《人教版七年級(jí)下冊(cè)7.1.1有序數(shù)對(duì)ppt課件 .ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)下冊(cè)7.1.1有序數(shù)對(duì)ppt課件 .ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、7.1.1老師寄語(yǔ)：老師寄語(yǔ)：今日事，今日畢。希望我們同學(xué)這今日事，今日畢。希望我們同學(xué)這一節(jié)課能夠做到當(dāng)堂課當(dāng)堂清。一節(jié)課能夠做到當(dāng)堂課當(dāng)堂清。無(wú)棣二實(shí)張金永工作室無(wú)棣二實(shí)張金永工作室游戲：聽口令，做動(dòng)作。游戲：聽口令，做動(dòng)作。口令：口令：第三列的同學(xué)請(qǐng)起立。第三列的同學(xué)請(qǐng)起立。第二排的同學(xué)請(qǐng)起立。第二排的同學(xué)請(qǐng)起立。請(qǐng)兩次都起立的同學(xué)站一下。請(qǐng)兩次都起立的同學(xué)站一下。問(wèn)題問(wèn)題 :1.1.能用一個(gè)數(shù)據(jù)第能用一個(gè)數(shù)據(jù)第3 3列來(lái)表列來(lái)表 示這個(gè)同學(xué)的具體位置嗎？示這個(gè)同學(xué)的具體位置嗎？2.2.如何表示這個(gè)同學(xué)的具體位置？如何表示這個(gè)同學(xué)的具體位置？需要兩個(gè)數(shù)據(jù)需要兩個(gè)數(shù)據(jù)列數(shù)和排數(shù)列數(shù)和排數(shù)4

2、.4.數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)(2(2，3)3)表示的含義是什么？表示的含義是什么？大家找找這個(gè)數(shù)對(duì)所對(duì)應(yīng)的同大家找找這個(gè)數(shù)對(duì)所對(duì)應(yīng)的同學(xué)的位置，看看是誰(shuí)？學(xué)的位置，看看是誰(shuí)？5.5.數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)（3 3，2)2)和和（2 2，3 3）一樣嗎？一樣嗎？3.3.規(guī)定：列數(shù)在前，排數(shù)在后。規(guī)定：列數(shù)在前，排數(shù)在后?；仡櫺W(xué)知識(shí)，這個(gè)同學(xué)的位置第回顧小學(xué)知識(shí)，這個(gè)同學(xué)的位置第3 3 列第列第2 2排應(yīng)怎么簡(jiǎn)單記作？排應(yīng)怎么簡(jiǎn)單記作？數(shù)對(duì)是有順序的?。?，2)定義：我們把有順序的兩個(gè)數(shù)定義：我們把有順序的兩個(gè)數(shù)a a與與b b組成的組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì).記作記作（a a，b b）.新 知 歸 納游戲

3、：游戲：口令：口令：請(qǐng)班長(zhǎng)，體育委員起立。請(qǐng)班長(zhǎng)，體育委員起立。你們的班主任老師本周末想到幾個(gè)同學(xué)家去家訪，你們的班主任老師本周末想到幾個(gè)同學(xué)家去家訪，他給出了這幾位同學(xué)所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，（他給出了這幾位同學(xué)所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，（4 4，3)3)，（3 3，4 4），（），（5 5，1 1）。）。請(qǐng)大家迅速通過(guò)數(shù)對(duì)找出這幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)大家迅速通過(guò)數(shù)對(duì)找出這幾個(gè)同學(xué)。大家迅速用數(shù)對(duì)表示這兩個(gè)同學(xué)的位置。大家迅速用數(shù)對(duì)表示這兩個(gè)同學(xué)的位置。規(guī)定：列數(shù)在前，排數(shù)在后。規(guī)定：列數(shù)在前，排數(shù)在后?？诹羁诹?請(qǐng)用數(shù)對(duì)（請(qǐng)用數(shù)對(duì)（a a，a a）表示的同學(xué)起立。）表示的同學(xué)起立。你能舉出生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的你能舉

4、出生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的 例子嗎？例子嗎？感悟生活感悟生活:你能舉出生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的你能舉出生活中用有序數(shù)對(duì)表示位置的 例子嗎？例子嗎？感悟生活：感悟生活：1 1、如果某班、如果某班張軍同學(xué)的座位在張軍同學(xué)的座位在2 2列列3 3排排，可以記作，可以記作(2(2，3)3)那么吳灝同學(xué)的座位在那么吳灝同學(xué)的座位在5 5排排6 6列列，應(yīng)記作，應(yīng)記作_2 2、若某班為、若某班為七年級(jí)一班七年級(jí)一班，用（用（7 7，1 1）表示，那么）表示，那么本校本校八八年級(jí)四班可表示成年級(jí)四班可表示成_，（，（9 9，2 2）表示的含義是）表示的含義是_.3 3、關(guān)于某班學(xué)生位置的敘述正確的是、關(guān)

5、于某班學(xué)生位置的敘述正確的是()()A.(3,2)A.(3,2)與與(2,3)(2,3)表示同一個(gè)同學(xué)位置表示同一個(gè)同學(xué)位置.B.(a,b)B.(a,b)與與(b,a)(b,a)肯定表示兩個(gè)同學(xué)位置肯定表示兩個(gè)同學(xué)位置.C.(5,6)C.(5,6)與與(6,5)(6,5)肯定表示兩個(gè)同學(xué)位置肯定表示兩個(gè)同學(xué)位置.（6，5）（8，4）九年級(jí)二班九年級(jí)二班C當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：234567王明王明趙鵬趙鵬4.4.自習(xí)課上，王明同學(xué)把一支鋼筆借給了趙鵬同學(xué)用，用自習(xí)課上，王明同學(xué)把一支鋼筆借給了趙鵬同學(xué)用，用（4 4，3 3）表示王明位置，用（）表示王明位置，用（2 2，6 6）表示趙鵬位置，那么）

6、表示趙鵬位置，那么“（4 4，3 3）（4 4，4 4）（4 4，5 5）（4 4，6 6）（3 3，6 6）（2 2，6 6）”表示鋼筆從王明傳到趙鵬的一種路線。請(qǐng)用這表示鋼筆從王明傳到趙鵬的一種路線。請(qǐng)用這種形種形 式再另外寫兩種鋼筆從王明傳到趙鵬的路線式再另外寫兩種鋼筆從王明傳到趙鵬的路線?1264531教室平面圖教室平面圖講桌講桌1234567王明王明張強(qiáng)張強(qiáng)015 5、如圖在某班的教室平面圖中，規(guī)定了某兩列分別記為、如圖在某班的教室平面圖中，規(guī)定了某兩列分別記為 0 0列和列和1 1列。列。問(wèn)題問(wèn)題(1)(1)王明的位置還能用（王明的位置還能用（4 4，3 3）表示）表示 嗎？如果嗎

7、？如果 不能，那么應(yīng)該怎么表示？不能，那么應(yīng)該怎么表示？(1,3)2(2,5)趙鵬趙鵬1(1,6)(2)(2)張強(qiáng)的位置怎么用數(shù)對(duì)表示？趙鵬的位置怎么用數(shù)張強(qiáng)的位置怎么用數(shù)對(duì)表示？趙鵬的位置怎么用數(shù) 對(duì)表示？對(duì)表示？教室平面圖教室平面圖舞舞 臺(tái)臺(tái)0o30o60o120o90o150o180o210o240o270o300o330o若王明的位置用數(shù)對(duì)（若王明的位置用數(shù)對(duì)（1 1，9090o o）表示。）表示。你能用數(shù)對(duì)表示張強(qiáng)你能用數(shù)對(duì)表示張強(qiáng)位置嗎？位置嗎？王王明明張張強(qiáng)強(qiáng)趙趙鵬鵬張強(qiáng)（張強(qiáng)（3 3，6060o o）趙鵬（趙鵬（3 3，210210o o）能用數(shù)對(duì)表示王明位置嗎？能用數(shù)對(duì)表示王

8、明位置嗎？當(dāng)堂拓展一當(dāng)堂拓展一：教室平面圖教室平面圖你能用數(shù)對(duì)表示趙鵬你能用數(shù)對(duì)表示趙鵬位置嗎？位置嗎？觀眾觀眾A北北50oBCD若已知：若已知：AB=2AB=2米，米，AC=3AC=3米，米，B B的位置能表示了嗎？的位置能表示了嗎？若若B B的位置用（的位置用（2 2，5050o o）表示，）表示，C C的位置怎么用數(shù)對(duì)表示？的位置怎么用數(shù)對(duì)表示？能用數(shù)據(jù)能用數(shù)據(jù)5050o o確定確定B B的位置嗎？還需要哪個(gè)數(shù)據(jù)就能的位置嗎？還需要哪個(gè)數(shù)據(jù)就能確定確定B B的位置？的位置？（3，50o）若已知若已知D D在在A A的北偏西的北偏西5050o o 方向上，方向上，AD=AD=2 2米，那么

9、米，那么D D 的位置的位置怎么用數(shù)對(duì)表示？怎么用數(shù)對(duì)表示？50o（2，-50o）能用類似方法用數(shù)對(duì)表示能用類似方法用數(shù)對(duì)表示D D的位置的位置嗎？嗎？距離和方位角距離和方位角當(dāng)堂拓展二：當(dāng)堂拓展二：各各抒抒己己見見今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你學(xué)的知識(shí)能解決什么問(wèn)題？你學(xué)的知識(shí)能解決什么問(wèn)題？你還有哪些收獲和不足？你還有哪些收獲和不足？課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：誨誨人人不不倦倦下課了下課了!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)，希望我們的每位這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)，希望我們的每位同學(xué)在以后的人生中，能夠找到自己正確的人同學(xué)在以后的人生中，能夠找到自己正確的人生生“數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)”，定位好自己的人生位置，定位好自己的人生位置,讓自己的讓自己的人生人生“數(shù)對(duì)數(shù)對(duì)”有序有序,讓我們的生命更精彩！讓我們的生命更精彩！