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1、10 10 綠綠導入一導入一導入二導入二 艾青艾青（1910191019961996），原名蔣），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往詩作突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。和謳歌，風格樸素雄渾。主要作品：主要作品：詩集詩集大堰河大堰河向太陽向太陽北方北方等。等。作者簡介作者簡介 朗讀課文，在讀準字音的基礎上，讀朗讀課文，在讀準字音的基礎上，讀出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要出詩的韻律和節(jié)奏，想一想：這首詩主要寫了什么？寫了什么？春天到處都是綠色的景象。春天到處都是綠色的景象。初讀課文初讀課文狀元成才路狀元成才路狀狀元

2、元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路墨水瓶墨水瓶 擁擠擁擠交叉交叉 指揮指揮墨水墨水瓶瓶 擁擁擠擠交交叉叉 指指揮揮我會讀我會讀字詞學習字詞學習你真棒！你真棒！擠擠叉叉涂顏色涂顏色跳過跳過狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路多音字多音字 他拿著叉（他拿著叉（）子，叉（）子，叉（）著）著腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。腿站在那里，姿勢怪異，引人發(fā)笑。chchchch（叉叉子）子）（叉叉著腿）著腿）叉叉chchchch瓶瓶 擠擠 叉叉 揮揮我會寫我會寫狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成

3、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路叉叉 chch結構：結構：獨體字獨體字部首：部首：又又書寫指導：書寫指導：書寫應端正，捺宜長而舒展。書寫應端正，捺宜長而舒展。重難點字書寫指導重難點字書寫指導揮揮 huhu結構：結構：左右左右部首：部首：扌扌書寫指導：書寫指導：“扌扌”形窄長；形窄長；“軍軍”末橫稍末橫稍長，豎為懸針豎。長，豎為懸針豎。連一連連一連出奇出奇墨綠墨綠重疊重疊交叉交叉指揮指揮l不同事物有部分相同，重合。不同事物有部分相同，重合。l（相同的東西）一層層堆疊。（相同的東西）一層層堆疊。l（顏色）深綠。（顏色）深綠。l發(fā)令調(diào)度。發(fā)令調(diào)度。l特別；不平常。特別；不平常。

4、反復讀課文，想一想：這首詩可以劃反復讀課文，想一想：這首詩可以劃分成哪幾個部分？分成哪幾個部分？再讀課文再讀課文第一部分（第一部分（1 13 3小節(jié)）：小節(jié)）：“綠綠”的的色彩色彩第二部分（第二部分（4 45 5小節(jié)）：小節(jié)）：“綠綠”的的形態(tài)形態(tài)狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路好像綠色的墨水瓶倒翻了，好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到處是綠的想想象象好像好像綠色的墨水瓶倒翻了綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠到處是綠的的n詩人是怎么樣具體的詩人是怎么樣具體的描繪描繪“綠綠”的？的？u讀一讀詩的前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的讀一讀詩的

5、前兩節(jié)，說一說：詩人筆下的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的哪些綠色是大自然的景象？哪些是詩人的想象？想象？第第2 2小節(jié)：大自然的景象。小節(jié)：大自然的景象。第第3 3小節(jié)：詩人的想象。小節(jié)：詩人的想象。到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。綠得發(fā)黑、綠得出奇。表省略，表省略，顯示出綠色顯示出綠色的種類繁多。的種類繁多。到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得綠得發(fā)黑、綠得出奇。出奇。驚嘆驚嘆深淺濃淡各異的深淺濃淡

6、各異的“綠綠”，色彩豐富。，色彩豐富。大自然的景象大自然的景象刮的風是綠的，刮的風是綠的，下的雨是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。陽光也是綠的。想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅想象獨具匠心，將大自然描繪成一幅充滿勃勃生機的綠色水彩畫。充滿勃勃生機的綠色水彩畫。排排比比詩人的想象詩人的想象u讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運用了什么讀最后兩節(jié)詩，說一說：詩人運用了什么表現(xiàn)手法來描寫表現(xiàn)手法來描寫“綠綠”？動靜結合。先從靜態(tài)的角度突出動靜結合。先從靜態(tài)的角度突出“綠綠”的層次；然后寫風中的層次；然后寫風中“綠綠”的動態(tài)美。的動態(tài)美。這樣動靜結合，互相映襯，表現(xiàn)出這樣動靜結合

7、，互相映襯，表現(xiàn)出“綠綠”的生機與活力。的生機與活力。狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路所有的綠集中起來，所有的綠集中起來，擠在一起，擠在一起，重疊在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。靜靜地交叉在一起。所有的綠所有的綠集中集中起來，起來，擠擠在一起，在一起，重疊重疊在一起，在一起，靜靜地靜靜地交叉交叉在一起。在一起。突出突出“綠綠”的層次多，色彩豐富。的層次多，色彩豐富。靜態(tài)的綠靜態(tài)的綠突然一陣風，突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地所有的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動在一起按著節(jié)拍飄動在一起突然一陣

8、突然一陣風風，好像好像舞蹈教練舞蹈教練在指揮，在指揮，所有的綠就所有的綠就整齊整齊地地 按著節(jié)拍飄動按著節(jié)拍飄動在一起在一起寫出寫出“綠綠”在風中的動態(tài)美。在風中的動態(tài)美。比比作作動態(tài)的綠動態(tài)的綠n你從詩中體會到了怎樣的情感？你從詩中體會到了怎樣的情感？詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的詩人不僅描繪了春天到處一片綠色的情景，表達出對春天的喜愛，對生命的贊情景，表達出對春天的喜愛，對生命的贊美，更表達出心中對綠色的希望以及對充美，更表達出心中對綠色的希望以及對充滿綠色生機與活力的時代的歌頌。滿綠色生機與活力的時代的歌頌。狀元成才路狀元成才路狀狀元元成成才才路路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

9、路狀元成才路狀元成才路綠綠色彩色彩形態(tài)形態(tài)到處是綠到處是綠這么多的綠這么多的綠風、雨、水、陽光風、雨、水、陽光靜靜地交叉靜靜地交叉按著節(jié)拍飄動按著節(jié)拍飄動生機勃勃生機勃勃動靜結合動靜結合贊贊美美春春天天歌歌頌頌希希望望結構梳理結構梳理 這首詩描繪了春天到處都是綠色的景這首詩描繪了春天到處都是綠色的景象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美象，表現(xiàn)了充滿綠色的春天的世界，贊美綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是生命的顏色，是生命的象征。主旨概括主旨概括拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸瓶（瓶（）擠（擠（）叉（叉（）揮（揮（）一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。水瓶水瓶擁擠擁擠交叉交叉指揮指揮

10、隨堂練習隨堂練習二、判斷下面句子中加點詞語的近義詞是二、判斷下面句子中加點詞語的近義詞是否正確。否正確。A.A.所有的綠集中起來，擠在一起。所有的綠集中起來，擠在一起。（聚集）（聚集）B.B.重疊在一起，靜靜地交叉在一起。重疊在一起，靜靜地交叉在一起。（插入）（插入）C.C.突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮。（指引）（指引）D.D.所有的綠就整齊地所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動按著節(jié)拍飄動在一起在一起（飄蕩）（飄蕩）三、詞語積累。三、詞語積累。【表示綠色的詞語表示綠色的詞語】淺綠淺綠 嫩綠嫩綠 翠綠翠綠 淡綠淡綠碧綠碧綠 蔥綠蔥綠 深綠深綠 暗綠暗綠1.1.說一說

11、你對春天和綠色的體會，和同說一說你對春天和綠色的體會，和同學們分享一下吧！學們分享一下吧！2.2.發(fā)揮想象，試著用身邊的景物寫一段發(fā)揮想象，試著用身邊的景物寫一段小詩。小詩。課后作業(yè)課后作業(yè)10 綠 大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因為它大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因為它濃烈熱情；有人喜歡藍色，因為它寧靜致遠，還有濃烈熱情；有人喜歡藍色，因為它寧靜致遠，還有人喜歡綠色，因為它充滿了生機。今天我們一起學人喜歡綠色，因為它充滿了生機。今天我們一起學習艾青的習艾青的綠綠。10 綠 語文 四年級 下冊 10 10 綠綠第一課時第二課時10 綠 艾青艾青，原名蔣正涵，出生于浙原名蔣正涵，出生于浙

12、江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。艾青江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。艾青被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青詩選姆艾青詩選,歸來的歌和歸來的歌和雪蓮曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀雪蓮曾獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩獎。新詩獎。第一課時10 綠j 朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙擠擠著著ch交交叉叉我會認我會認我會認我會認瓶瓶擠擠叉叉揮揮pngjchhu我會寫我會寫我會寫我會寫10 綠左右左右 結構結構獨體字獨體字瓶瓶揮揮擠擠叉叉提手旁提手旁揮揮擠擠10 綠識字方法識字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一個美麗的

13、造句：桌子上有一個美麗的花瓶花瓶。10 綠識字方法識字方法歸類記憶：擠 揮“扌”與“手”有關。擠擠 擁擁擠擠 擠擠奶奶揮揮 揮揮手手 揮揮舞舞10 綠倒好像綠色的墨水瓶好像綠色的墨水瓶倒倒翻了。翻了。多音字多音字do哥哥正在練習哥哥正在練習倒倒車。車。do10 綠瓶png巧記：巧記：拼掉左手，得來瓦片。拼掉左手，得來瓦片。重難點字書寫指導重難點字書寫指導最后一筆是點最后一筆是點10 綠綠葉一片片識字游戲識字游戲花瓶花瓶擁擠擁擠交叉交叉指揮指揮10 綠交叉：幾個方向不同的線幾個方向不同的線條或線路互相穿過。條或線路互相穿過。文中文中指各種綠互相穿過。指各種綠互相穿過。造句：造句：晚會上的歌舞和晚

14、會上的歌舞和時裝表演時裝表演交叉交叉進行進行。詞語解釋詞語解釋詞語解釋詞語解釋10 綠造句：造句：遠遠望過去遠遠望過去,天邊的晚天邊的晚霞和彩云霞和彩云重疊重疊著著,如同仙境如同仙境,真真美美!重疊：重疊：一層層堆疊。一層層堆疊。文中指文中指各種綠色疊加在一起。各種綠色疊加在一起。10 綠朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準字音，讀通句子。整體感知整體感知作者描寫的這么多作者描寫的這么多“綠綠”，讓人感到了勃勃生機。，讓人感到了勃勃生機。我被這種類繁多的我被這種類繁多的“綠綠”陶醉了！我感受到了希望陶醉了！我感受到了希望！10 綠 圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看

15、文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？10 綠墨綠墨綠淺綠淺綠嫩綠嫩綠翠綠翠綠淡綠淡綠粉綠粉綠綠得發(fā)黑綠得發(fā)黑綠得出奇綠得出奇 作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學習！種子的新芽葉子小草大樹10 綠 綠綠是詩人（）寫的一首小詩。是詩人（）寫的一首小詩。A.A.朱自清朱自清B.B.艾青艾青C.C.葉圣陶葉圣陶B B 一、選擇題。一、選擇題。課堂演練課堂演練10 綠二、好朋友，手拉手。二、好朋友，手拉手。綠色的綠色的綠得綠得靜靜地靜靜地交叉交叉墨水瓶墨水瓶發(fā)黑發(fā)黑字詞聽寫字詞聽寫10 綠 上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對課上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對課文內(nèi)容有了初步

16、感受，下面讓我們一起細文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細細品讀詩歌，感受詩人描寫的細品讀詩歌，感受詩人描寫的“綠綠”有怎有怎樣的內(nèi)涵。樣的內(nèi)涵。第二課時10 綠 有感情地朗讀課文，說一說這首詩表有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的現(xiàn)的“綠綠”是指什么。是指什么。互動課堂互動課堂10 綠好像綠色的墨水瓶倒翻了好像綠色的墨水瓶倒翻了 到處是綠的到處是綠的綠色的世界綠色的世界春天來了春天來了10 綠你想到了哪些地方是綠的？你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的）是綠的（）是綠的）是綠的 草地草地山坡山坡綠指大自然景象綠指大自然景象10 綠到哪兒去找這么多的綠：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠翠綠、淡綠、粉綠 綠得發(fā)黑、綠得出奇；綠得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠墨綠淺綠淺綠嫩綠嫩綠翠綠翠綠淡綠淡綠粉綠粉綠綠的豐富綠的豐富10 綠看到這么多和綠有關的顏色，你想到了什么？看到這么多和綠有關的顏色，你想到了什么？墨綠的（墨綠的（）松樹松樹淺綠的（淺綠的（）幸運草幸運草嫩綠的（嫩綠的（）小草小草翠綠的（翠綠的（）樹葉樹葉淡綠的（淡綠的（）新芽新芽粉綠的（粉綠的（）湖水湖