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1、2023幼兒園說課稿大班音樂幼兒園說課稿大班音樂四篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就不得不須要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是我整理的幼兒園說課稿大班音樂4篇，歡送閱讀與保藏。幼兒園說課稿大班音樂 篇1一、說教材1、教材分析：?摘草莓?是一首活潑、抒情的兒童歌曲，以流暢跳蕩的旋律、輕快敏捷的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象。其次聲部中間的襯詞“呦喂力度由弱到強(qiáng)，節(jié)奏由松到緊，又拉寬，這既是對(duì)小姑娘美妙心靈的贊美，也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小摯友已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)其次聲部作犯難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的局部。2、本次活動(dòng)

2、的目標(biāo)為：1運(yùn)用氣息的限制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的心情。2遷移兩個(gè)聲部念歌詞的閱歷，并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。3知道在兩個(gè)聲部的演唱中，必需邊聽邊唱才能保持美妙的聲音效果。3、教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：歌曲演唱表現(xiàn)出輕快、歡騰的心情來。能較好地表現(xiàn)力度與速度的改變。2難點(diǎn)：在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部。二、說課前打算1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓，因?yàn)橹挥袐故斓伛{馭第一聲部的歌曲演唱，才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱。2、圖譜兩份，給幼兒更直觀的視覺幫助。三、說活動(dòng)過程依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我打算根據(jù)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。一、發(fā)聲練習(xí)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)：小鈴鐺

3、將幼兒的聲音翻開來，為唱歌活動(dòng)做好打算。二、復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒自由演唱2、老師范唱3、幼兒用溫柔的聲音演唱歌曲。通過比照覺察用溫柔的聲音演唱歌曲要好聽一點(diǎn)。并進(jìn)行嘗試用溫柔的聲音演唱。三、練習(xí)兩個(gè)聲部演唱。1、幼兒用聲音為歌曲伴奏，老師范唱其次聲部的歌詞。小姑娘在上山摘草莓的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？等幼兒說什么就讓他們用什么詞來伴奏那請(qǐng)你用啦來為歌曲伴奏，在聲音伴奏時(shí)聲音也要溫柔，還要請(qǐng)你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。駕馭歌頌活動(dòng)中氣息的運(yùn)用。2、幼兒練習(xí)運(yùn)用氣息的限制，較有彈性的演唱歌曲旋律。3、還可以用什么聲音來伴奏，喲，留意你的氣息摸好肚子。這是老師有意識(shí)地配上其次聲部的歌詞。

4、老師運(yùn)用無意識(shí)教學(xué)讓幼兒學(xué)唱二聲部歌曲。4、剛剛你在演唱的時(shí)候聽見老師在唱什么，什么時(shí)候唱的？5、出示其次聲部的圖譜。看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？空拍除了用剛剛的聲音，可以用什么動(dòng)作來表示空拍，我們一起來把這個(gè)圖譜上的內(nèi)容唱一下。提示幼兒用溫柔的聲音演唱。6、老師和幼兒合作演唱幼兒先用聲音伴唱，老師唱其次局部的內(nèi)容。下面我們一起來進(jìn)行合作，你們還是用剛剛的聲音來為歌曲伴奏，我就唱這一個(gè)局部的內(nèi)容，你們可要留意力集中，唱好你們自己的伴奏。7、交換，我來為你們伴奏，你們來唱這局部的內(nèi)容。8、現(xiàn)在我們要將第一局部的內(nèi)容也唱出來了，再配上其次局部的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請(qǐng)周老師和我合

5、作一下。9、小結(jié)：像有兩個(gè)局部的內(nèi)容，有的人唱一局部，另外的人唱另外一局部這種演唱方式就叫做合唱。運(yùn)用多種手段和方法讓幼兒駕馭二聲部的演唱方法。10、你們也想來試一試合唱這首歌嗎。那你們先唱第一局部，我唱其次局部，留意用溫柔的聲音來演唱，還有留意不要被別人的聲音吸引過去。11、交換老師唱第一聲部，你們唱其次聲部。12、現(xiàn)在老師不唱了要你們自己來唱了，在演唱的時(shí)候你可以看老師的指揮。13、交換演唱內(nèi)容屢次練習(xí)。在屢次練習(xí)的根底上穩(wěn)固二聲部的演唱方法。四、探討用什么方法才能使歌聲好聽知道在唱歌時(shí)要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一樣就好聽了。通過探討了解怎樣才能使歌聲更好聽，豐富幼兒的

6、演唱技能幼兒園說課稿大班音樂 篇2一、說教材1、教材分析音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。歌曲?迷路的小花鴨?旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，其次段那么描述了小摯友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，心情轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不憐憫緒的表達(dá)，使這首好聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。大班幼兒邏輯思維雖然已起先萌芽，但主要的思維方式還是以詳細(xì)形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒

7、愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)切他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。2、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定了情感、看法、實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：1、體驗(yàn)音樂的心情改變，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲2、唱準(zhǔn)二分音符的延長(zhǎng)音，駕馭附點(diǎn)音符的節(jié)奏。3、激發(fā)憐憫、關(guān)切他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能依據(jù)歌曲的改變隨意做出難過及歡樂的動(dòng)作及表情，主動(dòng)參

8、與音樂劇的表演。二、教學(xué)策略1、 教法分析新?綱要?指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，我還了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法：為幼兒供給形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是老師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌頌駕馭正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同改變的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。2、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景，供給正確、有感情、恰到好處的動(dòng)作等良好示范，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的

9、愛好，使孩子的實(shí)力得到培育。老師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清晰、自然的咬字、吐詞。本次活動(dòng)中，我還將采納審美熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。2、學(xué)法分析在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)立條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有：1、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，但凡人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的難過和歡樂，使活動(dòng)更為豐富和好玩。2、多種感官參加法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、

10、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參加，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。3溝通探討法：這是幼兒的表達(dá)方法，在溝通中使語言表達(dá)實(shí)力得到提高，思維，記憶力也得到熬煉。在圍繞小花鴨怎么了？一個(gè)話題進(jìn)行溝通的過程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻。3、教學(xué)手段與操作材料為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教化于情境嬉戲之中，我作了如下活動(dòng)打算：1、閱歷打算：課前實(shí)行過有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有肯定的了解。2、物質(zhì)打算：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾?；顒?dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演三、說教學(xué)過程1、觀看視頻故事，引入活動(dòng)，激發(fā)愛

11、好。出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛的小花鴨卻正在難過的流著眼淚。通過探討：小花鴨怎么了？ 它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？?綱要?中指出，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就須要老師多提開放性的問題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維實(shí)力。在這個(gè)問題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們主動(dòng)地去思索小花鴨哭的可能性，并能依據(jù)自己已有的生活閱歷來答復(fù)下列問題?；蛟S孩子會(huì)說：小花鴨跟好摯友吵架了，好摯友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，

12、只要孩子情愿動(dòng)腦筋，情愿大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求到達(dá)的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正緣由了，我們可以很自然過渡：讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨究竟為什么哭了吧。這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都仔細(xì)去聽了。2、欣賞歌曲1、第一遍有畫面欣賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培育這方面實(shí)力的必要了，在孩子答復(fù)時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并賜予主動(dòng)確實(shí)定。2、 其次遍無畫面欣賞音樂后，提問：聽了這首歌，你心里有什么感覺？每個(gè)孩子都是獨(dú)

13、立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，答復(fù)不行能一模一樣。有的可能會(huì)對(duì)旋律感受深刻，老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。假設(shè)他是在憐憫小花鴨迷路，那我們可趁機(jī)教化幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小摯友學(xué)習(xí)樂于助人的精神。如何提升幼兒的相識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就須要老師敏捷機(jī)靈了。3、欣賞老師有感情地演唱歌曲后，提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來當(dāng)小老師吧！一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，大班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假設(shè)唱得不是很精確，老師要?jiǎng)偤?/p>

14、引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將難過、歡樂等不同的心情唱出來。?綱要?中指出，幼兒園教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有特性的開展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對(duì)全體，尤其是實(shí)力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予主動(dòng)的鼓勵(lì)和時(shí)機(jī)。3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲1輕聲哼唱旋律。2欣賞圖譜，分析理解歌詞，師生齊唱師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)留意表情及語調(diào)的改變3用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。經(jīng)我屢次實(shí)踐，這樣改變的

15、方式很受孩子歡送。4、表演歌曲供給頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂情情境表演。由于這首歌曲簡(jiǎn)潔生動(dòng)，故事內(nèi)容比擬完整，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小摯友來表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提示幼兒在唱后加上適宜的語言，提示幼兒留意表情的改變。?綱要?中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的實(shí)力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。四、說教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)歌頌教學(xué)的進(jìn)行過程中我會(huì)采納形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的情感、看法、方法、技能等剛好作出評(píng)價(jià)，采納視察法、談話法、提問法、探討法