《部編版五年級語文下冊《習作例文》ppt課件.pptx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級語文下冊《習作例文》ppt課件.pptx（49頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第五單元習作例文第五單元習作例文人教版五年級人教版五年級下冊下冊 同學們，大家有沒有寄過信？同學們，大家有沒有寄過信？這節(jié)課，就讓我們一起學習例文這節(jié)課，就讓我們一起學習例文我的我的朋友容容朋友容容，看看她寄信時發(fā)生了哪些趣事。，看看她寄信時發(fā)生了哪些趣事。習作例文習作例文我的朋友容容 我的朋友容容是一個助人為樂的人。我的朋友容容是一個助人為樂的人。我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上我訂了一份報紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報紙來，然后爬下椅子，奔來把報紙交給我奔來把報紙交給我:“:“任叔

2、叔，報紙來啦任叔叔，報紙來啦!”!”不知從什么時候開始，這已經(jīng)成了她的習慣，而且她認不知從什么時候開始，這已經(jīng)成了她的習慣，而且她認為這是一項為這是一項“權(quán)利權(quán)利”，是絕不能讓別人侵犯的。，是絕不能讓別人侵犯的。點出容容點出容容樂于助人的特點于助人的特點把容容取把容容取報紙的的動作寫得既具體又生作寫得既具體又生動 有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報紙取來了。我正在有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報紙取來了。我正在看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然撅起嘴唇，挺委屈地看報，容容走來，她看看我手里的報紙，忽然撅起嘴唇，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初走

3、了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關(guān)系，過去打聽，我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報紙的事有些關(guān)系，過去打聽，果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。果然，她是為了報紙的事在發(fā)牌氣。我連忙把報紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取米交給我，才又高興起來。容容就不哭了，又搬著椅子去把報紙取米交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。容容就是這么忠于職守。通通過“取取報紙”事件，反映出容容忠于事件，反映出容容忠于職守守 一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個老同學從一天我下班回家，容容給我拿來一封

4、信，是我的一個老同學從外地寄來的。容容似平對信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好外地寄來的。容容似平對信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問奇地問:“:“任叔叔，這是什么任叔叔，這是什么?”?”“這是信。這是信?！薄靶攀鞘裁葱攀鞘裁?”?”“信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可信就是信。譬如說，我有個好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了。以寫一封信寄給他。信封上寫個名字，就可以寄了。”通通過語言描寫，言描寫，襯托出容容的好奇、天真托出容容的好奇、天真“那么我也可以寄信給好朋友嗎那么我也可以寄信給好朋友嗎?”?”當然可以，如果你有好朋友的話

5、。當然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf。我笑著說。“就拿這樣的信封寄嗎就拿這樣的信封寄嗎?”?”“對對!”!”“到哪兒去寄呢到哪兒去寄呢?”?”往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個郵筒嗎?“知道啦知道啦!知道啦知道啦!”!”她高興地說。她高興地說。語言描寫言描寫 不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意，不料過不知什么時候，她把我的信封拿去玩了，我也沒在意，不料過了一天，郵遞員通知我說有一封了一天，郵遞員通知我說有一封“欠資待領(lǐng)欠資待領(lǐng)”的信，叫我到郵局去的信，叫我到郵局去領(lǐng)。我連忙上郵局付了郵資，領(lǐng)出信來一看，啊，原來又是那位老領(lǐng)。我連

6、忙上郵局付了郵資，領(lǐng)出信來一看，啊，原來又是那位老同學寄來的。這家伙開什么玩笑，信封上貼了張用過的舊郵票。拆同學寄來的。這家伙開什么玩笑，信封上貼了張用過的舊郵票。拆開倍一看，啊開倍一看，啊?難道他瘋了難道他瘋了?信封里連半張紙也沒有，卻裝著片梧桐信封里連半張紙也沒有，卻裝著片梧桐樹葉。直是奇怪樹葉。直是奇怪!我把葉子來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什我把葉子來覆去看了半天，怎么也猜不出它藏著什么奧妙。么奧妙。為容容寄信做容容寄信做鋪墊 我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準備告訴我什么秘密。光看著我，似乎

7、準備告訴我什么秘密。過了一戶會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說過了一戶會兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說:“:“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信!真正的信真正的信!”!”“什么什么?”?”我好奇地問。我好奇地問。動作、作、語言、神言、神態(tài)描寫，展描寫，展現(xiàn)出容容的可出容容的可愛 我今天給你寄了一封信，就用那個信封奇的。里面藏著一我今天給你寄了一封信，就用那個信封奇的。里面藏著一片葉子片葉子”不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了不等她說完，我就大笑起來，幾乎把肚子都笑疼了 原來那封原來那封“欠資待領(lǐng)欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊的信就是

8、她寄的啊!作者恍然大悟作者恍然大悟 作者通過選取作者通過選取“容容堅持每天幫容容堅持每天幫我我取報紙取報紙”和和“容容容容給給我我寄信寄信”兩個典型的事例，表現(xiàn)了兩個典型的事例，表現(xiàn)了“我我”的朋友容容天的朋友容容天真可愛的特點。在具體描寫中，作者通過對容容動作、神態(tài)、真可愛的特點。在具體描寫中，作者通過對容容動作、神態(tài)、語言的描寫，把容容的形象刻畫得十分具體，仿佛一個充滿好語言的描寫，把容容的形象刻畫得十分具體，仿佛一個充滿好奇、天真、可愛的孩子就在我們眼前一般。奇、天真、可愛的孩子就在我們眼前一般。寫法賞析寫法賞析1.1.選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點。本文為了介紹容容天真可愛選擇典型事例，表

9、現(xiàn)人物特點。本文為了介紹容容天真可愛的特點，選取了的特點，選取了“取報紙取報紙”和和“寄信寄信”兩個典型事例。兩個典型事例。2.2.抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，對人物進行細致刻畫。作抓住人物的動作、語言、神態(tài)等，對人物進行細致刻畫。作者在本文中對容容的動作、語言、神態(tài)進行了詳細描寫，從而者在本文中對容容的動作、語言、神態(tài)進行了詳細描寫，從而生動形象地展現(xiàn)了容容的天真可愛。生動形象地展現(xiàn)了容容的天真可愛。3.3.詳細刻畫與簡要敘述相結(jié)合。在本文中，作者既對容容的動詳細刻畫與簡要敘述相結(jié)合。在本文中，作者既對容容的動作、語言、神態(tài)進行了詳細刻畫，又對事件進行了簡要敘述，作、語言、神態(tài)進行了詳細刻

10、畫，又對事件進行了簡要敘述，讓讀者更好地從事例中體會容容的天真可愛。讓讀者更好地從事例中體會容容的天真可愛。我的朋友容容我的朋友容容與與兩莖燈草兩莖燈草寫法的對比。寫法的對比。相同點：相同點：1.1.都選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。都選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。我的朋友容容我的朋友容容選取了選取了“取報紙取報紙”和和“寄信寄信”兩個典型事例，兩個典型事例，表現(xiàn)了容容天真可愛的特點；表現(xiàn)了容容天真可愛的特點；兩莖燈草兩莖燈草選取了選取了“因點著兩莖燈草而死不瞑目因點著兩莖燈草而死不瞑目”的典型事的典型事件，表現(xiàn)了嚴監(jiān)生愛財勝過生命的特點。件，表現(xiàn)了嚴監(jiān)生愛財勝過生命的特點。2.2.都對人物

11、的動作、神態(tài)、語言進行描寫，突出了人物的特點。都對人物的動作、神態(tài)、語言進行描寫，突出了人物的特點。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。這樣寫有什么好處。作者選取了作者選取了“取報紙取報紙”和和“寄信寄信”兩個典型事例，有詳有兩個典型事例，有詳有略地表現(xiàn)了容容天真可愛的特點。在敘事的過程中，作者又通略地表現(xiàn)了容容天真可愛的特點。在敘事的過程中，作者又通過細致的語言、動作、神態(tài)描寫，使容容天真可愛的形象更加過細致的語言、動作、神態(tài)描寫，使容容天真可愛的形象更加立體。立體。這樣寫的好處在于：這樣寫的好處在于：1.

12、1.更加形象地突出人物的性格特點。更加形象地突出人物的性格特點。2.2.豐富文章內(nèi)容，使文章更具可讀性。豐富文章內(nèi)容，使文章更具可讀性。3.3.能揭示人物心理活動，反映人物情緒，使人物形象更加豐滿。能揭示人物心理活動，反映人物情緒，使人物形象更加豐滿。小練筆：借鑒習作例文，用上習作例文中的一種或多種小練筆：借鑒習作例文，用上習作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述一個你熟悉的人吧。寫法，寫一個小片段，描述一個你熟悉的人吧。吃完早飯，我準備去學校，剛走到樓梯口，媽媽就站在門口大吃完早飯，我準備去學校，剛走到樓梯口，媽媽就站在門口大聲喊：聲喊：“走路的時候要注意安全，過馬路時要先兩邊都看一看

13、，沒走路的時候要注意安全，過馬路時要先兩邊都看一看，沒有車時才能過。還有到了學校要好好學習，上課認真聽講，不能開有車時才能過。還有到了學校要好好學習，上課認真聽講，不能開小差；要跟同學好好相處；下課要記得多喝水小差；要跟同學好好相處；下課要記得多喝水”我一邊捂著耳我一邊捂著耳朵一邊跑下樓。唉！每天早上都能聽到媽媽這熟悉的嘮叨聲。朵一邊跑下樓。唉！每天早上都能聽到媽媽這熟悉的嘮叨聲。小守門員和他的觀眾們 放學以后，孩子們又來到這片空放學以后，孩子們又來到這片空地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子地。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹

14、妹被吸引過來了，路過的小弟弟小妹妹被吸引過來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。場球賽?？茨莻€留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小

15、守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。外貌、神外貌、神態(tài)和和動作都寫得作都寫得細致、具體，一看就知致、具體，一看就知道道這是個盡是個盡職盡盡責的守的守門員。比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾

16、可能來遲了，他坐蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。抓住眾人各具特色的外貌、神抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和和動作，就寫出了人物的特點。作，就寫出了人物的特點。那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上那個抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩沒有什么表情

17、，好像勝負都跟她不相干。旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了，他始終面帶笑容，對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對小時候踢球的看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對小時候踢球的美好的回憶。美好的回憶。抓住幾個很有特色的人物的看球表抓住幾個很有特色的人物的看球表現(xiàn)，從，從側(cè)面體面體現(xiàn)了球了球賽的精彩。的精彩。本篇例文獨具一格，描寫了一幅本篇例文獨具一格，描寫了一幅“小守門員和他的觀眾們小守門員和他的

18、觀眾們”的群像圖。在習作中，作者沒有描寫足球場上的激烈賽事，的群像圖。在習作中，作者沒有描寫足球場上的激烈賽事，而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動作描寫的方式，把每而是像一位攝影師，采用外貌、神態(tài)和動作描寫的方式，把每一個人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們一個人都拍攝到自己的鏡頭之中。從他們專注的眼神中，我們仿佛看到了一場正在激烈進行的球賽。仿佛看到了一場正在激烈進行的球賽。寫法賞析寫法賞析 1.1.抓住人物的外貌特點來刻畫人物。本文是對群像的刻畫，抓住人物的外貌特點來刻畫人物。本文是對群像的刻畫，小女孩、小男孩有多個，為了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外小女孩、小男孩有多個，為

19、了區(qū)分他們，作者抓住了他們的外貌特點。如，貌特點。如，“戴紅帽子的小女孩戴紅帽子的小女孩”“”“扎蝴蝶結(jié)的女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩”“”“戴戴帽子的小男孩帽子的小男孩”，讓讀者一目了然。，讓讀者一目了然。2.2.抓住人物的神態(tài)來刻畫人物。在本文中，作者抓住了小抓住人物的神態(tài)來刻畫人物。在本文中，作者抓住了小守門員的神態(tài)進行細致描寫。守門員的神態(tài)進行細致描寫。3.3.抓住人物的動作來刻畫人物。在本文中，作者對眾人的抓住人物的動作來刻畫人物。在本文中，作者對眾人的動作進行了細致的刻畫，如動作進行了細致的刻畫，如“分腿彎腰，上身前傾分腿彎腰，上身前傾”，突出了，突出了小守門員的專業(yè)和盡責。小守門員的專業(yè)和

20、盡責。小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們與與摔跤摔跤寫法的對比。寫法的對比。相同點：相同點：1.1.小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們和和摔跤摔跤一樣都是對群像一樣都是對群像的刻畫，都是對一個簡短場景的真實記錄。的刻畫，都是對一個簡短場景的真實記錄。2.2.在描寫中，兩篇文章都選用了動作描寫、神態(tài)描寫，突在描寫中，兩篇文章都選用了動作描寫、神態(tài)描寫，突出了所描寫對象的特點。出了所描寫對象的特點。不同點：不同點：1.1.小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們?yōu)榱藚^(qū)分人物，抓住了每一為了區(qū)分人物，抓住了每一個人的外貌特點，而個人的外貌特點，而摔跤摔跤更多是對動作的描寫。更多是對動作的

21、描寫。2.2.小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們沒有細致描寫人物動作的變沒有細致描寫人物動作的變化，而化，而摔跤摔跤中動作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。中動作描寫不斷變化，突出了摔跤過程的激烈。默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌默讀課文，說說課文是怎樣通過小守門員和觀眾們的外貌或動作，表現(xiàn)出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給或動作，表現(xiàn)出人物的不同特點的。和同學交流，哪個人物給你的印象最深。你的印象最深。課文抓住眾人各自不同的特點，并把這些特點放大，進行課文抓住眾人各自不同的特點，并把這些特點放大，進行細致描寫，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。細致描寫

22、，突出了他們的不同，給人留下了深刻的印象。如，本文在寫小守門員時，抓住了他的外貌和動作，來突如，本文在寫小守門員時，抓住了他的外貌和動作，來突出他出他“真像個專業(yè)的足球守門員真像個專業(yè)的足球守門員”?！吧碇钏{色的運動衣，身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套”，這一身裝扮，就十，這一身裝扮，就十分像一個專業(yè)運動員了；分像一個專業(yè)運動員了；“分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方注視著前方”，這一系列動作，正是一個專業(yè)守門員在賽場上，這一系列動作，正是一個專業(yè)守門員在賽場上的動作。無論是裝扮還是動作上，給人的感覺

23、就像是一個專業(yè)的動作。無論是裝扮還是動作上，給人的感覺就像是一個專業(yè)的守門員，認真專注，給人留下了深刻的印象。的守門員，認真專注，給人留下了深刻的印象。給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的給我印象最深的人物是小守門員，他專注的樣子、專業(yè)的動作、不服輸?shù)母傎惥穸冀o我留下了不可磨滅的印象。動作、不服輸?shù)母傎惥穸冀o我留下了不可磨滅的印象。小練筆：借鑒習作例文，用上習作例文中的一種或多種寫法，小練筆：借鑒習作例文，用上習作例文中的一種或多種寫法，寫一個小片段，描述運動會上一個比賽的場景，注意一定要寫一個小片段，描述運動會上一個比賽的場景，注意一定要突出人物的特點。突出人物的特點。他用

24、盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。感感謝您的您的觀看看201x.12.31小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們習作例文習作例文習作例文習作例文我的朋友容容我的朋友容容 語

25、文 五年級 下冊回顧課文回顧課文 我們每天會見到許多人，他們各自有自己的特點。怎樣把他們的特點描寫生動具體，這是一個寫人的文章必須要做到的。這就需要我們把握好寫人文章的寫作方法。我們以本單元的刷子李為例看一看吧！正面正面描寫描寫（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。白得清爽。（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪點，和著

26、琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。地清脆一響，極是好聽。（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。側(cè)側(cè)面面描寫描寫 起初曹小三對師傅的絕活一直（起初曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑半信半疑），但），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（真覺得（佩服佩服），后來，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有），后來，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（一個白點，（感到失落感到失落）

27、，最后知道那是師傅抽煙不），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，對師傅是（小心燒出來的小洞時，對師傅是（心服口服心服口服）。）。這篇文章就是運用多種正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，并借助于描寫人物的方法，寫出了刷子李刷墻的技藝的高超。筆下生花筆下生花 根據(jù)你的了解，寫一段人物片段，體現(xiàn)正面描寫和側(cè)面描寫和人物描寫方法。父親彎下腰，將沉重的蛇皮袋放在地上，緩緩地直起身來，父親彎下腰，將沉重的蛇皮袋放在地上，緩緩地直起身來，喘著粗氣說：喘著粗氣說：“天氣怪冷的，晚上蓋上這床厚棉被吧，別著天氣怪冷的，晚上蓋上這床厚棉被吧，別著涼了。涼了?！闭f著，父親用右手摸了摸我的頭，此刻，我才發(fā)覺說著，父親

28、用右手摸了摸我的頭，此刻，我才發(fā)覺他的手竟然這么涼。父親一定是把給自己買棉衣的錢給我買他的手竟然這么涼。父親一定是把給自己買棉衣的錢給我買厚棉被了，我的眼睛濕潤了。厚棉被了，我的眼睛濕潤了。正在這時，我的耳邊傳來了刺耳的嘲諷聲：正在這時，我的耳邊傳來了刺耳的嘲諷聲：“這就是她這就是她爸啊，看著真老?？此且路瑖K嘖爸啊，看著真老?？此且路?，嘖嘖”品析品析 對父親語言和動作的描寫，體現(xiàn)出了父親對父親語言和動作的描寫，體現(xiàn)出了父親對我的關(guān)愛！對我的關(guān)愛！同學的諷刺與我的感動對比，襯托出了令同學的諷刺與我的感動對比，襯托出了令人感動的父愛。人感動的父愛。習作例文習作例文：我的朋友容容：我的朋友容容

29、閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)1.1.初讀例文初讀例文思考：文章主要寫了我的朋友容容的什么特點？思考：文章主要寫了我的朋友容容的什么特點？2.2.細讀例文細讀例文（1 1）文中寫了關(guān)于容容的哪兩件事？）文中寫了關(guān)于容容的哪兩件事？（2 2）運運用用了了哪哪些些描描寫寫方方法法？找找出出課課文文中中表表現(xiàn)現(xiàn)容容容容特特點點的的句子。句子。3.3.默默讀讀課課文文，結(jié)結(jié)合合批批注注，想想一一想想例例文文是是怎怎么么寫寫容容容容這個人的，這樣寫有什么好處。這個人的，這樣寫有什么好處。例例文文通通過過對對容容容容幫幫忙忙送送報報紙紙、寄寄信信給給“我我”的的朋朋友友這這兩兩件件事事的的描描述述，表表現(xiàn)現(xiàn)了了容容容容

30、的的助助人人為為樂樂的的好好品品質(zhì)質(zhì)以以及及她她的的天天真可愛。真可愛。通過具體事例展現(xiàn)人物的特點并且人物進行詳細地語言描寫、動作描寫等，能使人物形象更加豐滿。我的朋友容容記敘了容容我的朋友容容記敘了容容助人為樂的品質(zhì)助人為樂的品質(zhì)。全文選取了兩。全文選取了兩個典型事例，運用多種描寫方法，個典型事例，運用多種描寫方法，流露著作者對容容的喜愛之情流露著作者對容容的喜愛之情。例文分析例文分析 我的朋友容容我的朋友容容選材典型，第一件事寫容容因選材典型，第一件事寫容容因為沒能為我取報紙而不高興，我連忙把報紙送回，容為沒能為我取報紙而不高興，我連忙把報紙送回，容容為能拿報紙又高興起來。文中對容容生氣時

31、的神態(tài)容為能拿報紙又高興起來。文中對容容生氣時的神態(tài)描寫比較生動形象，表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。描寫比較生動形象，表現(xiàn)出來容容多么忠于職守。第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉第二件事寫的是容容為我寄信。信中裝了一片葉子，并且子，并且“欠資待領(lǐng)欠資待領(lǐng)”。文章運用動作、語言、神態(tài)。文章運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了容容的天真可愛！描寫，表現(xiàn)出了容容的天真可愛！習作例文習作例文：小守門員和他的觀眾們：小守門員和他的觀眾們閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)1.1.初讀例文初讀例文思考：作者寫了哪些人物？思考：作者寫了哪些人物？2.2.細讀例文細讀例文 說說說說課課文文是是怎怎樣樣通通過過小小守守門門員員和

32、和觀觀眾眾們們的的外外貌貌、神神態(tài)態(tài)和和動動作作，寫寫出出人人物物的的不不同同特特點點的的。和和同同學學交交流流，哪哪個個任任務(wù)務(wù)給給你你的的印象最深。印象最深。3.3.總結(jié)寫法總結(jié)寫法思思考考：小小守守門門員員和和他他的的觀觀眾眾們們的的寫寫作作特點有哪些特點有哪些?小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們描寫描寫的的是是小守門員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章小守門員和他的觀眾們的表現(xiàn)。文章運用了外貌、神態(tài)和動作描寫，具體細運用了外貌、神態(tài)和動作描寫，具體細致地寫出了守門員的盡職盡責。另外也致地寫出了守門員的盡職盡責。另外也抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)和動作，寫出了不同年齡、性別、性格的觀眾的寫出了不同年齡、性別、性格的觀眾的不同特點。不同特點。例文分析例文分析 小守門員和他的觀眾們寫作特點：(1)運用多種描寫方法，將人物刻畫得生動形象。(2)抓住人物的特征，展開細膩的描寫。(3)運用了對比的修辭手法，人物的表現(xiàn)相互對比，互相襯托，特點鮮明。我們每天都會遇到形形色色的人，選擇一個人，把他的我們每天都會遇到形形色色的人，選擇一個人，把他的特點寫具體。題目自擬。特點寫具體。題目自擬。課堂練筆課堂練筆提提示示:人人物物特特點點具具體體鮮鮮明明，多多種種人人物物描描寫寫方方法相結(jié)合。法相結(jié)合。