《新北師大單元分析二上第八單元《6-9的乘法口訣》單元教材解讀課件.pptx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新北師大單元分析二上第八單元《6-9的乘法口訣》單元教材解讀課件.pptx（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、從“會(huì)”到“通”口 訣 入 心表內(nèi)乘法口訣教材解讀目 錄課標(biāo)要求1地位作用2編排特點(diǎn)3教學(xué)啟示4PART 1PART 2PART 3PART 4一、課標(biāo)要求 經(jīng)歷經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、抽象、運(yùn)算、建模運(yùn)算、建模等過(guò)程過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立數(shù)感。初步形成運(yùn)算能力，發(fā)展抽象思維。讓學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的“四四基基”。培養(yǎng)學(xué)生“四能四能”（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題）。學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（第一學(xué)段）課程內(nèi)容課程內(nèi)容3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。2.能熟練口算表內(nèi)乘法；1.結(jié)合

2、具體情境，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo) 1.結(jié)合數(shù)數(shù)、解決問(wèn)題的具體情境，經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。初步發(fā)展抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。2.能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過(guò)程中，初步發(fā)展推理能力。3.會(huì)比較熟練地用25、69的乘法口訣進(jìn)行乘法口算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂(lè)趣與魅力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。PART 1PART 2PART 3PART 4二、地位作用乘法學(xué)習(xí)的六個(gè)階段學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容二年級(jí)上冊(cè)乘法的意義25、69的乘法口訣三年級(jí)上冊(cè)一位數(shù)乘兩三位

3、數(shù)三年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)乘法五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法PART 1PART 2PART 3PART 4三、編排特點(diǎn)第五單元第五單元第八單元第八單元數(shù)松果（5的乘法口訣）3有多少?gòu)堎N畫(huà)（6的乘法口訣）3做家務(wù)（2的乘法口訣）一共有多少天（7的乘法口訣）課間活動(dòng)（鞏固2，5的乘法口訣）買(mǎi)球（8,9的乘法口訣）需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）2做個(gè)乘法表（探索乘法的規(guī)律）1小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）回家路上（鞏固25）的乘法口訣）2練習(xí)三6的乘法口訣7的乘法口訣教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)數(shù)松果的“情境”呈現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的計(jì)算過(guò)程圈出相應(yīng)的松果和乘法算式編制出相應(yīng)的乘法口訣總結(jié)記憶教材內(nèi)容生

4、活中的“實(shí)物圖”引入呈現(xiàn)5個(gè)5連加的計(jì)算過(guò)程呈現(xiàn)相應(yīng)的點(diǎn)子圖、乘法算式 編制出相應(yīng)的乘法口訣總結(jié)記憶、練習(xí)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游樂(lè)園的“情境”根據(jù)乘法意義算式示范編制出口訣合作學(xué)習(xí)，編制出相應(yīng)的乘法口訣總結(jié)記憶 1.口訣的教學(xué)聯(lián)系生活情境引入2.在出現(xiàn)兩個(gè)相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上歸納出口訣直直觀演示的感性演示的感性認(rèn)識(shí)抽象概括的理性抽象概括的理性認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容01020304 1.引入部分有什么不一樣的地方？2.三種教材都通過(guò)哪幾種表征引導(dǎo)學(xué)生編制出乘法口訣呢？3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？教材內(nèi)容 4.新舊教材的編排有什么差異？1.引入部分有什么不一樣的地方？實(shí)物表征物表征創(chuàng)設(shè)“生活情境生活情境”2.三種教

5、材都通過(guò)哪幾種表征引導(dǎo)學(xué)生編制出乘法口訣呢？北北師大版大版操作操作表征表征圖形形表征表征符號(hào)化符號(hào)化2.三種教材都通過(guò)哪幾種表征引導(dǎo)學(xué)生編制出乘法口訣呢？人教版人教版實(shí)物物表征表征圖形形表征表征符號(hào)化符號(hào)化2.三種教材都通過(guò)哪幾種表征引導(dǎo)學(xué)生編制出乘法口訣呢？浙教版浙教版圖形形表征表征文字符號(hào)文字符號(hào)表征表征3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？北北師大版大版人教版人教版浙教版浙教版3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？人教版人教版3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？北北師大版大版大大九九九九3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？人教版人教版小小九九九九3.口訣的呈現(xiàn)上有什么差異？浙教版浙教版小小九九九九4.新舊教材的編排有什么差

6、異？教材安排人教版北師大版浙教版學(xué)期第3冊(cè)第3冊(cè)第2冊(cè)第3冊(cè)單元第4單元 第6單元 第5單元 第8單元 第2單元 第4單元口訣2-67-92-56-92-45-9教材安排人教版人教版 北師大版北師大版浙教版浙教版學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序呈現(xiàn)順序第第3冊(cè)第冊(cè)第4單元單元 5的乘法口訣2.3的乘法口訣4的乘法口訣 6的乘法口訣 第第3冊(cè)第冊(cè)第5單元單元5的乘法口訣2的乘法口訣 3的乘法口訣4的乘法口訣 第第2冊(cè)冊(cè)第第2單元單元 2的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣 第第3冊(cè)第冊(cè)第6單元單元7的乘法口訣 8的乘法口訣9的乘法口訣第第3冊(cè)第冊(cè)第8單元單元6的乘法口訣7的乘法口訣8.9的乘法口訣 第第3冊(cè)冊(cè)第

7、第4單元單元5的乘法口訣6的乘法口訣7.8.9的乘法口訣，0的乘法起起始始句句課時(shí)安安排排人教版人教版 北師大版北師大版浙教版浙教版學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序呈現(xiàn)順序第第3冊(cè)第冊(cè)第4單元單元 5的乘法口訣2.3的乘法口訣4的乘法口訣 6的乘法口訣 第第3冊(cè)第冊(cè)第5單元單元5的乘法口訣2的乘法口訣 3的乘法口訣4的乘法口訣 第第2冊(cè)冊(cè)第第2單元單元 2的乘法口訣3的乘法口訣4的乘法口訣 第第3冊(cè)第冊(cè)第6單元單元7的乘法口訣 8的乘法口訣9的乘法口訣第第3冊(cè)第冊(cè)第8單元單元6的乘法口訣7的乘法口訣8.9的乘法口訣 第第3冊(cè)冊(cè)第第4單元單元5的乘法口訣6的乘法口訣7.8.9的乘法口訣0的乘法內(nèi)內(nèi)容容整整合合

8、PART 1PART 2PART 3PART 4四、教學(xué)啟示第五單元第五單元第八單元第八單元數(shù)松果（5的乘法口訣）3有多少?gòu)堎N畫(huà)（6的乘法口訣）3做家務(wù)（2的乘法口訣）一共有多少天（7的乘法口訣）課間活動(dòng)（鞏固2，5的乘法口訣）買(mǎi)球（8,9的乘法口訣）需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）2做個(gè)乘法表（探索乘法的規(guī)律）1小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）回家路上（鞏固25）的乘法口訣）2練習(xí)三 2、3和4的乘法口訣 1 6和7的乘法口訣 1 課時(shí)整整合合 鞏固25的乘法口訣 2 拓展課 1 5的乘法口訣 1 鞏固拓展課 1 8、9的乘法口訣 1 做個(gè)乘法表 1 提升點(diǎn)：乘法算式的拆分提升點(diǎn)：乘法算式的拆分多多元元表表征征 一個(gè)知識(shí)的表征絕對(duì)不是單一的，而是多元化多元化的，因?yàn)椴煌谋碚髂軌騻鬟_(dá)不同的信息。從多元的表征中獲取的信息一定比從單一的表征中獲取的信息要多，并且不同形式的表征可以相互轉(zhuǎn)化，最大程度上保證了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，內(nèi)化了乘法口訣的意義。謝 謝