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1、1 1 古詩(shī)三首古詩(shī)三首導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興（其三十一）（其三十一）范成大范成大，蘇州吳縣（今屬江蘇），蘇州吳縣（今屬江蘇）人。南宋詩(shī)人。詩(shī)與陸游、楊萬里、人。南宋詩(shī)人。詩(shī)與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱尤袤齊名，合稱“中興四大家中興四大家”。主要作品：主要作品：石湖居士詩(shī)集石湖居士詩(shī)集石湖詞石湖詞吳船錄吳船錄等。等。作者作者簡(jiǎn)介介晝 出 耘 田 夜 績(jī) 麻，晝 出 耘 田 夜 績(jī) 麻，村 莊 兒 女 各 當(dāng) 家。村 莊 兒 女 各 當(dāng) 家。童 孫 未 解 供 耕 織，童 孫 未 解 供 耕 織，也 傍 桑 陰 學(xué) 種 瓜。也 傍 桑 陰 學(xué) 種 瓜。zhuzhu四四

2、時(shí)田園田園雜興（其三十一（其三十一）【宋宋】范成大范成大ynyn/耘耘晝晝績(jī)績(jī)jj詩(shī)歌朗歌朗讀nn供供 自由自由讀一一讀，對(duì)照注照注釋，說說每每句句詩(shī)是什么意思。是什么意思。詩(shī)歌解歌解讀四四時(shí)田園田園雜興（其三十一）（其三十一）晝晝 出出 耘耘 田田 夜夜 績(jī)績(jī) 麻，麻，村村 莊莊 兒兒 女女 各各 當(dāng)當(dāng) 家。家。童童 孫孫 未未 解解 供供 耕耕 織，織，也也 傍傍 桑桑 陰陰 學(xué)學(xué) 種種 瓜。瓜。白天。白天。在田在田間除草。除草。把麻搓成把麻搓成線。各人有自己的活干。各人有自己的活干。理解，懂得。理解，懂得。從事。從事?？拷？拷涫a。晝出耘田夜績(jī)麻，晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。村莊

3、兒女各當(dāng)家。詩(shī)意：意：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己的拿手本領(lǐng)。忙著自己的事情，各有自己的拿手本領(lǐng)。詩(shī)句句賞析：析：“晝晝”與與“夜夜”放在一句詩(shī)中，表現(xiàn)了放在一句詩(shī)中，表現(xiàn)了勞動(dòng)的持續(xù)性，從而突出了農(nóng)家夜以繼日的勞動(dòng)的持續(xù)性，從而突出了農(nóng)家夜以繼日的繁忙，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情及敬重繁忙，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情及敬重之情。之情。童孫未解供耕織，童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在桑樹底下學(xué)著種瓜。人的樣子，在桑樹底下學(xué)著種瓜。詩(shī)意：意：詩(shī)句

4、句賞析：析：“學(xué)學(xué)”字寫出了兒童的天真、可愛。這字寫出了兒童的天真、可愛。這兩句詩(shī)寫的是農(nóng)村常見的現(xiàn)象，十分有趣，兩句詩(shī)寫的是農(nóng)村常見的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。流露出詩(shī)人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。問題探究探究 詩(shī)的最后一句寫兒童的最后一句寫兒童“學(xué)種瓜學(xué)種瓜”的的細(xì)節(jié)，意在表意在表現(xiàn)什么？流露出什么？流露出詩(shī)人怎人怎樣的思想感情的思想感情？?jī)和瘍和皩W(xué)種瓜學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，一是表明農(nóng)村的細(xì)節(jié)，一是表明農(nóng)村兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用兒童從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用兒童的形象

5、襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露兒童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興（其三十一）（其三十一）晝耕田晝耕田夜績(jī)麻夜績(jī)麻未解供耕織未解供耕織傍陰學(xué)種瓜傍陰學(xué)種瓜農(nóng)事農(nóng)事繁忙繁忙孩童孩童可愛可愛大大人人勤勤勞勞孩孩子子可可愛愛板板書設(shè)計(jì) 四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其三十一）描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人耕田的情景，展現(xiàn)了農(nóng)學(xué)著大人耕田的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙的場(chǎng)面。家夏忙的場(chǎng)面。詩(shī)歌小歌小結(jié)稚子弄冰稚子弄冰 楊萬里楊萬里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人，與陸游、州吉水

6、（今屬江西）人，與陸游、范成大、尤袤并稱范成大、尤袤并稱“中興四大家中興四大家”。主要作品：主要作品：誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集誠(chéng)齋誠(chéng)齋易傳易傳等。等。走近作者走近作者稚 子 金 盆 脫 曉 冰，稚 子 金 盆 脫 曉 冰，彩 絲 穿 取 當(dāng) 銀 鉦。彩 絲 穿 取 當(dāng) 銀 鉦。敲 成 玉 磬 穿 林 響，敲 成 玉 磬 穿 林 響，忽 作 玻 璃 碎 地 聲。忽 作 玻 璃 碎 地 聲。zhzh稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】楊萬里楊萬里/稚稚/詩(shī)歌朗歌朗讀 自由自由讀一一讀，對(duì)照注照注釋，說說每每句句詩(shī)是什么意思。是什么意思。詩(shī)歌解歌解讀稚子弄冰稚子弄冰稚 子 金 盆 脫 曉 冰，稚 子 金 盆 脫 曉 冰，彩

7、 絲 穿 取 當(dāng) 銀 鉦。彩 絲 穿 取 當(dāng) 銀 鉦。敲 成 玉 磬 穿 林 響，敲 成 玉 磬 穿 林 響，忽 作 玻 璃 碎 地 聲。忽 作 玻 璃 碎 地 聲。幼小的孩子。幼小的孩子。早晨從金屬盆里把冰取出來。早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打一種金屬打擊樂器，形狀像器，形狀像鐘，有，有長(zhǎng)柄。柄。一種打一種打擊樂器，形狀像曲尺。器，形狀像曲尺。一種天然玉石，也叫水玉，并不是一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。在的玻璃。稚子金盆脫曉冰，稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。彩絲穿取當(dāng)銀鉦。詩(shī)意：意：清晨，兒童將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰清晨，兒童將夜間凍結(jié)在銅盆中的冰塊取出來，用彩線穿起來當(dāng)成

8、鉦來敲打。塊取出來，用彩線穿起來當(dāng)成鉦來敲打。詩(shī)句句賞析：析：通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出天真快樂的兒童形象。出天真快樂的兒童形象?！懊撁摗弊中蜗髠魃褡中蜗髠魃竦貙懗隽撕⒆尤”鶋K的樣子。地寫出了孩子取冰塊的樣子。敲成玉磬穿林響，敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。忽作玻璃碎地聲。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。詩(shī)意：意：詩(shī)句句賞析：析：這兩句詩(shī)聲意俱美，寫出了聲音從這兩句詩(shī)聲意俱美，寫出了聲音從“玉玉磬穿林響磬穿林響”的高亢到的高亢到“玻璃碎地聲玻璃

9、碎地聲”的清脆的清脆的變化，且頗具畫面感，讓我們仿佛看到孩的變化，且頗具畫面感，讓我們仿佛看到孩子那失望的表情。子那失望的表情。問題探究探究 讀稚子弄冰稚子弄冰中的中的詩(shī)句，你想象到句，你想象到哪些美好的畫面？感悟到哪些美好的情感哪些美好的畫面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林想到孩子們提著銀鉦似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一里邊敲邊跑，忽然冰鉦落到地上，碎裂一地。孩子們雖然有點(diǎn)失望，但多么自由、地。孩子們雖然有點(diǎn)失望，但多么自由、多么快樂呀！多么快樂呀！稚子弄冰稚子弄冰的后兩句的后兩句詩(shī)表表現(xiàn)了兒童了兒童怎怎樣的情感的情感變化？化？開心、快樂開心、快樂

10、 失望失望板板書設(shè)計(jì)色：色：金金 彩絲彩絲 銀銀形：形：金盆金盆 銀鉦銀鉦音：音：玉磬玉磬 玻璃碎地玻璃碎地天真可天真可愛自得其自得其樂稚稚子子弄弄冰冰 稚子弄冰稚子弄冰描寫了孩子們?cè)诙烀鑼懥撕⒆觽冊(cè)诙斓囊粓?chǎng)嬉戲，寫出了孩子們的喜樂與失的一場(chǎng)嬉戲，寫出了孩子們的喜樂與失望，體現(xiàn)了孩子們的快樂、自由。望，體現(xiàn)了孩子們的快樂、自由。詩(shī)歌小歌小結(jié)村晚村晚草 滿 池 塘 水 滿 陂，草 滿 池 塘 水 滿 陂，山 銜 落 日 浸 寒 漪。山 銜 落 日 浸 寒 漪。牧 童 歸 去 橫 牛 背，牧 童 歸 去 橫 牛 背，短 笛 無 腔 信 口 吹。短 笛 無 腔 信 口 吹。村村 晚晚【宋宋】雷震

11、雷震yy/漪漪/詩(shī)歌朗歌朗讀 自由自由讀一一讀，對(duì)照注照注釋，說說每每句句詩(shī)是什么意思。是什么意思。詩(shī)歌解歌解讀草 滿 池 塘 水 滿 陂，草 滿 池 塘 水 滿 陂，山 銜 落 日 浸 寒 漪。山 銜 落 日 浸 寒 漪。牧 童 歸 去 橫 牛 背，牧 童 歸 去 橫 牛 背，短 笛 無 腔 信 口 吹。短 笛 無 腔 信 口 吹。村晚村晚池岸。池岸。水中的波水中的波紋。曲曲調(diào)。隨口。隨口。草滿池塘水滿陂，草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。山銜落日浸寒漪。水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫出了塘岸，青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水青山銜著落日，一起倒映在波光蕩漾的水面上

12、。面上。詩(shī)意：意：詩(shī)句句賞析：析：兩個(gè)兩個(gè)“滿滿”字，寫出仲夏時(shí)節(jié)的景物特字，寫出仲夏時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，寫出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一點(diǎn)，寫出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一個(gè)個(gè)“銜銜”字，用擬人手法寫出日落景象，化字，用擬人手法寫出日落景象，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象；一個(gè)靜為動(dòng)，生動(dòng)形象；一個(gè)“浸浸”字，寫青山字，寫青山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)優(yōu)美。牧童歸去橫牛背，牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。短笛無腔信口吹。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。詩(shī)意：意：詩(shī)句句賞析：析：“橫橫”字表

13、明牧童不是規(guī)矩地騎，而是字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑。同時(shí)，天真活潑。同時(shí)，“無腔無腔”“”“信口信口”也表現(xiàn)也表現(xiàn)出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。出了牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。問題探究探究 村晚村晚描描繪了一幅怎了一幅怎樣的的圖景？表達(dá)景？表達(dá)了了詩(shī)人怎人怎樣的感情？的感情？描繪了一幅寧?kù)o的山村暮色圖景，表達(dá)描繪了一幅寧?kù)o的山村暮色圖景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閑適的田園生活的贊美和向往。了詩(shī)人對(duì)閑適的田園生活的贊美和向往。村村晚晚草滿草滿水滿水滿山銜落日山銜落日橫牛背橫牛背無腔信口吹無腔信口吹景（美）景（美）

14、人（閑）人（閑）無無憂憂無無慮慮悠悠閑閑自自在在板板書設(shè)計(jì) 村晚村晚是一首描寫農(nóng)村晚是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)，詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了景的詩(shī)，詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。活的喜愛和贊美之情。詩(shī)歌小歌小結(jié)個(gè)性感悟個(gè)性感悟三首古三首古詩(shī)中的孩子各是怎中的孩子各是怎樣的形象？的形象？這三首古詩(shī)都是描寫童年生活的，表現(xiàn)這三首古詩(shī)都是描寫童年生活的，表現(xiàn)了童年生活的情趣和快樂，但相互之間也略了童年生活的情趣和快樂，但相互之間也略有不同：有不同：四時(shí)田園雜興（其三十一）四時(shí)田園雜興（其

15、三十一）中中的的“童孫童孫”天真、活潑、勤勞，學(xué)著大人去天真、活潑、勤勞，學(xué)著大人去種瓜；種瓜；稚子弄冰稚子弄冰中的中的“稚子稚子”以冰為鉦，以冰為鉦，充滿童真與活力；充滿童真與活力；村晚村晚中的中的“牧童牧童”隨意地吹著短笛，隨意地吹著短笛，無憂無慮，悠閑自得。無憂無慮，悠閑自得。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二隨堂隨堂練習(xí)一、一、給加點(diǎn)字加點(diǎn)字詞選擇正確的解正確的解釋。稚子金盆脫曉冰（稚子金盆脫曉冰（）A.A.幼小的孩子。幼小的孩子。B.B.不懂事的孩子。不懂事的孩子。C.C.天真活潑的男孩子。天真活潑的男孩子。A A二、品二、品讀詩(shī)句，完成句，完成練習(xí)。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎

16、地聲。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1.1.這句詩(shī)是從（這句詩(shī)是從（）的角度來描寫的。）的角度來描寫的。A.A.視覺視覺 B.B.聽覺聽覺 C.C.嗅覺嗅覺2.2.這句話運(yùn)用了（這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。）的修辭手法。A.A.夸張夸張 B.B.比喻比喻 C.C.擬人擬人B BB B所見所見【清清】袁枚袁枚牧童騎黃牛，牧童騎黃牛，歌聲振林樾。歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。忽然閉口立。三、三、課外外閱讀詩(shī)中的牧童是怎中的牧童是怎樣的形象？的形象？“騎黃牛騎黃?！薄啊薄案杪暩杪暋斌w現(xiàn)了牧童的體現(xiàn)了牧童的無憂無慮，悠閑自得；無憂無慮，悠閑自得；“忽然閉口立忽然閉口立”體現(xiàn)了牧童的活潑機(jī)靈。體現(xiàn)了牧童的活潑機(jī)靈。1.1.背背誦課文。默寫文。默寫四四時(shí)田園田園雜興（其三十一）（其三十一）。2.2.根據(jù)古根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，展開想象，內(nèi)容，展開想象，選擇其中一其中一首改寫成短文。首改寫成短文。課后作后作業(yè)2 2 祖父的園子祖父的園子導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 蕭紅蕭紅（1911194219111942），原名張），原名張迺瑩，黑龍江呼蘭人，迺瑩，黑龍江呼蘭人，3030年