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1、 11 白樺（共計（共計2 2套課件）套課件）11.白樺第一課時第一課時猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。課文導(dǎo)入樺今天我們來學(xué)習(xí)白樺這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹。課文導(dǎo)入謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧(18951925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩白樺，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集亡靈節(jié)。走近作者字詞樂園字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹詞

2、語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤?！盀t”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點點撇豎。字詞樂園“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”?！跋肌鄙险聦?，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺。詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。徜徉：彷徨，心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。初讀感知第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的

3、美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美。白樺一詩一共有4個小節(jié)，第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。初讀感知以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課文寫了一件什么事？課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。bi hu mo rn rn xio s（）（）（）hu su mn ln（）（）白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇三、按課文內(nèi)容填空。1.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。2.在（）的金暉里，閃著（）的雪花。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉立燦燦晶亮第二課時白樺是一首現(xiàn)代詩

4、，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀白樺這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。課文精講（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）體會到作者什么情感？品讀詩歌讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？課文精講潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝詩歌有什么特點？第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。課文精講拓展延伸拓展延伸梨樹希爾達(dá)杜利特爾銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠

5、不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美板書設(shè)計一、辨字組詞。樺（）涂（）繡（）輝（）嘩（）蜍（）銹（）暉（）二、補(bǔ)充詞語。（）的寂靜（）的雪花（）朝霞（）的光華（）的金暉課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶亮姍姍來遲銀色燦燦三、縮寫下面的句子。1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭上。第第1 1課時

6、課時第第2 2課時課時加拿大兒歌：加拿大兒歌：白樺林好地方白樺林好地方第第1 1課時課時u側(cè)耳傾聽這首歌，你聽出了什么？再看看歌側(cè)耳傾聽這首歌，你聽出了什么？再看看歌詞，你又明白了什么？詞，你又明白了什么？聽到了一群孩子的歡聲笑語，從字里行聽到了一群孩子的歡聲笑語，從字里行間感受到了孩子們內(nèi)心的歡騰和喜悅。間感受到了孩子們內(nèi)心的歡騰和喜悅。聽到了孩子們走向大自然的歡聲笑語。聽到了孩子們走向大自然的歡聲笑語。u你們在生活中見過這種樹嗎？看看圖片，你們在生活中見過這種樹嗎？看看圖片，這種樹給你留下了怎樣的印象？這種樹給你留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。白樺很美，有一個國家，就

7、以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。麗、高潔。11 11 白樺白樺 詩歌，讓我們用美麗的詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。眼睛看世界。謝爾蓋謝爾蓋亞歷山德羅亞歷山德羅維奇維奇葉賽寧（葉賽寧（1895189519251925），蘇聯(lián)詩人。生于），蘇聯(lián)詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由梁贊省一個農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。外祖父養(yǎng)育。作者簡介作者簡介 主要作品：主要作品：19161916年初出版第一本詩年初出版第一本詩集集掃墓掃墓日日，抒發(fā)個人對革命感受，抒發(fā)個人對革命

8、感受的的樂土樂土約旦河的鴿子約旦河的鴿子天上的鼓天上的鼓手手等，組詩等，組詩波斯抒情波斯抒情，長詩，長詩安安娜娜斯涅金娜斯涅金娜，抒情詩集，抒情詩集蘇維埃俄羅蘇維埃俄羅斯斯等。等。u聽課文朗讀，注意節(jié)奏和停頓。聽課文朗讀，注意節(jié)奏和停頓。u自由讀課文，圈出生字新詞。自由讀課文，圈出生字新詞。白白樺樺 涂涂抹抹 繡繡花花 瀟瀟灑灑花花穗穗 齊齊綻綻 朦朧朦朧 金金暉暉寂寂靜靜 徜徉徜徉 朝朝霞霞 毛毛茸茸茸茸huhu字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)s suu四聲四聲zhnzhnchnchn y y n n xi xi xioxiohuhumnmn lnlnu你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？你是怎樣記住這些標(biāo)注拼

9、音的字的？利用形聲字特點記住利用形聲字特點記住“樺、穗、繡、樺、穗、繡、霞、瀟、朦、朧霞、瀟、朦、朧”。茸，茸，（艸，指嫩芽）（艸，指嫩芽）（耳，聰?shù)暮唽?，表示機(jī)靈），茸字上下兩（耳，聰?shù)暮唽?，表示機(jī)靈），茸字上下兩部分合起來的意思是機(jī)靈的嫩芽，機(jī)靈的鹿部分合起來的意思是機(jī)靈的嫩芽，機(jī)靈的鹿頭上的芽狀柔嫩器官。頭上的芽狀柔嫩器官。u用換一換的方法記住一組字：用換一換的方法記住一組字：繡（繡花）繡（繡花）銹（鐵銹）銹（鐵銹）透（透過）透（透過）霞（霞光）霞（霞光）假（假日）假（假日）暇（目不暇接）暇（目不暇接）遐（遐想遐（遐想）u讀了詩題，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？讀了詩題，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么

10、？u齊讀詩題，讀出你對白樺的感受。齊讀詩題，讀出你對白樺的感受。一棵茂盛的白樺；一棵高大挺秀的白樺；一棵茂盛的白樺；一棵高大挺秀的白樺；一片白樺林，碧綠的葉，潔白的干一片白樺林，碧綠的葉，潔白的干u自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。u全詩共有幾節(jié)？全詩共有幾節(jié)？u同桌互讀、小組分節(jié)比賽讀，要求：朗讀同桌互讀、小組分節(jié)比賽讀，要求：朗讀正確、流暢，聲音洪亮。正確、流暢，聲音洪亮。4 4節(jié)。節(jié)。u誰來說說這首詩主要寫了什么？誰來說說這首詩主要寫了什么？u練習(xí)朗讀，分成四人小組用喜歡的方式讀。練習(xí)朗讀，分成四人小組用喜歡的方式讀。白樺白樺以白樺為中心意象，從不同以白

11、樺為中心意象，從不同角度描寫了它的美。角度描寫了它的美。第第2 2課時課時u作者是從哪些方面寫白樺的？請大家試著作者是從哪些方面寫白樺的？請大家試著從每個小節(jié)中找到答案，并用最簡潔的詞從每個小節(jié)中找到答案，并用最簡潔的詞句概括。句概括。u自由讀第自由讀第1 1小節(jié)。小節(jié)。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白樺，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。披了一身雪花。u你的眼前浮現(xiàn)的是怎樣的白樺？你仿佛看你的眼前浮現(xiàn)的是怎樣的白樺？你仿佛看到了什么畫面？到了什么畫面？枝條掛滿白霜的白樺樹，是那么圣潔！枝條掛滿白霜的白樺樹，是那么圣潔！我仿佛看見一個沉思的詩人，佇立窗我仿佛看見一個沉思的詩

12、人，佇立窗前，深情地看向白樺，眼里滿是憐愛。前，深情地看向白樺，眼里滿是憐愛。在我的窗前，在我的窗前，有一棵白樺，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。披了一身雪花。對白樺的深情對白樺的深情 對一身潔白的對一身潔白的高潔的白樺的愛。高潔的白樺的愛。窗前的白樺；涂銀霜；披雪花窗前的白樺；涂銀霜；披雪花 窗前的白樺；涂銀霜；窗前的白樺；涂銀霜；披雪花披雪花u這一節(jié)詩主要寫了什么？這一節(jié)詩主要寫了什么？本小節(jié)白樺的特點。本小節(jié)白樺的特點。u想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。u自由讀第自由讀第2 2小節(jié)。小節(jié)。毛茸茸的枝頭，毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，雪繡的花邊

13、瀟灑，串串花穗齊綻，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。潔白的流蘇如畫。u聽范讀，想象：你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣聽范讀，想象：你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？的畫面？白樺在雪中傲然挺立；白樺樹的枝頭白樺在雪中傲然挺立；白樺樹的枝頭沾滿了雪，似乎是給樹枝繡上了白色花邊；沾滿了雪，似乎是給樹枝繡上了白色花邊；一串串的樹枝交錯著，像花穗綻放，像是一串串的樹枝交錯著，像花穗綻放，像是流蘇舞動流蘇舞動 雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇 雪中的白樺、白樺枝頭、雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇綻流蘇u這一小節(jié)主要寫了什么呢？擬小標(biāo)題。這一小節(jié)主要寫了什么呢？擬小標(biāo)題。“綻流蘇綻流蘇”與上一節(jié)的與上

14、一節(jié)的“披披雪花雪花”對稱，顯得更和諧。對稱，顯得更和諧。u想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。u自由讀第自由讀第3 3小節(jié)。小節(jié)。在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，玉立著這棵白樺，在在燦燦燦燦的金暉里的金暉里閃著閃著晶亮晶亮的雪花。的雪花。u你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的白樺？你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的白樺？白樺靜中有動。作者用感官相通的手法，白樺靜中有動。作者用感官相通的手法，用用“朦朧朦朧”來修飾來修飾“寂靜寂靜”，寫出了白樺的，寫出了白樺的含蓄和高潔

15、，含蓄和高潔，“玉立玉立”寫出了它的挺拔，寫寫出了它的挺拔，寫出了它的高貴氣質(zhì)，寫出了它的非同凡響；出了它的高貴氣質(zhì)，寫出了它的非同凡響；“燦燦的金暉燦燦的金暉”，襯托出它的絢麗輝煌。，襯托出它的絢麗輝煌?！坝窳⒂窳ⅰ焙秃汀伴W著閃著”兩個動詞使之前靜靜挺立兩個動詞使之前靜靜挺立的白樺展現(xiàn)一種特別的動態(tài)美。的白樺展現(xiàn)一種特別的動態(tài)美。u概括這一節(jié)的主要內(nèi)容，擬小標(biāo)題。概括這一節(jié)的主要內(nèi)容，擬小標(biāo)題。立金暉立金暉u想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。u自由讀第自由讀第4 4小節(jié)。小節(jié)。白樺四周徜徉著白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝它向白雪皚皚的樹

16、枝又抹一層銀色的光華。又抹一層銀色的光華。u你又讀出怎樣的白樺？你又讀出怎樣的白樺？讀的時候注意讀的時候注意“白、銀色白、銀色”這樣表這樣表示色彩的字詞。示色彩的字詞。朝霞中的白樺，身上披著彩霞，煞是好看！朝霞中的白樺，身上披著彩霞，煞是好看！u你會怎樣讀出白樺的美？你會怎樣讀出白樺的美？擬人，準(zhǔn)確而生擬人，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了朝霞生成動地表現(xiàn)了朝霞生成的過程。的過程。突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅紅裝素裹，分外妖嬈裝素裹，分外妖嬈”之意。之意。白樺四周徜徉著白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。又抹一層銀色的光華。徜徉徜徉姍姍來遲姍姍來遲 朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；沐朝朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；沐朝霞；抹光華。霞；抹光華。朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；沐朝沐朝霞霞；抹光華。；抹光華。u這一小節(jié)詩寫了朝霞中的白樺。誰能從下這一小節(jié)詩寫了朝霞中的白樺。誰能從下列短語中選擇合適的小標(biāo)題？列短