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1、緣事析理,學(xué)習(xí)寫得深刻,1、學(xué)習(xí)重點 思維訓(xùn)練，掌握以小見大、比較鑒別、探究因果等分析事例的方法。2、學(xué)習(xí)難點 培養(yǎng)挖掘深刻事理的思維方法。,前不久看到了這樣一個小故事，某個大學(xué)校園里，一個大學(xué)生出寢室要給室友留一張字條，告訴他鑰匙放在哪里?？墒恰拌€匙”兩個字他不會寫，就問了其他寢室的同學(xué)，問了好幾個，誰也不會寫，沒辦法，只好用“key”來代替了。 請大家就此事發(fā)表一下自己看法。,許多學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)而忽視了母語的學(xué)習(xí)，社會上重英文輕漢語的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。,緣事析理？,依據(jù)事例分析它所蘊(yùn)含的道理。,緣事析理的常用方法？,以小見大 比較鑒別 探究因果,以小見大？,就是一葉而知秋，從小事情中發(fā)掘

2、出大道理。,以小見大,故宮里的“星巴克” 在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店一家美國咖啡店開門營業(yè)了六年。 你如何看待此事？,這是一件小事，但很有代表性。故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代表，星巴克咖啡店，則是美國消費(fèi)文化的代表。這件小事表明，外國文化的“軟力量”在我國一個五千年文明古國的滲透與擴(kuò)張。,把它放在改革開放的社會大背景下,以小見大有時要把典型的小事放到社會的大背景上去思考。,以小見大,澳洲人多數(shù)帶著兩至四歲的小孩到購物中心玩，因地滑小孩摔倒了，父母都不去幫忙扶起來?？吹降谝?、第二、第三個我都未引起注意，看到第四個、第五個我就有點不理解，向女兒提出了問題：“為什么小孩跌倒了大人不

3、去扶起來？”女兒回答我：“這是他們一種教育方法?！?從澳洲小孩摔倒的小事中，你感悟到什么？,讓孩子在哪里跌倒就從哪里爬起來，不溺愛，良好的教育有利于培養(yǎng)獨立生活的態(tài)度和能力。,從小孩的教育，預(yù)測他的成長歷程，從而看出它的意義。,以小見大有時看到事物的苗頭，要預(yù)測它的發(fā)展趨勢和結(jié)果，從而看出它的意義。,以小見大,伸出自己的手，張開五指，這東西每天我們都隨身帶著，永不離身，跟我們的關(guān)系可以說是最密切了，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察，同時結(jié)合平時對它的觀察。 你能從這個小東西中悟出哪些較深刻的“理”來？,從整個手看，五個手指各有長短，各有作用；我們可悟出人無完人、各有所長、各有所短的道理。,發(fā)散思維，善于勾聯(lián)普

4、遍性道理。,以小見大有時是從看似不相干的小事，悟出了帶有普遍性的道理。,比較鑒別？,把兩種以上事物放在一起，進(jìn)行辨別分析，指出兩種事物的差別，抓住了事物的特點，從而把握事物的本質(zhì)。,比較鑒別,中國近幾年的綜合閱讀率分別為：2008年69.7%，2009年72.0%，2010年77.1%，2011年77.6 。 從綜合閱讀率的變化，你領(lǐng)悟到些什么？,這是一個縱比，通過比較，我們可以看到綜合閱讀率不斷上升，從而深刻認(rèn)識到隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對學(xué)習(xí)文化知識的需求和對自身的修養(yǎng)需求越來越高這一發(fā)展趨勢。,縱比將同一事物的不同發(fā)展階段進(jìn)行對比，從而認(rèn)識它的發(fā)展趨勢。,比較鑒別,有一個人白手起家，成了

5、富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。 一家十分感激，高興地接受了他的幫助。 一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。 一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。 比較這三個受捐助家庭的態(tài)度，我們可 以看出怎樣的心理特點？,甲高興地接受感恩 乙猶豫著接受擔(dān)憂 丙拒絕（施舍）自尊,橫比,橫比將同類的不同事物進(jìn)行對比，從而認(rèn)識它們的特點。,探究因果 ？,從邏輯的因果關(guān)系上對事例進(jìn)行分析的一種思維方法，通過揭示原因與結(jié)果的必然聯(lián)系，讓認(rèn)識更加深刻。,探究因果,在美國阿拉斯加溫利欽自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)區(qū)內(nèi)的鹿群，人們射殺

6、了狼。十幾年后，鹿群從4000只發(fā)展到40000只，但它們體態(tài)笨拙，沒有了昔日的靈秀，并且因為體質(zhì)衰弱，開始大批死亡。人們只好把狼再請回來，鹿又開始四散奔逃，但卻恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。 請說一說鹿大批死亡的原因是什么？ 這給我們怎樣的啟示？,狼被射殺（表面原因），人為的“保護(hù)”，缺乏競爭（深層原因）。鹿大批死亡（果）的教訓(xùn)告訴我們（觀點）：競爭是促進(jìn)發(fā)展的重要條件、有壓力才有動力、生于憂患而死于安樂。,通過因果分析，讓我們對事物有了更加深刻的認(rèn)識。,小結(jié)歸納,緣事析理？,依據(jù)事例分析它所蘊(yùn)含的道理。,緣事析理的常用方法？,以小見大 比較鑒別 探究因果,課堂練兵：志愿軍英雄馬玉祥說“我不是什么英

7、雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方我也是個兵現(xiàn)在離休了我還愿當(dāng)個老兵，這輩子我掂量自己只要夠個兵的份量就心滿意足了?！蹦闷苼稣f“不想當(dāng)元帥的兵不是一個好兵。”,1、從馬玉祥的角度去想：從自身實際出發(fā)，在普通崗位干出成績，實現(xiàn)自身價值。,2、從拿破侖角度去想：人要有理想，要敢于奮斗。,3、從馬玉祥、拿破侖兩個人視角去想：人既要有馬玉祥式的實干精神，又要有拿破侖式的凌云壯志。,1、透過現(xiàn)象，深入本質(zhì) 2、揭示問題產(chǎn)生的根源 3、剖析問題實質(zhì)和影響 4、觀點新穎具有啟發(fā)性,學(xué)習(xí)寫得深刻,何為深刻？,怎樣把文章寫得深刻,1、步步深入、層層展示能使主旨深刻。它要求考生在揭示主旨時不是開門見山地表

8、現(xiàn)主題，而是在行文過程中一層一層地深入，就像剝竹筍一樣一層一層地剝，剝到最后“吹盡黃沙始到金”，才能 顯示出文章的主旨，行文過程均是為主旨做的一層層的鋪墊。,2、對比比喻，展現(xiàn)哲理風(fēng)采。這可以在行文中使文章的主旨更容易顯現(xiàn)，而且還顯得很有哲理。這種技法如使用得當(dāng)將大大加深文章主旨。,3、避個人得失，關(guān)注現(xiàn)實生活。在高考作文中，使自己作文主旨深刻的又一策略是在文中盡量避開個人得失，要關(guān)注現(xiàn)實生活。如果一篇作文只是個人思想情緒的表現(xiàn)，那它就失去了它存在的社會意義，更談不上深刻。我們必須密切關(guān)注社會，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，所以作文要有一定的深度，就要關(guān)注現(xiàn)實生活，反映現(xiàn)實生活中的熱點、亮點。,4、時

9、時點題，處處著旨。一篇作文要使它主題深刻，還有一種方法是在行文中時時點題、處處著旨。即整篇文章要始終圍繞著主題來進(jìn)行，不論是舉例，還是議論，還是結(jié)論處，均要用適當(dāng)?shù)姆绞阶屪x者知道是圍繞著主題的。,審題：,讀材料，抓主旨 。,概括段意,一個學(xué)生收取報酬，遭到人們非議，卻得到孔子表揚(yáng),一個學(xué)生私掏腰包，得到人們夸獎，卻受到孔子責(zé)備。,“眾人”與“孔子”見解不同，你怎么看 ？,為什么？,一向倡導(dǎo)儒家道德的圣人為什么這樣看重錢財？解答這個疑問正是完成這篇作文的關(guān)鍵之所在，它涉及到利益與道德。 因為孔子以多數(shù)人、社會甚至國家利益為重。,命題者的意圖：助人應(yīng)接受回報；助人應(yīng)該得到獎勵；助人不圖回報就高尚嗎？,從行善者的角度,要遵守社會規(guī)則 符合社會規(guī)則的小貪未嘗不可或為了生命（為了讓更多人得到救助）寧可背負(fù)貪名。 破壞社會規(guī)則的小善不可為?；蛐行∩茟?yīng)以多數(shù)人、社會甚至國家利益為重?；颍盒行∩茟?yīng)以大局為重。 道德高尚并不排斥利益,從人們的角度,看問題做事情應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì) 多數(shù)人的意見（看法）并不總是正確的。 不應(yīng)人云亦云,從被救者、受助者的角度,滴水之恩當(dāng)涌泉相報 好人應(yīng)得好報 表揚(yáng)善行更應(yīng)是有形的物化。,二、選立意，定中心，設(shè)置分論點 三、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，選用論據(jù) . 四、寫作成文.,技法總結(jié),緣 事 析 理,預(yù)測未來,