京歌中的拖腔。 (1)幼兒嘗試拖長音演唱。 幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。 “你們覺得歌曲里哪句話在唱的時(shí)候可以把音拖得長一點(diǎn)?” 師幼拖音比賽。 “老師為什么能把音拖得那么長?你們有沒有發(fā)現(xiàn)我的小秘密?” 幼兒將拖長音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。 (2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。 “你們的拖音拖得還真長，不過與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們再來聽一聽、看一看?！?3嘗試表現(xiàn)京歌中的亮相。 (1)再次欣賞視頻說唱臉譜。 “小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候，還有什么特別的地方?” (2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。 (根據(jù)幼兒的即時(shí)反應(yīng)，集體或個(gè)別模仿。) 幼兒嘗試五

6、官的亮相。 幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。 *讓幼兒了解亮相的意思。 “把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動(dòng)作。” (3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作。 “京劇演員會(huì)表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天，老師給大家準(zhǔn)備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)?！?(4)幼兒嘗試表演。 “誰愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看?” “先別告訴大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作?！?(個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合。) 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒根據(jù)自己在第一環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn)，通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際體驗(yàn)和嘗試。在

7、整個(gè)活動(dòng)過程中教師始終基于幼兒的需要，充分給予幼兒發(fā)揮的空間；在師幼互動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)，注重過程性體驗(yàn)，幼兒的唱、演過程比較輕松愉快?！?三、唱唱演演：表演唱北京，我們的首都 幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。 “孩子們，剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化，第一個(gè)辦法是用有力的聲音來唱，第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長音(可以在什么地方拖)，第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)?，F(xiàn)在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌?！?(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。) 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了落實(shí)第二條教學(xué)目標(biāo)“對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣”。教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達(dá)能力?！?/p>