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1、記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾蘇軾蘇軾 北宋文學(xué)北宋文學(xué)家、書畫家。家、書畫家。字子瞻，號東字子瞻，號東坡居士，與父坡居士，與父親蘇洵、弟弟親蘇洵、弟弟蘇轍并稱為蘇轍并稱為“三蘇三蘇”，為，為“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。（一）找生字、讀準(zhǔn)音（一）找生字、讀準(zhǔn)音解解（）衣衣 藻荇藻荇（）遂遂（）至至 寢寢 （）柏柏（）jizo xngsuqnbi 念念/無與樂者無與樂者 遂遂/至承天寺至承天寺 相與相與/步于中庭步于中庭 庭下庭下/如如/積水空明積水空明 水中水中/藻荇交橫藻荇交橫 蓋蓋/竹柏影也竹柏影也 但但/少閑人少閑人/如吾兩人者耳如吾兩人者耳 （二）注意停頓（二）注意停頓 元豐

2、六年十月十二日，夜，解衣欲元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，睡，月色入戶，欣然起行欣然起行。念無與樂者念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢懷民亦未寢，相與步于中庭。相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人但少閑人如吾兩人者耳如吾兩人者耳。記承天寺夜游 蘇軾蘇軾一、解釋詞語：一、解釋詞語：月色入月色入戶戶戶：戶：門門欣然欣然起行起行欣然：欣然：高興的樣子高興的樣子念念無與樂者無與樂者念：念：想、思考想、思考遂遂至承天寺至承天寺遂：遂：于是，就于是，就

3、 相與相與步于中庭步于中庭相與：相與：共同、一起共同、一起如積水如積水空明空明空明：空明：清澈透明清澈透明水中藻荇水中藻荇交橫交橫交橫：交橫：交叉錯雜交叉錯雜蓋蓋竹柏影也竹柏影也蓋：蓋：原來是原來是但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳但：但：只是、不過只是、不過懷民亦未寢寢寢：寢：睡睡一起在院子里散步。一起在院子里散步。2 2、相與步于中庭、相與步于中庭 二、重要句子翻譯3 3、庭下如積水空明、庭下如積水空明1 1、念無與樂者、念無與樂者想到?jīng)]有可以共同游樂的人。想到?jīng)]有可以共同游樂的人。月色灑滿庭院，如同積水自上而下充月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明。滿院落，清澈透明。4

4、 4、但少閑人如吾兩人者耳、但少閑人如吾兩人者耳只不過少有像我們這樣的閑人罷了。只不過少有像我們這樣的閑人罷了。譯文：譯文：元豐六年十月十二日，夜里，元豐六年十月十二日，夜里，我解開衣服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照我解開衣服準(zhǔn)備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。因為想到?jīng)]有可以共同游樂的動。因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷民。人，于是我就到承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一起在院子懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。里散步。譯文：譯文：月光灑滿庭院，如同積水自上月光灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中藻、而下充滿

5、院落，清澈透明，水中藻、荇交叉錯雜，原來是竹子和柏樹的荇交叉錯雜，原來是竹子和柏樹的影子。影子。哪個夜晚沒有月色？哪個地方哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我沒有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了們這樣的閑人罷了。概括文章主要內(nèi)容概括文章主要內(nèi)容 文章寫的是蘇軾晚上準(zhǔn)文章寫的是蘇軾晚上準(zhǔn)備睡覺，看到月色很美，就備睡覺，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月的事情。一起賞月的事情。問題一：問題一：作者是如何描寫月色的？作者是如何描寫月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。誰能用自己的語言描述一下這月誰能用自己的語言描述一下這

6、月色？色？皎潔的月光如水般傾泄而下，灑滿了皎潔的月光如水般傾泄而下，灑滿了整個庭院，鋪了一地銀白。微風(fēng)徐來，翠整個庭院，鋪了一地銀白。微風(fēng)徐來，翠竹舞動，柏枝搖曳，又恰似那水中浮游的竹舞動，柏枝搖曳，又恰似那水中浮游的藻荇，真是如夢似幻，妙不可言。藻荇，真是如夢似幻，妙不可言。抓住特征 調(diào)動感官 合理想像 善用修辭問題二：這月色有什么特點？皎潔明凈。作者寫月但未用一個月字，他是采作者寫月但未用一個月字，他是采用了什么樣的方法來寫的？有何妙處？用了什么樣的方法來寫的？有何妙處？問題三：比喻。作者把月色比作“積水”，把竹柏的影子比作“水中的藻荇”，新穎、貼切。藻荇的“交橫”，讓人感到水的流動，因此

7、無形的靜態(tài)的月光便有了動態(tài)的美感，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。問題四：面對眼前美景，作者發(fā)出了什么樣的感慨？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者爾！閑人閑人 問題五:這個句子中哪一個詞語最能體現(xiàn)這個句子中哪一個詞語最能體現(xiàn)作者復(fù)雜的情感？作者復(fù)雜的情感？問題六：何為閑人？作者自認為“閑人”，如何理解？寫作背景寫作背景 宋神宗時，蘇軾宋神宗時，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝政，被誣陷以詩誹謗朝政，被捕入獄，險些丟了被捕入獄，險些丟了性命。出獄后，被貶性命。出獄后，被貶為黃州團練副史，但為黃州團練副史，但不得不得“簽書公事簽書公事”，做著有職無權(quán)的閑官，做著有職無權(quán)的閑官，并在城東買坡地耕種并在城東買坡地耕種養(yǎng)

8、家。養(yǎng)家。“閑人閑人”,包含了作者郁郁不包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。得志的悲涼心境?！伴e人閑人”，即清閑的人。即清閑的人。“閑人閑人”,指具有閑情雅致的人。指具有閑情雅致的人。問題七：問題七：從文中可看出作者有著怎樣的人生態(tài)度？樂觀豁達 愿我們的愿我們的心靈永遠澄澈心靈永遠澄澈明凈明凈,愿我們的愿我們的胸懷永遠曠達胸懷永遠曠達寬廣寬廣!如果我們不能如果我們不能改變世界，那就改改變世界，那就改變自己的心境！變自己的心境！用樂觀的心態(tài)用樂觀的心態(tài)應(yīng)對生活中的磨難，應(yīng)對生活中的磨難，把挫折當(dāng)作攀登人把挫折當(dāng)作攀登人生高峰的墊腳石！生高峰的墊腳石！悟一悟悟一悟 1.1.搜集有關(guān)描寫月亮的詩詞名句，搜集有關(guān)描寫月亮的詩詞名句，并抄寫在家庭作業(yè)本上。并抄寫在家庭作業(yè)本上。2.2.默寫課文。默寫課文。作業(yè)作業(yè)