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1、平行四邊形面積說課稿荔浦縣荔城一小 黃 錕義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)五年級上冊五年級上冊五年級上冊五年級上冊SHU XUESHU XUE義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)五年級上冊五年級上冊五年級上冊五年級上冊SHU XUESHU XUE說課流程說課流程 教材分析教材分析教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)教學(xué)過程程板板書設(shè)計 本本課內(nèi)容在人教版內(nèi)容在人教版義務(wù)教育教育教科教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第上冊第86-9086-90頁。一、說教材一、說教材 本本節(jié)課是在學(xué)生掌握了面是在學(xué)生掌握了面積概念和面概念和面積單位，位，長方形、正方形的面方形、正方形的面積計算，以及

2、算，以及認(rèn)識了平了平行四行四邊形特征的根底上形特征的根底上進(jìn)行教學(xué)的，是行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)一步學(xué)習(xí)三角形面三角形面積、梯形面、梯形面積的根底。因此的根底。因此這節(jié)課的的內(nèi)容在整個教材體系中起到了承上啟下的作用，內(nèi)容在整個教材體系中起到了承上啟下的作用，也是整個也是整個單元學(xué)元學(xué)習(xí)的重點。的重點。一、說教材一、說教材 二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 知知識目目標(biāo)：使學(xué)生在理解的根底上掌握平行四：使學(xué)生在理解的根底上掌握平行四邊形面形面積的的計算公式，并會運(yùn)用公式正確地算公式，并會運(yùn)用公式正確地計算平行四算平行四邊形形的面的面積。能力目能力目標(biāo):通通過對圖形的形的觀察、比察、比較和和動手操作，開手

3、操作，開展學(xué)生的空展學(xué)生的空間思思維，滲透，滲透“轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的操作、想象能力。學(xué)生的操作、想象能力。情感目情感目標(biāo):通通過活活動，激，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。系。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點 重點：重點：使學(xué)生理解和掌握平行四邊使學(xué)生理解和掌握平行四邊形面積公式并會靈活應(yīng)用。形面積公式并會靈活應(yīng)用。難點：點：理解平行四邊形面積計算公理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程。式的推導(dǎo)過程。三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法 教法：問題情境猜測建立模型驗證與解釋應(yīng)用與拓展學(xué)法：動手操作，自主探究，自

4、我感悟，合作交流 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 1、平行四邊形紙片2、小剪 刀3、多媒體課件1、創(chuàng)設(shè)情境情境，設(shè)疑引入疑引入2、操作探究，推、操作探究，推導(dǎo)公式公式3、穩(wěn)固固應(yīng)用，用，強(qiáng)化新知化新知4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升價，內(nèi)化提升 四、說教學(xué)過程四、說教學(xué)過程 1、初步了解“轉(zhuǎn)化的思想。1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入注：每個方格代表1平方厘米。2、操作探索，推導(dǎo)公式1、平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，什么變了？什么沒變？1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升學(xué)法：動手操作，自主探究，自我感悟，合作交流平行四邊形的面積=鄰邊鄰邊2、操作探索，推導(dǎo)公式三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知2、操作探索，推導(dǎo)公式

5、4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升長方形面積=長 x 寬4、能否根據(jù)長方形面積計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式？4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升長方形面積=長 x 寬1、初步了解“轉(zhuǎn)化的思想。1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入注：每個方格代表1平方厘米1、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入，設(shè)疑引入2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式平行四平行四邊形的面形的面積=鄰邊鄰邊平行四平行四邊形的面形的面積=底底 高高2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、

6、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式 2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式1、平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，什么變了？什么沒變？2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式2、拼成的長方形的長和原來平行四邊形的底有什么關(guān)系？3、拼成的長方形的寬和原來平行四邊形的高有什么關(guān)系？2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式4、能否根據(jù)長方形面積計算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計算公式？長方形面積長方形面積2、操作探索，推導(dǎo)公式、操作探索，推導(dǎo)公式長長底底=寬寬高高=平行四邊形面積平行四邊形面積=S=a h 例例:平行四平行四邊形花形花壇的底的底是是 6m 6

7、m，高是，高是 4m 4m，它的面，它的面積是多少？是多少？6m4m3、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知1、算出平行四邊形面積、算出平行四邊形面積?10 厘米8 厘米12 厘米3、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知 有一有一塊長方形草坪，方形草坪，長2020米，米，寬1010米。中米。中間有一條有一條平行四平行四邊形小路，形小路，寬2 2米。求米。求草坪的面草坪的面積是多少？是多少？2 2米米3、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？4 4、總結(jié)評價，內(nèi)化提升、總結(jié)評價，內(nèi)化提升平行四平行四邊形的面形的面積計算算 長方形面方形面積=長 x 寬寬 平行四平行四邊形的面形的面積=底底 x 高高 S =a h五、板五、板書設(shè)計