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1、和孩子一起成長(小學(xué)家長會王雅慧家長代表發(fā)言)幻燈片PPT 本本PPTPPT課件僅供學(xué)習(xí)交流使用課件僅供學(xué)習(xí)交流使用 請學(xué)習(xí)完畢自行刪除請學(xué)習(xí)完畢自行刪除 本本PPTPPT課件僅供學(xué)習(xí)交流使用課件僅供學(xué)習(xí)交流使用 請學(xué)習(xí)完畢自行刪除請學(xué)習(xí)完畢自行刪除 本本PPTPPT課件僅供學(xué)習(xí)交流使用課件僅供學(xué)習(xí)交流使用 請學(xué)習(xí)完畢自行刪除請學(xué)習(xí)完畢自行刪除感謝教師感謝學(xué)校給了我們一個相聚和溝通的時機。感謝班主任劉教師以及三年級感謝學(xué)校給了我們一個相聚和溝通的時機。感謝班主任劉教師以及三年級二班全體教師們的辛勤教導(dǎo)二班全體教師們的辛勤教導(dǎo)!今天，我有幸在這里與大家一起交流切磋，深感榮幸。對于教育孩子，今天，

2、我有幸在這里與大家一起交流切磋，深感榮幸。對于教育孩子，我并沒有什么好的經(jīng)歷可談，只是把個人的一些想法和觀點說出來，供大家我并沒有什么好的經(jīng)歷可談，只是把個人的一些想法和觀點說出來，供大家交流。也希望大家能指出缺乏，讓我們都能在今后的生活中，與學(xué)校積極協(xié)交流。也希望大家能指出缺乏，讓我們都能在今后的生活中，與學(xué)校積極協(xié)作，共同抓好孩子的教育。作，共同抓好孩子的教育。孩子的情況教師讓我介紹一下教師讓我介紹一下,其實我也沒有什么好說的其實我也沒有什么好說的,那就說幾句心里話吧。那就說幾句心里話吧。我的孩子叫王雅慧，自從進入三年級以來，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂了，我的孩子叫王雅慧，自從進入三年級以來

3、，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂了，自信了，上進心強了，也愛讀書了。自信了，上進心強了，也愛讀書了。王雅慧在這學(xué)期的期中考試中成績不錯王雅慧在這學(xué)期的期中考試中成績不錯,排名比較靠前排名比較靠前,這是教師和她本人這是教師和她本人共同努力的結(jié)果共同努力的結(jié)果,作為家長作為家長,我并沒有起太大的作用我并沒有起太大的作用,也許對孩子的關(guān)注程度比也許對孩子的關(guān)注程度比一般的家長還要少些。一般的家長還要少些。在教育孩子方面在教育孩子方面,我認為家長是孩子的第一任教師我認為家長是孩子的第一任教師,家長的一言一行直接影家長的一言一行直接影響到你的孩子。響到你的孩子。教育教育不只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會做人。教育

4、不只是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會做人。做為父母，要經(jīng)常以好的思想和行為來影響做為父母，要經(jīng)常以好的思想和行為來影響和教育孩子，因此在生活中，我們要時時刻和教育孩子，因此在生活中，我們要時時刻刻、處處檢點自己的言行，雖然不能做到完刻、處處檢點自己的言行，雖然不能做到完美，但要努力讓自己做好。美，但要努力讓自己做好。以身作那么樹立典范前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“父母是孩子的第一任教師。父母是孩子的第一任教師。父母是孩子的第一任教師。父母是孩子的第一任教師。孩子從懂事開場，父母就是他們觀察和模仿的對象

5、。孩子通過模仿孩子從懂事開場，父母就是他們觀察和模仿的對象。孩子通過模仿孩子從懂事開場，父母就是他們觀察和模仿的對象。孩子通過模仿孩子從懂事開場，父母就是他們觀察和模仿的對象。孩子通過模仿和學(xué)習(xí)，傳承著父母的行為習(xí)慣。和學(xué)習(xí)，傳承著父母的行為習(xí)慣。和學(xué)習(xí)，傳承著父母的行為習(xí)慣。和學(xué)習(xí)，傳承著父母的行為習(xí)慣。父母的行為習(xí)慣深深影響著孩子的成長。我們希望孩子成為什么樣父母的行為習(xí)慣深深影響著孩子的成長。我們希望孩子成為什么樣父母的行為習(xí)慣深深影響著孩子的成長。我們希望孩子成為什么樣父母的行為習(xí)慣深深影響著孩子的成長。我們希望孩子成為什么樣的人，自己先成為什么樣的人。的人，自己先成為什么樣的人。的人

6、，自己先成為什么樣的人。的人，自己先成為什么樣的人。以身作那么樹立典范希望孩子熱愛閱讀，那就自己先愛上閱讀，而不是自己躺在沙發(fā)上希望孩子熱愛閱讀，那就自己先愛上閱讀，而不是自己躺在沙發(fā)上一邊玩手機，一邊喝令孩子去讀書；一邊玩手機，一邊喝令孩子去讀書；希望孩子不沉溺電子產(chǎn)品，那就自己先遠離電子產(chǎn)品，而不是自己希望孩子不沉溺電子產(chǎn)品，那就自己先遠離電子產(chǎn)品，而不是自己一邊投入地打游戲，一邊斥責(zé)孩子遠離手機；一邊投入地打游戲，一邊斥責(zé)孩子遠離手機；希望孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，那就先標(biāo)準自己的行為，而不是自己一希望孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，那就先標(biāo)準自己的行為，而不是自己一邊陋習(xí)頻發(fā)，一邊要求孩子各種完美邊陋習(xí)

7、頻發(fā)，一邊要求孩子各種完美父母的言行是對孩子教育的無聲示范。只有我們不停地鞭策自己變父母的言行是對孩子教育的無聲示范。只有我們不停地鞭策自己變得更好，孩子才會變得更好。得更好，孩子才會變得更好。孩子成長初期的認知水平較低,模仿水平較高,我們給他們講道理,特別是大道理,他們不會太懂,而我們的所言所 行,就會像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用,是好是歹,后果不可估量。所以我們做家長的要以身作那么,時刻做好模范表率作用,用自身行為來教育孩子,增強孩子區(qū)分是非的能力。學(xué)習(xí)是什么？一年級開學(xué)，我對寶貝說了兩句話一年級開學(xué)，我對寶貝說了兩句話第一句話是：第一句話是：“學(xué)習(xí)從來都不是一件快樂的事情！學(xué)習(xí)

8、學(xué)習(xí)從來都不是一件快樂的事情！學(xué)習(xí)就必須要做好吃苦的準備！就必須要做好吃苦的準備！第二句話是：第二句話是：“學(xué)習(xí)是你自己的事！你學(xué)的一切都是為學(xué)習(xí)是你自己的事！你學(xué)的一切都是為了你自己。如果你自己不努力，就什么也得不了你自己。如果你自己不努力，就什么也得不到！到！讓孩子快樂成長是正確的，但是學(xué)習(xí)過程一讓孩子快樂成長是正確的，但是學(xué)習(xí)過程一定是要辛苦的！定是要辛苦的！快樂是表達在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，你取得了優(yōu)秀快樂是表達在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，你取得了優(yōu)秀的成績，學(xué)習(xí)的快樂才能顯現(xiàn)出來。的成績，學(xué)習(xí)的快樂才能顯現(xiàn)出來。現(xiàn)在的體制下，素質(zhì)教育提了這么多年，我現(xiàn)在的體制下，素質(zhì)教育提了這么多年，我們感受到的仍然是

9、應(yīng)試教育的壓力，孩子和家們感受到的仍然是應(yīng)試教育的壓力，孩子和家長們能做的，就是努力去適應(yīng)它。長們能做的，就是努力去適應(yīng)它。如果在學(xué)習(xí)的階段，孩子每天都想著快樂的如果在學(xué)習(xí)的階段，孩子每天都想著快樂的生活，而沒有去體驗這種為目標(biāo)而努力付出的生活，而沒有去體驗這種為目標(biāo)而努力付出的過程，他們長大后就不可能為工作，為人生目過程，他們長大后就不可能為工作，為人生目標(biāo)而去拼搏努力，這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主標(biāo)而去拼搏努力，這恰恰是現(xiàn)在孩子面臨的主要問題。要問題。學(xué)習(xí)為了什么？孩子知道學(xué)習(xí)為了什么嗎？孩子知道學(xué)習(xí)為了什么嗎？孩子可能就覺得別人都上學(xué)了，我也要上，別孩子可能就覺得別人都上學(xué)了，我也要上，別人

10、學(xué)習(xí)了，我也就學(xué)習(xí)，沒有明確的目標(biāo)和理人學(xué)習(xí)了，我也就學(xué)習(xí)，沒有明確的目標(biāo)和理想，做為家長，就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，根據(jù)孩子的想，做為家長，就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，根據(jù)孩子的愿望，幫助孩子設(shè)立一個不算遙遠的，合理的愿望，幫助孩子設(shè)立一個不算遙遠的，合理的目標(biāo)。目標(biāo)。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境敬、靜、凈敬、靜、凈敬、靜、凈敬、靜、凈敬，要尊重孩子的學(xué)習(xí)，不要讓孩子今天趴在敬，要尊重孩子的學(xué)習(xí)，不要讓孩子今天趴在敬，要尊重孩子的學(xué)習(xí)，不要讓孩子今天趴在敬，要尊重孩子的學(xué)習(xí)，不要讓孩子今天趴在桌子上寫，明天挪到茶幾上寫，要給孩子一個桌子上寫，明天挪到茶幾上寫，要

11、給孩子一個桌子上寫，明天挪到茶幾上寫，要給孩子一個桌子上寫，明天挪到茶幾上寫，要給孩子一個專門的學(xué)習(xí)空間，讓孩子一踏入這個環(huán)境，就專門的學(xué)習(xí)空間，讓孩子一踏入這個環(huán)境，就專門的學(xué)習(xí)空間，讓孩子一踏入這個環(huán)境，就專門的學(xué)習(xí)空間，讓孩子一踏入這個環(huán)境，就全身心地投入到學(xué)習(xí)氣氛中去。全身心地投入到學(xué)習(xí)氣氛中去。全身心地投入到學(xué)習(xí)氣氛中去。全身心地投入到學(xué)習(xí)氣氛中去。靜，保持孩子學(xué)習(xí)空間的安靜。在家盡量不做靜，保持孩子學(xué)習(xí)空間的安靜。在家盡量不做靜，保持孩子學(xué)習(xí)空間的安靜。在家盡量不做靜，保持孩子學(xué)習(xí)空間的安靜。在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。分散孩子注

12、意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。凈，要保持孩子學(xué)習(xí)空間的干凈。這個干凈，凈，要保持孩子學(xué)習(xí)空間的干凈。這個干凈，凈，要保持孩子學(xué)習(xí)空間的干凈。這個干凈，凈，要保持孩子學(xué)習(xí)空間的干凈。這個干凈，是沒有吸引孩子注意力的東西，比方玩具、電是沒有吸引孩子注意力的東西，比方玩具、電是沒有吸引孩子注意力的東西，比方玩具、電是沒有吸引孩子注意力的東西，比方玩具、電腦、課外書等等。不讓孩子因此而分神，可以腦、課外書等等。不讓孩子因此而分神，可以腦、課外書等等。不讓孩子因此而分神，可以腦、課外書等等。不讓孩子因此而分神，可以集中注意力學(xué)習(xí)。集中注意力學(xué)習(xí)。集中注意力學(xué)習(xí)。集中注意力學(xué)習(xí)

13、。幫助孩子解決粗心的毛病孩子的心思沒在學(xué)習(xí)上時，家長要關(guān)注學(xué)習(xí)效率而不是學(xué)習(xí)時間。孩子的心思沒在學(xué)習(xí)上時，家長要關(guān)注學(xué)習(xí)效率而不是學(xué)習(xí)時間?！霸僮鲈僮?020分鐘去玩和分鐘去玩和“再做對再做對5 5道題去玩的區(qū)別，是心態(tài)的改變。道題去玩的區(qū)別，是心態(tài)的改變。要教給孩子抑制粗心的方法，而不是一味強調(diào)端正態(tài)度。要教給孩子抑制粗心的方法，而不是一味強調(diào)端正態(tài)度。發(fā)現(xiàn)孩子粗心的時候，張口就是批評，要孩子下次認真、細心，但是孩子根發(fā)現(xiàn)孩子粗心的時候，張口就是批評，要孩子下次認真、細心，但是孩子根本不知道錯在哪里，該如何認真如何細心。本不知道錯在哪里，該如何認真如何細心。不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好

14、。不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好。不能長時間的批評指責(zé)孩子粗心，時間一長孩子容易形成自我否認的消極心不能長時間的批評指責(zé)孩子粗心，時間一長孩子容易形成自我否認的消極心態(tài)，就是做對了都不敢確定。態(tài)，就是做對了都不敢確定。從杜絕粗心的根源著手解決問題從杜絕粗心的根源著手解決問題 學(xué)的不扎實、平時的習(xí)慣、性格大大咧咧慣了。學(xué)的不扎實、平時的習(xí)慣、性格大大咧咧慣了。作為家長，應(yīng)及時提醒孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，幫孩子制定學(xué)習(xí)方案。孩子畢竟是孩子，總是貪玩，做事也很難有規(guī)劃。及時提醒她每個階段該干什么，省得臨近考試手忙腳亂。幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子放學(xué)以后必須有一個明確的學(xué)習(xí)時間規(guī)定，一般不孩子放學(xué)以后必須有

15、一個明確的學(xué)習(xí)時間規(guī)定，一般不隨意更改。隨意更改。孩子每周的學(xué)習(xí)與娛樂有合理的安排，比方周一至周五，孩子每周的學(xué)習(xí)與娛樂有合理的安排，比方周一至周五，做到不看電視，全身心都投入到學(xué)習(xí)與休息中去，周六、做到不看電視，全身心都投入到學(xué)習(xí)與休息中去，周六、日每天可看日每天可看1-21-2小時電視，同時周六、日給孩子一些時間小時電視，同時周六、日給孩子一些時間做他特別感興趣的事。做他特別感興趣的事。規(guī)定孩子在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，不準做其它與學(xué)習(xí)無規(guī)定孩子在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，不準做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。關(guān)的事。杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習(xí)慣。杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習(xí)慣。盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)視孩

16、子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能聽盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)視孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能聽之任之。之任之。二、家長要做教師堅強的后盾作為家長，要當(dāng)好教師的助手，孩子放學(xué)回到家之后讓她有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子完成考背誦，考生字，考單詞等任務(wù)。而我們家長還有一個更重要的責(zé)任就是要做教師堅強的后盾。教師在教育孩子的過程中，可能會遭遇孩子的不理解，這時，家長就應(yīng)該曉之以情，動之以理，讓孩子理解教師的苦心。切不可只聽孩子的片面之詞，在孩子面前對教師說長道短，這樣會使孩子對教師產(chǎn)生“信任危機不再尊敬和崇拜教師，不利于孩子的成長。即便真的對教師的一些做法不認同，也要避開孩子和教師單獨溝通。只有家長和教師嚴密配合，才能讓孩子始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正確表揚孩子美國斯坦福大學(xué)教授卡羅爾美國斯坦福大學(xué)教授卡羅爾德韋克德韋克Carol S.DweckCarol S.Dweck在在一次演講中說：一次演講中說：“教育的關(guān)鍵是要讓孩子相信，他擁有讓教育的關(guān)鍵是要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。自己變得更好的力量。讓孩子相信自己有力量做好事情，最好的方法就是表揚，讓孩子相信自己有力量做好事情，最好的方法就是表揚，但是