《人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第4章第4節(jié)《光的折射》課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第4章第4節(jié)《光的折射》課件.ppt（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、看起來(lái)不過(guò)齊腰深的池水，不看起來(lái)不過(guò)齊腰深的池水，不會(huì)游泳的人可千萬(wàn)不可冒失下去！會(huì)游泳的人可千萬(wàn)不可冒失下去！危險(xiǎn)危險(xiǎn)加水加水無(wú)水無(wú)水?復(fù)習(xí)：1、光沿直線傳播的條件？、光沿直線傳播的條件？（同種同種均勻的介質(zhì)均勻的介質(zhì)）2、什么是光的反射？、什么是光的反射？思考：光在不同介質(zhì)中，怎樣傳播？思考：光在不同介質(zhì)中，怎樣傳播？（當(dāng)光照射到物體表面上時(shí)，當(dāng)光照射到物體表面上時(shí)，有一部分光有一部分光會(huì)返回原來(lái)的介質(zhì)中去，這樣就改變了光會(huì)返回原來(lái)的介質(zhì)中去，這樣就改變了光的傳播方向，這種現(xiàn)象就是光的反射的傳播方向，這種現(xiàn)象就是光的反射）光射入水中時(shí)的折射現(xiàn)象光射入水中時(shí)的折射現(xiàn)象水水AOBC空氣空氣定義

2、：傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象，叫光的折射當(dāng)光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光的折射現(xiàn)象光的折射現(xiàn)象入入射射光光線線折折射射光光線線入入射射角角折折射射角角法法線線入射點(diǎn)入射點(diǎn)O界界 面面玻璃玻璃空氣空氣折折射射的的幾幾個(gè)個(gè)基基本本概概念念A(yù)O空氣NNC水折射角折射角入射角入射角入射光線入射光線法線法線折折射射中中光光路路是是可可逆逆的的折射光線折射光線2、折射光線與入射光線、折射光線與入射光線分居分居法線兩側(cè)法線兩側(cè)1 1、折射光線、入射光線、法線折射光線、入射光線、法線在同一平面在同一平面 3、當(dāng)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折、當(dāng)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光線向射光線向靠近靠近

3、法線方向偏折，法線方向偏折，折射角折射角小于小于入射角入射角；（；（當(dāng)光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射當(dāng)光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線向光線向遠(yuǎn)離遠(yuǎn)離法線方向偏折，法線方向偏折，折射角折射角大于大于入射角入射角）當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也增大。當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角也增大。5、在光的、在光的折射折射現(xiàn)象中，光路是現(xiàn)象中，光路是可逆可逆的。的。4 4、當(dāng)光從一種介質(zhì)當(dāng)光從一種介質(zhì)垂直垂直射入另一種介質(zhì)中時(shí)，射入另一種介質(zhì)中時(shí)，傳播方向不變傳播方向不變。光的折射規(guī)律光的折射規(guī)律漁民在叉魚(yú)時(shí)，為了能叉漁民在叉魚(yú)時(shí)，為了能叉到魚(yú)，魚(yú)叉應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所看到到魚(yú)，魚(yú)叉應(yīng)對(duì)準(zhǔn)所看到的魚(yú)的的魚(yú)的下方下方怎

4、樣才能叉到魚(yú)？怎樣才能叉到魚(yú)？人看到的是魚(yú)的虛像，它比人看到的是魚(yú)的虛像，它比魚(yú)的實(shí)際位置高了魚(yú)的實(shí)際位置高了答：答：變高變高。如果我們從水下看岸上的物體，它變高還是變矮如果我們從水下看岸上的物體，它變高還是變矮呢？呢？筷子變彎筷子變彎P/水空氣P例例.有一光線斜射入水中，下圖中有一光線斜射入水中，下圖中折射光線正確的是（折射光線正確的是（）。）。ABCDB3.光從空氣空氣斜射入水水中（或其它透明介質(zhì)中），折射角小于小于入射角；當(dāng)光從水水(或其它透明介質(zhì))射向空氣空氣時(shí)，折射角大于大于入射角。1.折射光線與入射光線、法線在同一平面上；且折射光線和入射光線總是分居在法線兩側(cè)。4.垂直射入時(shí)，傳播

5、方向不變。2.入射角增大時(shí)，折射角也隨著增大。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課課堂小結(jié)課堂小結(jié)課外拓展課外拓展21 21 世說(shuō)新語(yǔ)三則導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1 1 朗讀背誦文言課文。朗讀背誦文言課文。2 2 整體感知課文，理解文意。整體感知課文，理解文意。3 3 積累一些文言詞語(yǔ)。積累一些文言詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課同學(xué)們，剛才我們都知道同學(xué)們，剛才我們都知道“司馬光砸缸司馬光砸缸”的故事。其的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰

6、相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰(shuí)呢?讓讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹講授新課講授新課 劉義慶劉義慶(公元公元403-444403-444年年)，南北朝劉宋王朝南北朝劉宋王朝宗室宗室，彭城，彭城(今江蘇蘇州市今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開(kāi)府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，任南兗川刺史、加開(kāi)府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛(ài)好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，除愛(ài)好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，除世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)外，還編有外，還編有函明錄函明錄等

7、，但已散佚。等，但已散佚。走進(jìn)作者走進(jìn)作者講授新課講授新課世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ):筆記小說(shuō)集。本名筆記小說(shuō)集。本名世說(shuō)新書(shū)世說(shuō)新書(shū)，簡(jiǎn)稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)世說(shuō)世說(shuō)。全書(shū)按內(nèi)容分類(lèi)記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、全書(shū)按內(nèi)容分類(lèi)記事，共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、方正、雅量等三十六門(mén)，主要記載漢末至東晉士族雅量等三十六門(mén)，主要記載漢末至東晉士族階層人物的遺聞?shì)W事，較為集中地反映了階層人物的遺聞?shì)W事，較為集中地反映了 當(dāng)時(shí)社會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。全書(shū)語(yǔ)言精練，善上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。全書(shū)語(yǔ)言精練，善于通過(guò)一言一行刻畫(huà)人物肖像、精神面貌，意味雋永。于通過(guò)一言一行刻畫(huà)人物肖像、精神面貌，意

8、味雋永。相關(guān)介紹相關(guān)介紹講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課謝太謝太傅傅 差差可可擬擬 柳柳絮絮 雪雪驟驟 無(wú)無(wú)奕奕女女 y y f f chch nnx x zhzh u u字詞積累字詞積累講授新課講授新課詠雪詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：公欣然曰：“白雪紛紛何所似？白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒撒鹽空中差可擬。鹽空中差可擬?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。整體感知整體感知講授新課

9、講授新課謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日/內(nèi)集，與兒女內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而講論文義。俄而/雪驟，公雪驟，公/欣然曰：欣然曰：“白雪紛紛白雪紛紛/何所似？何所似？”兄子兄子/胡兒胡兒/曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中/差可擬。差可擬。”兄女兄女/曰：曰：“未若未若/柳絮因風(fēng)起。柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑大笑/樂(lè)。即樂(lè)。即/公大兄公大兄/無(wú)奕無(wú)奕/女，左將軍女，左將軍/王凝之王凝之/妻妻也。也。講授新課講授新課 謝太傅謝太傅寒雪日內(nèi)寒雪日內(nèi) 集，與兒集，與兒 女講論文義。俄女講論文義。俄 而而雪驟，雪驟，公欣然公欣然 曰：曰：“白雪紛紛何白雪紛紛何 所似？所似？”兄子胡兒兄子胡兒曰：曰：“撒鹽空中差撒鹽

10、空中差 可擬?？蓴M?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)未若柳絮因風(fēng)起。起?！惫笮?lè)。即公大笑樂(lè)。即 公大兄公大兄無(wú)弈無(wú)弈女，左將軍女，左將軍王凝王凝之之妻也。妻也。家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)子侄輩的人子侄輩的人 講解詩(shī)文講解詩(shī)文不久，一會(huì)兒不久，一會(huì)兒緊，急速緊，急速高興的樣子高興的樣子什么什么像像大致，差不多大致，差不多相比相比比不上，不如比不上，不如是，就是是，就是講授新課講授新課 一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢這

11、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。課文翻譯課文翻譯講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)感知講授新課講授新課“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”一句總述謝太傅家人詠雪的背景，極精練地一句總述謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時(shí)間交代了時(shí)間，地點(diǎn)，地點(diǎn)

12、，人，人，事件，事件等要素。等要素。寒雪日寒雪日內(nèi)集內(nèi)集家里人（兒女）家里人（兒女）講論文義講論文義重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀講授新課講授新課研讀課文研讀課文1、“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？為誰(shuí)回答得最好？2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？還有更好的形容雪的比喻嗎？講授新課講授新課1、“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？誰(shuí)回答得最好？?jī)煞N理解：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都兩種理解：有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意；有人認(rèn)為謝太傅為

13、表示滿(mǎn)意；有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑樂(lè)笑樂(lè)”。文章沒(méi)有具體的交代，。文章沒(méi)有具體的交代，但從文末補(bǔ)但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明暗示讀者充謝道韞的身份可以看出，作者分明暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。講授新課講授新課2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？的形容雪的比喻嗎？各有千秋。各有千秋。有人認(rèn)為有人認(rèn)為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上之態(tài)，跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚

14、至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。講授新課講授新課 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而 “撒鹽撒鹽”一一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮一喻就好在有意象。柳絮一喻就好在有意象。講授新課講授新課3、本文中的、本文中的“寒雪寒雪”、“內(nèi)集內(nèi)集”、“欣然欣然

15、”、“大笑大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？4、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?融洽、歡快、輕松、溫馨融洽、歡快、輕松、溫馨這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。詠雪詠雪撒鹽撒鹽形似形似意蘊(yùn)意蘊(yùn)柳絮柳絮板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)講授新課講授新課講授新課講授新課課外拓展課外拓展讀出意趣讀出意趣-想象想象 假如你也參與了當(dāng)時(shí)兄子、兄女們的討假如你也參與了當(dāng)時(shí)兄子、兄女們的討論，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著用文言句式對(duì)大雪紛論，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著用文言句式對(duì)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的景象作生動(dòng)描述。紛揚(yáng)

16、揚(yáng)的景象作生動(dòng)描述。講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課道旁李樹(shù)道旁李樹(shù) 王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。整體感知整體感知講授新課講授新課王戎七歲，王戎七歲，嘗嘗與與諸諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折折枝枝，諸兒，諸兒競(jìng)走競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。取之信然。曾經(jīng)曾經(jīng)許多許多壓斷枝條壓斷枝條爭(zhēng)著爭(zhēng)著跑跑講授新課講授新課王戎，他王戎，他7歲時(shí)和曾經(jīng)幾個(gè)小朋友歲時(shí)和曾經(jīng)幾個(gè)小朋友(一道一道)游玩。他游玩。他們看到路邊們看到路邊(一棵一棵)李樹(shù)上長(zhǎng)著許多果實(shí)，李樹(shù)上長(zhǎng)著許多果實(shí)，(幾乎幾乎)把樹(shù)把樹(shù)的枝條都要壓斷了。幾個(gè)小朋友爭(zhēng)著跑去采摘李子，的枝條都要壓斷了。幾個(gè)小朋友爭(zhēng)著跑去采摘李子，獨(dú)獨(dú)小王戎不去。有人問(wèn)他，獨(dú)獨(dú)小王戎不去。有人問(wèn)他，(“你為什么不摘你