《人教版八年級語文下冊《卜算子&amp#183;黃州定慧院寓居作》-(1)優(yōu)質(zhì)ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級語文下冊《卜算子&amp#183;黃州定慧院寓居作》-(1)優(yōu)質(zhì)ppt課件.ppt（19頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、ppt精品課件精品課件 卜卜 算算 子子 蘇蘇 軾軾 ppt精品課件精品課件一、簡介本詞寫作背景：一、簡介本詞寫作背景：“烏臺詩案烏臺詩案”：北宋著名的文字獄。元豐二年（：北宋著名的文字獄。元豐二年（10791079），），蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，出補外官。他看到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判到當時地方官吏執(zhí)行新法擾民，心中不滿，任杭州通判后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構(gòu)陷后寫了二十多首托事以諷的詩，因而激怒新黨。被構(gòu)陷成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連甚廣，蘇成罪，囚捕至京，系獄一百三十天。而且牽連

2、甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。度必死，曾作詩與蘇轍訣別。ppt精品課件精品課件 蘇軾于蘇軾于“烏臺詩案烏臺詩案”后謫居黃州，初寓定惠院，后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首后遷臨皋亭。這首卜算子卜算子就是初至黃州在定惠就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生平生親友，無一字見及親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾，彼此音問，一時盡絕，蘇軾

3、不能不深懷不能不深懷幽居離索幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。ppt精品課件精品課件 二、反復(fù)品讀二、反復(fù)品讀,根據(jù)注釋疏通詞意根據(jù)注釋疏通詞意,體會詞的意境。體會詞的意境。殘月高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷了殘月高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷了,人群開始安靜。人群開始安靜。時常時常能見幽居人獨自往來徘徊，還有有那縹渺高飛的孤雁能見幽居人獨自往來徘徊，還有有那縹渺高飛的孤雁的身影。的身影。它突然驚起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀它突然驚起又回首匆匆，心里有恨卻無人能懂。它揀遍了寒冷的

4、樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。ppt精品課件精品課件三、品讀鑒賞：三、品讀鑒賞：1 1、上片首兩句營造怎樣的氛圍？、上片首兩句營造怎樣的氛圍？上闋選擇殘缺之月上闋選擇殘缺之月,疏落孤桐疏落孤桐,滴漏斷盡滴漏斷盡,一系列一系列寒冷寒冷凄清凄清的意象的意象,營造出營造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍的氛圍,為幽為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。人、孤鴻的出場作鋪墊。“景語即情語景語即情語”,這一冷調(diào)色這一冷調(diào)色的描寫的描寫,其實是詞人內(nèi)心其實是詞人內(nèi)心孤獨寂寞孤獨寂寞的反映的反映。ppt精品課件精品課件3 3、“誰見幽人獨往來？縹緲孤

5、鴻影。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c寫出了幽人與孤鴻的什么相似之處？孤鴻的什么相似之處？寂寞、孤獨、寂寞、孤獨、孤芳自賞、潔身自好。孤芳自賞、潔身自好。2.2.“獨往來獨往來”“縹緲縹緲”寫出了一種什么樣的情境？寫出了一種什么樣的情境？生命的孤獨、漂泊無依、孤傲高潔生命的孤獨、漂泊無依、孤傲高潔ppt精品課件精品課件4 4、結(jié)合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品、結(jié)合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點？質(zhì)特點？詞人以詞人以比興（象征）比興（象征）手法，匠心獨運地通過鴻的手法，匠心獨運地通過鴻的飄零失所孤獨縹緲，驚起回頭驚魂未定、懷抱幽恨飄零失所孤獨縹緲，驚起回頭驚

6、魂未定、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂孤寂處境處境和和高潔高潔自許、自許、不肯同流合污、堅持操守不肯同流合污、堅持操守的心境。的心境。ppt精品課件精品課件5 5、前人認為、前人認為“恨恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨恨”的的內(nèi)容是什么？你是否同意內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵關(guān)鍵”之說？為什么？之說？為什么？恨的內(nèi)容：恨的內(nèi)容：封建社會文字獄對人才的摧殘。無人理封建社會文字獄對人才的摧殘。無人理解的憂憤。解的憂憤。同意：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤同意：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由鴻等

7、特定景物，正是由“恨恨”而生，由于含恨，所以必而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。的徘徊心境。ppt精品課件精品課件6 6、你認為本詞最大的寫作特色是什么？、你認為本詞最大的寫作特色是什么？這首詞運用了這首詞運用了象征象征(比興比興)等藝術(shù)手法，以孤鴻為等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，感物詠志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，喻，感物詠志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作者巧妙地表達了作者“幽約怨悱不能自言之情幽約怨悱不能自言之情”，這，這正是蘇軾貶居黃州時正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞無所依托而又無可哀告的寂寞

8、與傷感與傷感的心情與處境的真實寫照。的心情與處境的真實寫照。ppt精品課件精品課件詩中比興手法運用在何處詩中比興手法運用在何處寒枝寒枝隱喻朝廷高位，隱喻朝廷高位，沙洲沙洲猶如卑荒的黃州，作者以比興的猶如卑荒的黃州，作者以比興的手法出之，形象生動。手法出之，形象生動。除此之外，在詞第三句出現(xiàn)的除此之外，在詞第三句出現(xiàn)的幽人幽人，本為幽居者或隱居之士的，本為幽居者或隱居之士的簡稱，但就整首簡稱，但就整首詞意來看，上有他意詞意來看，上有他意:荀子，荀子，王霸王霸篇說篇說:公侯公侯失禮則幽失禮則幽，故又有被，故又有被囚禁之囚禁之義，而這個被幽禁的居士毋義，而這個被幽禁的居士毋庸說就是蘇東坡自己的化身。

9、所以由此我們亦可將此首詞中的幽庸說就是蘇東坡自己的化身。所以由此我們亦可將此首詞中的幽人，視作蘇軾對自身遭遇的比擬。人，視作蘇軾對自身遭遇的比擬。ppt精品課件精品課件前人們前人們比蘇軾所處朝代還之前者比蘇軾所處朝代還之前者都把此種大鳥比作有為奮發(fā)有都把此種大鳥比作有為奮發(fā)有為的俊杰之士。而鴻雁的高飛遠行，本應(yīng)是成群結(jié)隊，在萬里長空為的俊杰之士。而鴻雁的高飛遠行，本應(yīng)是成群結(jié)隊，在萬里長空布成陣勢，然而卻有一只孤鴻落了單，使得宏大的理想成了布成陣勢，然而卻有一只孤鴻落了單，使得宏大的理想成了縹緲遠景。由此亦可知此首詞乃蘇軾托鴻以喻自身。縹緲遠景。由此亦可知此首詞乃蘇軾托鴻以喻自身。通篇來看此首

10、詞作，從上片中的幽人聯(lián)想到了孤鴻，再從通篇來看此首詞作，從上片中的幽人聯(lián)想到了孤鴻，再從孤鴻影想到了牠的遭遇，于是下片里蘇軾極力描寫鴻鳥的心志，孤鴻影想到了牠的遭遇，于是下片里蘇軾極力描寫鴻鳥的心志，在這里的撿盡寒枝不肯棲詞句，亦有良禽擇木而棲的寓意在這里的撿盡寒枝不肯棲詞句，亦有良禽擇木而棲的寓意在內(nèi)。于是我們進而知道在內(nèi)。于是我們進而知道:【卜算子卜算子】黃州定慧院寓居作黃州定慧院寓居作 此首詞作此首詞作的描寫脈絡(luò)中，蘇軾完全把自己，也就是幽人，與鴻鳥融在一的描寫脈絡(luò)中，蘇軾完全把自己，也就是幽人，與鴻鳥融在一起，寫鴻鳥的心性、遭遇，也就是寫自身的心致、困挫，以鴻喻人，起，寫鴻鳥的心性、遭

11、遇，也就是寫自身的心致、困挫，以鴻喻人，合二為一，已然不可分割合二為一，已然不可分割 ppt精品課件精品課件7.7.請聯(lián)系你學(xué)過的詩詞，說說請聯(lián)系你學(xué)過的詩詞，說說“鴻雁鴻雁”這一意象在古這一意象在古典詩詞中有哪些含義。典詩詞中有哪些含義。A A、以鴻雁來指代書信，或托鴻雁傳書，、以鴻雁來指代書信，或托鴻雁傳書，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情情。如李清照如李清照一剪梅一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來衫，獨上蘭舟，云中誰寄錦書來,雁字回時，月滿雁字回時，月滿西樓；西樓；花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計

12、可消除，才下眉頭，又上心頭。情無計可消除，才下眉頭，又上心頭。ppt精品課件精品課件B B、以、以“孤鴻孤鴻”、“哀鴻哀鴻”的悲鳴來的悲鳴來比喻人生遭比喻人生遭遇的凄涼悲慘遇的凄涼悲慘。如李頎如李頎送魏萬之京送魏萬之京 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。ppt精品課件精品課件C C、取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，、取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻喻人生遭遇

13、的凄涼悲苦人生遭遇的凄涼悲苦。如蘇軾如蘇軾卜算子卜算子 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。時見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。ppt精品課件精品課件D D、取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物、取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物外，自由自在的人生境界。外，自由自在的人生境界。如李白如李白宣州謝脁樓餞別校書叔云宣州謝脁樓餞別校書叔云 棄我去者，昨日之日不可留；棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋

14、雁，對此可以酣高樓。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。ppt精品課件精品課件8.8.探討探討:比較蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞、張先詞比較蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞、張先詞,說一說蘇說一說蘇軾詞軾詞“新天下耳目新天下耳目”的特色的特色。A A、拓寬了婉約詞的視野拓寬了婉約詞的視野。蘇軾詞以蘇軾詞以清新明快、沉摯深永清新明快、沉摯深永的婉約詞為主。他的婉約

15、詞的婉約詞為主。他的婉約詞不再是不再是“花間花間”式的繡幌綺宴席，不是晏殊式的小園芳徑，式的繡幌綺宴席，不是晏殊式的小園芳徑，也不是柳永式的依紅偎翠，他把人們的視野從傳統(tǒng)的酒宴、也不是柳永式的依紅偎翠，他把人們的視野從傳統(tǒng)的酒宴、歌妓、翠帳、香徑等狹小的圈子引開，把讀者從花間帶向歌妓、翠帳、香徑等狹小的圈子引開，把讀者從花間帶向人間，從樽前帶向世前。舉凡詠史詠物、登臨懷古、悼亡人間，從樽前帶向世前。舉凡詠史詠物、登臨懷古、悼亡送別、游仙談禪、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，無不攝入筆端。送別、游仙談禪、農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，無不攝入筆端。ppt精品課件精品課件B B、開豪放詞派的先河。、開豪放詞派的先河。入

16、宋以后，詞學(xué)大興，范仲淹的邊塞之作，晏殊的人入宋以后，詞學(xué)大興，范仲淹的邊塞之作，晏殊的人生幾何之嘆，歐陽修的婉轉(zhuǎn)言情，柳永的長篇鋪敘，都生幾何之嘆，歐陽修的婉轉(zhuǎn)言情，柳永的長篇鋪敘，都能達到高度成就，詞壇的正宗能達到高度成就，詞壇的正宗婉約詞，在一百多年婉約詞，在一百多年的發(fā)展演進中，群芳競放，可說是蔚為大觀。然而，蘇的發(fā)展演進中，群芳競放，可說是蔚為大觀。然而，蘇軾以其淋漓巨筆，翻萬丈波瀾，開豪放一派先河，樹詞軾以其淋漓巨筆，翻萬丈波瀾，開豪放一派先河，樹詞壇異幟。壇異幟。ppt精品課件精品課件據(jù)據(jù)宋六十名家詞宋六十名家詞東坡詞東坡詞載，此詞還有一序，講的是一個美麗而凄涼的故事。載，此詞還有一序，講的是一個美麗而凄涼的故事。摘錄如下：摘錄如下：惠州有溫都監(jiān)女，頗有色。年十六，不肯嫁人。聞坡至，甚喜?；葜萦袦囟急O(jiān)女，頗有色。年十六，不肯嫁人。聞坡至，甚喜。每夜聞坡諷詠，則徘徊窗下，坡覺而推窗，則其女逾墻而去。坡從而物色之曰：每夜聞坡諷詠，則徘徊窗下，坡覺而推窗，則其女逾墻而去。坡從而物色之曰：“當呼王郎，與之子為姻。未幾，而坡過海，女遂卒，葬于沙灘側(cè)。坡回惠，當呼王郎，與之子為姻。未