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1、語語文文園園地地六六博物館博物館 展覽館展覽館 科技館科技館 體育館體育館研究所研究所 派出所派出所 哨所哨所 診所診所 y yn ji shn ji sho zhno zhn b b gun ln y gun ln yl讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，找規(guī)律。讀一讀這些詞語，看看有什么特點？我們可以用加減識字或猜謎我們可以用加減識字或猜謎識字的方法來認識這些字。識字的方法來認識這些字。暗示我們在生活中可以隨時暗示我們在生活中可以隨時隨地的識字。隨地的識字。識字加油站識字加油站離開詞語，你還認識這些字寶寶嗎？博物館博物館 b b 博博博士博士gungunlnln館館覽覽茶館茶館游覽游覽展覽展覽飯館飯館

2、體育體育研究研究 y y y yn n 育育研研研討研討育人育人 研究研究 ji ji shsho o究究哨哨考究考究口哨口哨哨所哨所zhn zhn 診診診所診所診治診治 讀一讀，連一連。讀一讀，連一連。醫(yī)院醫(yī)院 體育館體育館 科技館科技館 圖書館圖書館l練一練，學運用。練一練，學運用。l我拓展，我積累。我拓展，我積累。小朋友，你還小朋友，你還知道哪些其他知道哪些其他場所的名稱？場所的名稱？我所知道的其他場所的名我所知道的其他場所的名稱還有：圖書館、紀念館、稱還有：圖書館、紀念館、水族館、供電所、律師事水族館、供電所、律師事務所、稅務所、托兒所等。務所、稅務所、托兒所等。小朋友，你小朋友，你能

3、寫對嗎？能寫對嗎？第一行這幾個字書第一行這幾個字書寫時不要多寫或少寫時不要多寫或少寫筆畫，寫筆畫，“含含”的的上面是上面是“今今”不要不要寫成寫成“令令”。“迎迎”被包圍的部分被包圍的部分是是“卬卬”，不要多，不要多寫一點。寫一點?！傲袅簟钡牡淖笊辖鞘遣灰賹懽笊辖鞘遣灰賹懸稽c。一點。下面這些字你能寫對嗎？下面這些字你能寫對嗎？含含迎迎滿滿留留蕩蕩整整第二行的三個字第一、三個字第二行的三個字第一、三個字是上下結構，第二個字是左右是上下結構，第二個字是左右結構，要弄清字是上下結構還結構，要弄清字是上下結構還是左右結構，不要寫混了。是左右結構，不要寫混了。字詞句運用字詞句運用給下面的形近字組詞。

4、給下面的形近字組詞。今（今（）烏（烏（）亂（亂（）戶（戶（）令（令（）鳥（鳥（）刮（刮（）尸（尸（）口令口令 小鳥小鳥 刮風刮風 尸體尸體今天今天 烏鴉烏鴉 亂畫亂畫 戶口戶口l練一練，學運用。練一練，學運用。l我拓展，我積累。我拓展，我積累。小朋友，你還小朋友，你還知道哪些易寫知道哪些易寫錯的字呢？錯的字呢？我知道這樣易多寫或少寫我知道這樣易多寫或少寫筆畫的字還有：筆畫的字還有：底底 值值 真真 候候 具具 燒燒 步步 然然 冒冒我知道這樣結構易錯的字我知道這樣結構易錯的字還有：藥還有：藥 愿愿 蓮蓮u下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來。u他并

5、沒有說明，知識用眼神暗示我。他并沒有說明，知識用眼神暗示我。u這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。.小朋友，你知小朋友，你知道加點詞語的道加點詞語的意思嗎？意思嗎？理解詞語的方法：結理解詞語的方法：結合上下文理解、査字合上下文理解、査字典詞典理解、結合生典詞典理解、結合生活實際理解、看圖理活實際理解、看圖理解、找近義詞理解。解、找近義詞理解。猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。要猜測詞語的意思，我們要猜測詞語的意思，我們可以結合上下文，猜一猜可以結合上下文，猜一猜詞義，然后通過查字典、詞義，然后

6、通過查字典、詞典等工具書來理解。詞典等工具書來理解。參考答案：參考答案：喧鬧：喧嘩吵鬧。喧鬧：喧嘩吵鬧。暗示：不明說，而用含蓄的話或動作使人領會。暗示：不明說，而用含蓄的話或動作使人領會。泄露：讓人知道了不該知道的事。泄露：讓人知道了不該知道的事。為什么星星會眨眼睛？為什么星星會眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的？花為什么是五顏六色的？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會有貝殼呢？石頭上怎么會有貝殼呢？雨點兒還會有腳印嗎？雨點兒還

7、會有腳印嗎？大自然真是奇妙哇！你的心中是不是也藏著很多大自然真是奇妙哇！你的心中是不是也藏著很多“為什么為什么”？把？把他們寫下來吧！他們寫下來吧！可以把問題做成卡片，問問小伙伴知不知道答案?？梢园褑栴}做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。小朋友，小朋友，本次寫話本次寫話的要求是的要求是什么？什么？本次寫話要求寫出自己對本次寫話要求寫出自己對大自然藏著的大自然藏著的“問號問號”，把他們寫下來，問小伙伴把他們寫下來，問小伙伴們知不知道答案。們知不知道答案。寫話寫話思路導航思路導航:這次習作的內容是這次習作的內容是寫出自己對大自然寫出自己對大自然的一些疑問。的一些疑問。本次寫話具體應該本次寫話具體應該

8、怎樣去寫呢？怎樣去寫呢？我們要先觀察自然，我們要先觀察自然，并提出問題。在觀察、并提出問題。在觀察、提出問題的同時養(yǎng)成提出問題的同時養(yǎng)成記錄的好習慣。記錄的好習慣。1.自讀例文，感受提問的不同方自讀例文，感受提問的不同方式，可以圈畫出句子中式，可以圈畫出句子中“為什么、為什么、哪兒、誰、怎么哪兒、誰、怎么”等疑問詞，也等疑問詞，也可以比較疑問句在句子中位置?？梢员容^疑問句在句子中位置。本次寫話應該注本次寫話應該注意哪些問題呢？意哪些問題呢？方法引路方法引路:2.針對自己搜集的圖片或資料內針對自己搜集的圖片或資料內容，把自己的問題說清楚，用上容，把自己的問題說清楚，用上不同的疑問詞。不同的疑問詞

9、。本次寫話應該注本次寫話應該注意哪些問題呢？意哪些問題呢？方法引路方法引路:3.練習說話。在小組內交流練習說話。在小組內交流字對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)字對日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，互相補充，啟發(fā)。生的疑問，互相補充，啟發(fā)。5.把問題做出卡片，互相問把問題做出卡片，互相問一問，交流。一問，交流。4.練習寫話，寫完后互評，練習寫話，寫完后互評，看誰的問題有趣。再修改自看誰的問題有趣。再修改自己寫的句子。己寫的句子。在秋天或冬天，為什么有些樹會落葉？為什么有些樹不在秋天或冬天，為什么有些樹會落葉？為什么有些樹不會落葉？會落葉？蒼蠅冬天到哪里去了蒼蠅冬天到哪里去了?馬睡覺為什么不是躺著，而是站著的？

10、馬睡覺為什么不是躺著，而是站著的？花朵的顏色為什么是五顏六色的花朵的顏色為什么是五顏六色的?太陽為什么從東方升起，從西方落下？太陽為什么從東方升起，從西方落下？佳作有約佳作有約:小朋友，在執(zhí)行小朋友，在執(zhí)行圖書借閱公約圖書借閱公約時應該注意什時應該注意什么？么？在執(zhí)行在執(zhí)行圖書借閱公約圖書借閱公約過過程中，留心觀察班級圖書管程中，留心觀察班級圖書管理和借閱情況，并進行交流。理和借閱情況，并進行交流。展示臺展示臺l我交流，我積累。我交流，我積累。我我是是班班級級的的圖圖書書管管理理員員，我我首首先先把把同同學學們們拿拿來來的的圖圖書書分分類類把把書書目目寫寫下下來來貼貼在在墻墻上上，讓讓同同學學

11、們們能能清清楚楚地地知知道道圖圖書書角角有有哪哪些些圖圖書書。每每天天我我都都會會把把圖圖書書角角的的圖圖書書分分類類整整理理整齊，同學們來節(jié)約時我能很快找到。整齊，同學們來節(jié)約時我能很快找到。我我會會遵遵守守圖圖書書角角的的借借閱閱制制度度，借借來來的的圖圖書書，我我會會給給它它包包上書皮，避免弄臟、弄破。上書皮，避免弄臟、弄破。讀讀完完書書后后，我我經(jīng)經(jīng)常常和和同同學學們們分分享享我我的的閱閱讀讀成成果果，在在學習小組內進行閱讀比賽，大家的閱讀興趣可濃了！學習小組內進行閱讀比賽，大家的閱讀興趣可濃了！憫農（其一）憫農（其一）唐唐 李紳李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海

12、無閑田，農夫猶餓死。四海無閑田，農夫猶餓死。了解詩意：了解詩意：春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。天下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的多的糧食。天下沒有一塊不被耕作的田，可仍然有種田的農夫餓死。農夫餓死。日積月累日積月累延展閱讀延展閱讀:憫農憫農 其二其二鋤禾日當午，汗滴禾下土。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音、請同學們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。讀通句子。自讀提示最大的“書”我愛閱讀我愛閱讀聽范讀，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻 小朋友們，讀了短文

13、，你知道小朋友們，讀了短文，你知道最大的最大的“書書”講了什么？你從中了解了哪些知識？講了什么？你從中了解了哪些知識？示示例例：本本文文講講述述了了川川川川與與一一位位勘勘探探員員的的對對話話，說說明明了了巖巖石石這這本本書書能能記記錄錄地地質質的的變變化化過過程程，能能根根據(jù)據(jù)巖巖石石來來探探測測礦礦藏藏，激激發(fā)發(fā)了了人人們們熱熱愛愛科科學學、探探索索自然的興趣。自然的興趣。閱讀時間閱讀時間閱讀用時閱讀用時（）分）分鐘鐘我的提問我的提問1.文中寫巖石文中寫巖石“書書”的哪些內容？的哪些內容？2.巖石書是怎么形成的？有什么作用巖石書是怎么形成的？有什么作用？我的解答我的解答文文中中寫寫了了巖巖

14、石石書書的的上上的的很很多多字字和和圖圖畫畫，還還介介紹紹了了巖巖石石書書的的形成和作用。形成和作用。形成：在很久很久以前，這里是一片形成：在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山。海底慢慢上升，這里又變成了高山。作用：它能告訴我們，那里埋著煤炭，作用：它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦那里埋著鐵礦.把著本把著本書書讀懂，就讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏。能為祖國找到更多的寶藏。我的閱讀卡我的閱讀卡1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導

15、學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，

16、不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，談的也不錯，這說明通過讀課文有的學生對課文內容理解了。但還有部分同學理解的不是很好，在下節(jié)課當中應帶領學生再進一步的理解課文內