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1、鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家部編部編人教版四年級語文人教版四年級語文下冊下冊 同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入作者簡介作者簡介 陳陳醉醉云云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的薰陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有寒星集、鄉(xiāng)下人家愛的樂章和醉云

2、集 等。用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。初讀課文初讀課文多音字多音字同音字詞同音字詞1.“飾、率、巢”都是翹舌音；“眠”讀“”，不讀“”。2.“率”中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點、點、提、撇、點；“巢”上半部分為三個撇點。易錯提示易錯提示裝飾：在身體或表面加些附屬的東西，使美麗。時令：季節(jié)。照例：按照慣例，按照常情。文中指鄉(xiāng)下人家按常理總要養(yǎng)幾只雞鴨。覓食：尋找食物。獨特：獨有的，特別的。樸素：不濃艷，不華麗的。詞語意思詞語意思率領(lǐng)：帶領(lǐng)。和諧：配合得適當(dāng)、協(xié)調(diào)和勻稱，文中指人與自然構(gòu)成了一幅諧調(diào)的畫面。倘若：連詞，表示假設(shè)。風(fēng)趣：幽默

3、；詼諧；有趣味(多指話或文章)。天高地闊：文中指鄉(xiāng)下人邊吃飯邊無邊無際地聊天。率領(lǐng)帶領(lǐng) 時令季節(jié)獨特特殊 照例照常情景情形 辛苦辛勞自然天然 和諧協(xié)調(diào)倘若如果近義詞近義詞樸素華麗 蹲著站立獨特普通 傍晚清晨好友敵人反義詞反義詞 裝飾裝扮 詞語辨析詞語辨析 鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐()。句解：句解：開篇點題，展示一幅自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家畫面。開篇點題，展示一幅自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家畫面。當(dāng)花兒落了當(dāng)花兒落了的時候，藤

4、上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾風(fēng)趣的裝飾()，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。旗桿，可愛多了。句解：對比手法寫出了鄉(xiāng)下人家濃厚的生活氣句解：對比手法寫出了鄉(xiāng)下人家濃厚的生活氣息。息。課文解析課文解析段析：開篇描繪農(nóng)家瓜藤攀檐圖，寫出了濃厚的生活氣息。段析：開篇描繪農(nóng)家瓜藤攀檐圖，寫出了濃厚的生活氣息。有些人家，還在門前的場

5、地上種幾株花，芍有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍()藥，鳳仙，藥，鳳仙，雞冠雞冠(gun)(gun)花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。句解：一個句解：一個“還還”字起到了字起到了過渡的作用，引出下文對過渡的作用，引出下文對“花花”的描寫。農(nóng)家人掌握了種花的時間和的描寫。農(nóng)家人掌握了種花的時間和規(guī)律，花樣普通是樸素，色彩紛繁是華麗，兩種風(fēng)格和諧地統(tǒng)一在一規(guī)律，花樣普通是樸素，色彩紛繁是華麗，兩種風(fēng)格和諧地統(tǒng)一在一起點綴著農(nóng)家的小院。起點綴著農(nóng)家的小院。還有些人家，在

6、屋后種幾十枝竹，綠的葉，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃青的竿，投下一片綠綠的濃蔭蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。句解：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了句解：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍雨后春筍”的美妙畫面。尤其是一個的美妙畫面。尤其是一個“探探”字，采用擬人化的手法讓字，采用擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一

7、樣從土里探出頭，展示了春天的生機勃勃。從土里探出頭，展示了春天的生機勃勃。段析：鄉(xiāng)下人家會在門前種花，在屋后種筍。段析：鄉(xiāng)下人家會在門前種花，在屋后種筍。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。句解：句解：“雄雞聳著尾巴雄雞聳著尾巴大踏步地走來走去大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如同一個儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚，又如

8、同一個盡職盡責(zé)的丈夫在守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。盡職盡責(zé)的丈夫在守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。段析：寫鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞。段析：寫鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞。他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭蔭下，會下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗的石頭上有婦女在搗()衣，它們也從不吃驚。衣，它們也從不吃驚。段析：寫屋后的小河里常有鴨子在戲水。段析：寫屋后的小河里常有鴨子在戲水。第一部分（第第一部分（第1 14 4自然段

9、）：寫鄉(xiāng)下人家房前有瓜架，門前空地自然段）：寫鄉(xiāng)下人家房前有瓜架，門前空地開鮮花開鮮花,屋后種竹子，還有覓食的雞群，戲水的鴨子。屋后種竹子，還有覓食的雞群，戲水的鴨子。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。句解：按照時序句解：按照時序,再寫夏天，特寫鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。再寫夏天，特寫鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他

10、們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧繪成了一幅自然、和諧()的田園風(fēng)景畫。的田園風(fēng)景畫。句解：將近晚上句解：將近晚上,紅霞輝映、晚風(fēng)輕拂、倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊紅霞輝映、晚風(fēng)輕拂、倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖享用晚飯，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!秋天到了，秋天到了，紡織娘紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。寄住在他們屋前的瓜架上。句解：再寫到秋句解：再寫到秋天，天，“紡織娘紡織娘”是最有秋天特征的動物，是最有秋天特征的動物，“寄住寄住”是擬人的手法，與是擬人的手法，與開頭鄉(xiāng)下人家搭瓜棚相照應(yīng)。開頭鄉(xiāng)下人家搭瓜棚相照應(yīng)。月

11、明人靜的夜里，它們便唱起歌來：月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織織，織，織，織啊啊!織，織，織，織織，織，織，織啊啊!”!”那歌聲真好聽，賽過催眠那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。第二部分第二部分(第第5 5、6 6自然段）：描寫了夏天和秋天兩個季節(jié)鄉(xiāng)下的情自然段）：描寫了夏天和秋天兩個季節(jié)鄉(xiāng)下的情景。景。紡織娘紡織娘 植食性昆蟲，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，屬于害蟲。此植食性昆蟲，喜食南瓜、絲瓜的花瓣，屬于害蟲。此昆蟲善于跳躍，白天靜靜地伏在瓜藤的莖、葉之間，夜晚攝食、昆蟲善于跳躍，白天靜靜地伏在瓜藤的莖

12、、葉之間，夜晚攝食、鳴叫。紡織娘不喜歡強烈的光線，喜歡棲息在涼爽陰暗的環(huán)境中。鳴叫。紡織娘不喜歡強烈的光線，喜歡棲息在涼爽陰暗的環(huán)境中。知識鏈接知識鏈接鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。風(fēng)景。句解：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。春天句解：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。春天的雨后，夏天的小河，秋天的月夜，的雨后，夏天的小河，秋天的月夜，“都有一道獨特、迷人的風(fēng)景都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下生活的贊美。，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)下生活的贊美。第三部分（第第三部分（第7 7自然段）：概括

13、總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有不一自然段）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有不一樣的美麗風(fēng)景。樣的美麗風(fēng)景。第第1自然段運用了怎樣的手法來展現(xiàn)農(nóng)家小屋自然段運用了怎樣的手法來展現(xiàn)農(nóng)家小屋?這里用了對比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太這里用了對比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)；若是蹲一對石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親單調(diào)；若是蹲一對石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。而農(nóng)家小屋前的瓜架上那綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、近之意。而農(nóng)家小屋前的瓜架上那綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，無人工雕琢之感，把農(nóng)家小屋裝紅

14、的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，無人工雕琢之感，把農(nóng)家小屋裝點得別致生動、親切可愛、質(zhì)樸自然。點得別致生動、親切可愛、質(zhì)樸自然。問題解答問題解答作者在描寫花兒時，為什么說它們作者在描寫花兒時，為什么說它們“樸素中樸素中帶著幾分華麗帶著幾分華麗”?”?農(nóng)村的花兒不像城市中的花兒有花瓶的襯托，有彩農(nóng)村的花兒不像城市中的花兒有花瓶的襯托，有彩紙的包裝，它們是那樣自然，那樣簡單，所以說它們紙的包裝，它們是那樣自然，那樣簡單，所以說它們是是“樸素樸素”的。同時，這種的。同時，這種“樸素樸素”又代表著自然，又代表著自然，自然的東西往往是最美的，所以說它們又是自然的東西往往是最美的，所以說它們又是“華麗華麗”

15、的。的。從第從第4 4自然段中的自然段中的“游戲游戲”“”“從不吃驚從不吃驚”中可中可以看出什么以看出什么?表現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家怎樣的特點表現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家怎樣的特點?鴨子生活得很自由、很快樂。表現(xiàn)出在鄉(xiāng)下人家，鴨子生活得很自由、很快樂。表現(xiàn)出在鄉(xiāng)下人家，動物與人相處得十分自在、輕松、和諧，人與自然動物與人相處得十分自在、輕松、和諧，人與自然十分和諧。十分和諧。怎樣理解鄉(xiāng)下人家的怎樣理解鄉(xiāng)下人家的“自然、和諧自然、和諧”?“自然自然”是指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾是農(nóng)家獨特是指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾是農(nóng)家獨特生活的體現(xiàn)，鄉(xiāng)村所有的自然景物都是那樣的純樸，生活的體現(xiàn)，鄉(xiāng)村所有的自然景物都是那樣的純樸，無人工雕

16、琢之感。而無人工雕琢之感。而“和諧和諧”是指人與景、人與物是指人與景、人與物相融，氣氛和諧，意境和諧，突出了一種和美的生相融，氣氛和諧，意境和諧，突出了一種和美的生活。活。課文是按什么順序描寫的課文是按什么順序描寫的?從哪些詞句可以從哪些詞句可以看出來看出來?課文是按空間順序和時間順序交叉描寫的。從課文是按空間順序和時間順序交叉描寫的。從“但總愛在屋前搭一架但總愛在屋前搭一架”“有些人家，還在門前的場有些人家，還在門前的場地上種幾株花地上種幾株花”“還有些人家，在屋后種幾十枝竹還有些人家，在屋后種幾十枝竹”“他們的屋后倘若有一條小河他們的屋后倘若有一條小河”“若是在夏天的若是在夏天的傍晚出去散步傍晚出去散步”“秋天到了秋天到了”這些詞句可以看出來。這些詞句可以看出來。課文梳理課文梳理課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、充滿課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。主題概括主題概括1.1.融情于景，融情于物。