第 一 課時(shí),今天，讓我們一起走進(jìn)自然，聽(tīng)聽(tīng)大自然里的美妙聲音！,1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。背誦課文2-3自然段。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬(wàn)次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能輪流利用各種不用的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂(lè)器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是“啞巴蟬”。,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,自讀提示,花呢,呢喃細(xì)語(yǔ),n,呢喃,呢喃,喃喃細(xì)語(yǔ),nn,喃喃,呢,喃,偉大,豐功偉績(jī),wi,雄偉,匯集,融會(huì)貫通,hu,匯聚,偉,匯,叫喳喳,鬧喳喳,zh,嘰嘰喳喳,喳,曲,讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。,.,注意加點(diǎn)字的讀音！,加點(diǎn)的字是多音字！,洶涌：波濤猛烈地向上涌；澎湃：大浪互相撞擊。形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。,【呢喃】【雄偉】【激動(dòng)】【匯聚】【洶涌澎湃】【波瀾壯闊】,原形容水面遼闊。 現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。,累積起來(lái)，聚到一起。,小聲說(shuō)話(huà)的聲音。,由于受到刺激而感情沖動(dòng)。,雄壯而高大。,試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！,指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。,檢查自讀情況,再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？,本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。,美妙,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“女”首筆撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng)，點(diǎn)稍短，橫稍向上拉；“少”的點(diǎn)稍高。,妙,mio,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：絕妙 妙不可言,造句：樹(shù)林里傳來(lái)百靈美妙的歌聲。,音序：M 部首：女,表演,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊“宀”下邊有一短橫，下邊是“由”，中豎與上橫相連。,演,yn,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：演奏 故技重演,造句：小芳表演了一個(gè)非常精彩 的節(jié)目。,音序：Y 部首：氵,演奏,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊三橫要緊湊，下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿三橫，捺在下橫處，撇和捺要舒展。,奏,zu,結(jié)構(gòu)：半包圍,組詞：奏樂(lè) 先斬后奏,造句：小麗演奏了一首鋼琴曲。,音序：Z 部首：大,手風(fēng)琴,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊“王”下橫變?yōu)橐惶?，兩個(gè)“王”要扁小，“今”撇和捺要舒展。,琴,qn,結(jié)構(gòu)：上下,組詞：鋼琴 電子琴,造句：小芳會(huì)拉手風(fēng)琴。,音序：Q 部首：王,輕輕柔柔,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“矛”上邊橫鉤要短扁，鉤末端有一點(diǎn)，下邊的橫要長(zhǎng)，“木”要寬大。,柔,ru,結(jié)構(gòu)：上下,組詞：柔軟 剛?cè)嵯酀?jì),造句：春風(fēng)輕輕柔柔地吹著我的臉。,音序：R 部首：木,感受,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意“咸”里面有一短橫，右上角有一點(diǎn)，“心”要扁寬。,感,gn,結(jié)構(gòu)：上下,組詞：感想 多愁善感,造句：我感受到同學(xué)們對(duì)我的喜歡。,音序：G 部首：心,感受,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下兩部分窄、中間要寬，上邊四筆要緊湊，下邊“又”舒展。,受,shu,結(jié)構(gòu)：上下,組詞：接受 受寵若驚,造句：我感受到了老師對(duì)我的關(guān)心。,音序：S 部首：又,激動(dòng),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：三部分要寫(xiě)窄、緊湊，中間下邊是“方”，上邊有一點(diǎn)。,激,dun,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：激昂 激流勇進(jìn)你,造句：小明激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。,音序：J 部首：氵,打擊樂(lè)器,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩橫中下橫要長(zhǎng)，下半部分稍扁窄，中間一豎貫穿上邊兩橫。,擊,dun,結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字,組詞：擊鼓 擊劍運(yùn)動(dòng),造句：小明非常喜歡玩打擊樂(lè)器。,音序：J 部首：凵,樂(lè)器,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”要小、勻稱(chēng)，“犬”要扁寬、右上角有一點(diǎn)不能丟。,器,q,結(jié)構(gòu)：上中下,組詞：武器 服務(wù)器,造句：小芳會(huì)彈奏好多種樂(lè)器。,音序：Q 部首：口,雨滴,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊上橫要長(zhǎng)，下框要大，里面“古”要小。,滴,d,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：滴落 一滴水,造句：大個(gè)的雨滴啪啪地砸在地面上。,音序：D 部首：氵,敲敲打打,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“高”要窄，兩個(gè)“口”要小，注意右邊不是“支”，上邊短橫不出頭。,敲,qio,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：敲鼓 一刀兩斷,造句：過(guò)年了，人們敲敲打打喜 迎新春。,音序：Q 部首：攴,蟲(chóng)鳴,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“口”要小，第七筆豎折折鉤都稍長(zhǎng)，上框內(nèi)有一點(diǎn)，下橫最長(zhǎng)。,鳴,mng,結(jié)構(gòu)：左右,組詞：鳴叫 鳴謝,造句：夏天的蟲(chóng)鳴聲吵得我睡不著覺(jué)。,音序：M 部首：鳥(niǎo),初讀課文后，你感受到了什么？,讀完這篇課文，讓我們真切地感受到大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！,課堂小結(jié),一錘定音（在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“”）。演奏(zu cu)風(fēng)琴(qng qn) 感受(shu su)樂(lè)器(p q) 敲(qio jio)打鳴(mng mn)叫,我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的聲音 （ ）的歌手 （ ）的音樂(lè)家 （ ）的樂(lè)曲 （ ）的音樂(lè)會(huì) （ ）的樹(shù)林 （ ）的小曲 （ ）的大合唱 （ ）的鳥(niǎo)叫,美妙,出名,著名,雄偉,熱鬧,茂密,輕快,波瀾壯闊,嘰嘰喳喳,朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第2-3自然段。,點(diǎn)撥：抓住“微風(fēng)拂過(guò)”“狂風(fēng)吹起”的不同背誦第2 自然段；采用時(shí)空法，抓住“下雨的時(shí)候”“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)”時(shí)的聲音的特點(diǎn)背誦第3 自然段。,這是課后第1題哦！,氣宇非凡的歌手,注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，我能照樣子寫(xiě)句子。 當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（仿寫(xiě)比喻句）東方破曉，大公雞站在那半截土墻，像_，“喔喔喔”一聲高過(guò)一聲，唱出了太陽(yáng)的大紅臉。,.,第 二 課時(shí),1.朗讀課文，能借助課文中描寫(xiě)聲音的短語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 （重點(diǎn)）2. 了解課文描寫(xiě)的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美妙，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏。,大自然的聲音什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？,讀課文，想一想課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？ (串珠問(wèn)題1),大自然有許多美妙的聲音。,為什么說(shuō)“大自然有許多美妙的聲音”？（核心問(wèn)題）,讓我們走進(jìn)課文去看一看！,作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)大自然的聲音美妙的？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。（串珠問(wèn)題2）,讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。,風(fēng) 聲,風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。,。,“音樂(lè)家”“演奏” “翻動(dòng)”，作者把風(fēng)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)在樹(shù)林吹動(dòng)樹(shù)葉的樣子、聲音，給人以生動(dòng)形象之感。,因?yàn)轱L(fēng)這位大自然的音樂(lè)家是在森林里演奏手風(fēng)琴。風(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉擺動(dòng)會(huì)發(fā)出聲響，就像音樂(lè)一響歌手開(kāi)始歌唱一樣。風(fēng)大樹(shù)葉晃動(dòng)厲害，聲音就大；風(fēng)小，樹(shù)葉晃動(dòng)輕微，聲音就小?！爱?dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！倍嗝葱蜗蟮谋扔餮?。,為什么說(shuō)樹(shù)葉像歌手呢？,不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。,“微風(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，作者采用對(duì)比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來(lái)?！澳剜?xì)語(yǔ)”和 “雄偉的樂(lè)曲”，給人身臨其境的感覺(jué)。 “溫柔”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“激動(dòng)”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激昂的進(jìn)行曲呀。,“拂過(guò)”是對(duì)微風(fēng)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，采用擬人手法，顯示出它的輕柔，像母親的手拂過(guò)面頰一樣，富有濃濃的喜愛(ài)之情。 “吹過(guò)”只表示風(fēng)過(guò)樹(shù)葉動(dòng)的姿態(tài)，缺少親切喜愛(ài)的快樂(lè)的情緒。,作者為什么用“拂過(guò)”而不用“吹過(guò)”呢？,水 聲,水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。,。,小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚,“滴滴答答”“叮叮咚咚”兩個(gè)擬聲詞對(duì)雨滴打在樹(shù)葉上聲音的描摹極其形象，很像鼓聲。,省略號(hào)表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品味。在句子中，兩個(gè)省略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)。,句中使用的省略號(hào)有什么好處？為什么？,噼噼啪啪 嘁嘁喳喳 嘰嘰咕咕,所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。,當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。,“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對(duì)雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動(dòng)聲音的描摹非常生動(dòng)。,從一首輕快的，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。,動(dòng) 物 聲,動(dòng)物也是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。,。,概念：把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。舉例：這里的花兒真美??！有的一枝獨(dú)秀，燦爛的立在枝梢；有的三五成群，像小姐妹聚在一起；有的一大簇一大簇的，像在開(kāi)演唱會(huì)。運(yùn)用：如課文第四自然段第二句話(huà)，就是排比句，“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”三種聲音的并排描寫(xiě)。,認(rèn)識(shí)排比句,你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”,概念：一段話(huà)都是圍繞一個(gè)中心意思寫(xiě)的，能夠高度概括這段話(huà)中心意思的句子，就是自然段的中心句。一段話(huà)中，常用中心句。位置：自然段的中心句一般在段的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者是在中間出現(xiàn)的句子。運(yùn)用：本文二、三、四自然段的第一句話(huà)就是各段落的的中心句，只要抓住這句話(huà)，就能更好地幫助我們理解自然段內(nèi)容，為概括課文主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)。,找自然段中心句,作者采用什么修辭手法在每個(gè)部分中都寫(xiě)到的怎樣聲音？為什么這樣寫(xiě)？（串珠問(wèn)題3）,作者采用擬人的修辭手法描寫(xiě)大自然的美妙的聲音?！帮L(fēng)，是大自然的音樂(lè)家”主要抓住不同“樹(shù)葉翻動(dòng)”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔柔和“狂風(fēng)吹起”的氣勢(shì)雄偉；“水，也是大自然的音樂(lè)家”寫(xiě)到“雨滴滴落”“敲敲打打的熱鬧”和“雨水匯聚”由少到多的由低到高的聲音的變化；“動(dòng)物是大自然的歌手”“鳥(niǎo)叫”“蟲(chóng)鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫(xiě)，形象生動(dòng)表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓每一位讀者不由自主地感慨“：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)啊！,風(fēng)-翻動(dòng)樹(shù)葉 微風(fēng)拂過(guò) 狂風(fēng)吹起水-雨滴敲打 小溪奔流 動(dòng)物-鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈唱,大自然的聲音,輕重緩急美妙動(dòng)聽(tīng),總起：許多、美妙,分述,本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中“風(fēng)”“水”“動(dòng)物”這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。,文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（串珠問(wèn)題4）,學(xué)寫(xiě)比喻句,本課運(yùn)用了比喻的修辭方法，使事物更加具體形象，如，“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！卑褬?shù)葉比作歌手，形象生動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭方法要注意：1.用人們熟悉的事物來(lái)比喻人們不熟悉的事物；2. 比喻要貼切，比喻的兩種事物之間必須是不同類(lèi)的，但又必須有某種相似之處；3.比喻要新穎、獨(dú)特，不落俗套，要體現(xiàn)正確的思想感情。,舉例：,青海湖的藍(lán)，藍(lán)的純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。,練一練：,寫(xiě)一寫(xiě)大自然的聲音，注意用上比喻的修辭手法。,這是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。讓我們體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我知道了大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受到大自然的美。,課堂小結(jié),池塘邊的叫聲每天傍晚，池塘邊就響起“呱呱“的叫聲，那是青蛙在給小魚(yú)講岸上的故事呢。,讀了本文，我們感受到大自然聲音的美妙，我要用手中的筆描摹耳朵里聽(tīng)到的大自然的聲音。,主題延伸,四季的聲音是豐富多彩的。春天來(lái)了，害羞的小花仰起了一個(gè)個(gè)粉嫩的小臉蛋兒。蝴蝶在花叢中跳著優(yōu)美的舞蹈，蜜蜂在花叢中唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春來(lái)了，我仿佛聽(tīng)到了大樹(shù)爺爺在說(shuō)：“春天終于來(lái)到了！”夏天來(lái)了，知了在樹(shù)上叫著：“夏天來(lái)了，熱死了，熱死了！”小朋友在水中劃船、游泳、玩耍，他們蕩起一片片浪花，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音，銀鈴兒一樣的