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1、交流平臺交流平臺 初試身手初試身手 回顧本單元學習的兩篇課文，看回顧本單元學習的兩篇課文，看看作者是怎樣記敘一件事情的。看作者是怎樣記敘一件事情的。麻雀麻雀爬天都峰爬天都峰麻雀麻雀 老麻雀拯救小麻老麻雀拯救小麻 雀雀 獵狗后退獵狗后退獵狗攻擊小麻雀獵狗攻擊小麻雀“我我”、獵狗、小麻雀、老麻雀、獵狗、小麻雀、老麻雀打獵回來打獵回來林蔭路上林蔭路上這篇課文講的是什么內(nèi)容？這篇課文講的是什么內(nèi)容？受到老爺受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤鍫數(shù)墓奈枧捞於挤迮捞於挤迮捞於挤寮偃占偃仗於挤逄於挤灏职?、老爺爺和爸爸、老爺爺和“我我”“我我”不敢爬天都峰不敢爬天都峰爬上峰頂、相互致謝爬上峰頂、相互致謝 這篇課文講的是什

2、么內(nèi)容？這篇課文講的是什么內(nèi)容？一件事的構成，離不開一件事的構成，離不開時間時間、地點地點、人人物物、起因起因、經(jīng)過經(jīng)過、結果結果這六個基本條件，即這六個基本條件，即所謂的所謂的“六要素六要素”。記事時，要把。記事時，要把“六要素六要素”交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，交代清楚。這樣，讀者對文章所記敘的事，就能有清楚、全面的了解。就能有清楚、全面的了解。交流小結交流小結 兩篇文章都是按事情發(fā)展的順序兩篇文章都是按事情發(fā)展的順序（起（起因、經(jīng)過、結果）因、經(jīng)過、結果）來寫的。來寫的。再想想，兩位作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫再想想，兩位作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的？清楚的？記敘記敘順序一般有這

3、樣幾種：順序一般有這樣幾種：1.1.按時間的推移進行敘述；按時間的推移進行敘述；2.2.按事件發(fā)生、發(fā)展、結局的順序敘述；按事件發(fā)生、發(fā)展、結局的順序敘述；3.3.按照事物的發(fā)展變化（包括認識和感情）按照事物的發(fā)展變化（包括認識和感情）敘述；敘述；4.4.按活動程序或游覽順序敘述。按活動程序或游覽順序敘述?？吹降目吹降脑趺聪朐趺聪肱捞於挤迮捞於挤澹郝牭降穆牭降南氲降南氲降脑趺凑f怎么說怎么做怎么做麻雀麻雀：讀一讀課本第讀一讀課本第6767頁頁“交流平臺交流平臺”的內(nèi)容，的內(nèi)容，想想其他學過的寫事類課文，再次明確把事情想想其他學過的寫事類課文，再次明確把事情寫清楚的要點。寫清楚的要點。慢性子裁縫和

4、急性子顧客慢性子裁縫和急性子顧客盤古開天地盤古開天地普羅米修斯普羅米修斯女媧補天女媧補天方帽子店方帽子店 漏漏交流平臺交流平臺時間、地點、人物要交代明白。時間、地點、人物要交代明白。寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。過、結果寫清楚。麻雀麻雀的作者把看到的、聽到的、想的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。獵狗相遇時的情形。寫事情要按照一定的順序寫。如，爬寫事情要按照一定的順序寫。如，爬天都峰是按照爬山前、天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的后的順序

5、來寫的。掌握記事六要素，能把事情寫清楚。掌握記事六要素，能把事情寫清楚。動筆之前定順序，正序倒敘和插敘。動筆之前定順序，正序倒敘和插敘。事情經(jīng)過寫具體，細節(jié)描寫莫忘記。事情經(jīng)過寫具體，細節(jié)描寫莫忘記。真人真事說真情，做個生活有心人。真人真事說真情，做個生活有心人。初試身手初試身手看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。想象一下，如果你在現(xiàn)場，你想象一下，如果你在現(xiàn)場，你看到了什么？聽到了什么？看到了什么？聽到了什么？觀察圖中人物的動作、表情等，揣測他觀察圖中人物的動作、表情等，揣測他們會想什么。們會想什么。圖片展現(xiàn)的是什么場景？圖片展現(xiàn)的是什么場景？示例一：示例

6、一：運動場上，運動場上，100100米短跑比賽即將開始，米短跑比賽即將開始，5 5名小名小運動員精神飽滿地站在起跑線上。運動員精神飽滿地站在起跑線上。“預備預備跑！跑！”裁判裁判員一聲令下，霎時，員一聲令下，霎時，5 5名運動員猶如一只只勇猛的小豹子，名運動員猶如一只只勇猛的小豹子，飛快地向前方?jīng)_去。飛快地向前方?jīng)_去。“加油！加油！加油！加油！”兩邊的啦啦隊隊員兩邊的啦啦隊隊員們不斷地為他們鼓勁吶喊。被稱為們不斷地為他們鼓勁吶喊。被稱為“飛毛腿飛毛腿”的王禮明像的王禮明像一支離弦的箭，一眨眼工夫便把其他隊員甩在了后面。一支離弦的箭，一眨眼工夫便把其他隊員甩在了后面。“沖沖刺！沖刺！刺！沖刺！”

7、“”“快??！快啊！快?。】彀。　崩怖碴犼爢T們喊得更起勁啦啦隊隊員們喊得更起勁兒了。這時，王禮明一挺胸，一下子就沖過了終點。頓時，兒了。這時，王禮明一挺胸，一下子就沖過了終點。頓時，運動場上響起了一片歡呼聲。運動場上響起了一片歡呼聲。圖中有哪些人？他們分別圖中有哪些人？他們分別是怎么說、怎么做的？是怎么說、怎么做的？你有什么感受？你有什么感受？圖片展現(xiàn)的是什么場景圖片展現(xiàn)的是什么場景？示例二：示例二：今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜，今天晚上，媽媽做了一桌豐盛的飯菜，桌子正中央放著一個大大的蛋糕。今天是奶奶的桌子正中央放著一個大大的蛋糕。今天是奶奶的7070歲生日。爸爸拿出了壽星帽準備給奶奶戴上

8、，奶奶歲生日。爸爸拿出了壽星帽準備給奶奶戴上，奶奶笑著說：笑著說：“我這么大年紀了，就不帶了吧。我這么大年紀了，就不帶了吧。”我在我在一旁邊拍手邊說：一旁邊拍手邊說：“奶奶，戴著嘛，今天您是壽星，奶奶，戴著嘛，今天您是壽星，怎么能不戴壽星帽呢？怎么能不戴壽星帽呢？”坐在嬰兒餐椅上的妹妹也坐在嬰兒餐椅上的妹妹也揮舞著她的飯勺興奮地叫著，我們都高興地笑了，揮舞著她的飯勺興奮地叫著，我們都高興地笑了，奶奶也害羞地戴上了壽星帽。奶奶也害羞地戴上了壽星帽。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表

9、示動作的詞語。用上表示動作的詞語。先按做家務的步驟分解動作，羅列先按做家務的步驟分解動作，羅列相關的動詞；然后將動詞擴展成句子，相關的動詞；然后將動詞擴展成句子，把做家務的過程寫清楚。把做家務的過程寫清楚。倒、放、炒、淋、盛倒、放、炒、淋、盛用、噴、拿、擦、看用、噴、拿、擦、看選、洗、切、擺、放選、洗、切、擺、放 示例：示例：今天今天,我跟媽媽學包粽子。媽媽拿我跟媽媽學包粽子。媽媽拿了一了一張粽葉張粽葉,用手一卷用手一卷,粽葉便成了一個空心的圓錐形。粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學著媽媽的樣子我學著媽媽的樣子,拿了一張粽葉拿了一張粽葉,想把它卷成圓錐想把它卷成圓錐形形,可就是卷不好可就是卷不好

10、,卷來卷去還是一個直筒。媽媽見卷來卷去還是一個直筒。媽媽見了了,就在旁邊指點：就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角左手捏住粽葉一角,右手將粽右手將粽葉的另一角往里卷葉的另一角往里卷,下面用力拉緊下面用力拉緊,上面放松一些。上面放松一些?！痹趮寢尩闹更c下在媽媽的指點下,我我終于卷好了粽葉。接著我我終于卷好了粽葉。接著,媽媽媽媽在空心圓錐形的粽葉里插上一根筷子在空心圓錐形的粽葉里插上一根筷子,拿勺舀一些拿勺舀一些糯米放在里面糯米放在里面,然后均勻地搖動筷子然后均勻地搖動筷子,直到把糯米直到把糯米包包得緊緊的。我也在粽葉里插好筷子得緊緊的。我也在粽葉里插好筷子,放好糯米。放好糯米?？煽蓳u動筷子時搖動筷子

11、時,不是把粽葉戳破了不是把粽葉戳破了,就是糯米包不緊。就是糯米包不緊。媽媽說：媽媽說：“搖動筷子時要輕一些搖動筷子時要輕一些,把粽葉捏緊些。把粽葉捏緊些。你看你看”媽媽邊說邊示范媽媽邊說邊示范,我邊聽邊學。哈哈！我邊聽邊學。哈哈！我包的粽子終于有點兒像樣啦。我包的粽子終于有點兒像樣啦。語文 四年級 上冊第一課時第一課時第二課時第二課時 在本單元，我們學習了麻雀和爬天都峰兩篇精讀課文。關于如何寫清楚一件事，你都了解到哪些表達方法？交流平臺第一課時第一課時按按一定的順序寫。一定的順序寫。寫寫清楚時間、地點、人物。清楚時間、地點、人物。把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚。把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚。

12、用上表示動作的詞語把事情的過程寫清楚。用上表示動作的詞語把事情的過程寫清楚。抓住當時怎么想、怎么做、怎么說，抓住當時怎么想、怎么做、怎么說，把事情的經(jīng)過寫清楚。把事情的經(jīng)過寫清楚。閱讀閱讀“交流平臺交流平臺”，說，說說哪些方法是已經(jīng)清楚的，說哪些方法是已經(jīng)清楚的，哪些方法還想進一步了解哪些方法還想進一步了解。寫寫事情要事情要按照一定按照一定的順序寫。如的順序寫。如，爬天爬天都峰都峰是是按照按照爬山前、爬山前、爬山中爬山中、爬上、爬上峰頂后的峰頂后的順序來順序來寫的。寫的。寫寫一件事，一件事，要要把把事情的起因、事情的起因、經(jīng)經(jīng)過過、結果寫清楚、結果寫清楚。時間時間、地點、地點、人物人物要交代明

13、白要交代明白。麻雀麻雀的作者的作者把看把看到到的、聽到的、的、聽到的、想到想到的都的都寫了下來，寫了下來，活靈活現(xiàn)活靈活現(xiàn)地展地展現(xiàn)了現(xiàn)了麻雀和麻雀和獵狗相遇時的獵狗相遇時的情形情形。麻雀也好，爬天都峰也罷，都有讓我們印象深刻的部分，作者是如何把這些重要內(nèi)容寫清楚的？看到的（動作、樣子、表情）聽到的（各種聲音、人物的語言）想到的把把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。我們還學過哪些寫事的課文？作者是按什么順序寫的？重點引導學生關注事情發(fā)展的順序，把起因、經(jīng)過和結果寫清楚（慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏棗核盤古開天地普羅米修斯女媧補天）。按照一定的順序來寫，把起因、

14、經(jīng)過、結果寫清楚。按照一定的順序來寫，把起因、經(jīng)過、結果寫清楚。進一步進一步體會把事情寫清楚的方法。體會把事情寫清楚的方法。都是按照一定順序寫事都是按照一定順序寫事；把起因、經(jīng)過、結果寫清楚，把時間、地點、把起因、經(jīng)過、結果寫清楚，把時間、地點、人物交代明白，就把一件事的來龍去脈寫清楚了。人物交代明白，就把一件事的來龍去脈寫清楚了。梳理一下這幾篇寫事類課文的寫作順序，你有什么發(fā)現(xiàn)？嘗試運用，把圖畫的意思說清楚。嘗試運用，把圖畫的意思說清楚。這兩幅圖分別呈現(xiàn)了什么場景呢？運動場上運動場上奶奶奶奶的的生日生日聚會聚會初試身手 看圖片發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。誰愿意來試一試？（1）啟發(fā)思考：說之

15、前先想一想，要把圖片內(nèi)容說清楚，可以運用交流平臺總結的哪些方法？（2）可以回憶自己的生活經(jīng)歷，想一想自己看到了什么；圖片中的人會想寫什么；如果自己就在運動場上，會聽到些什么，如運動場上啦啦隊員的加油助威聲、運動員粗重的喘氣聲；如果自己就在生日聚會上，又會聽到些什么，如蠟燭的滋滋聲，大家的祝福語，唱響的生日歌。一、沒有把圖片內(nèi)容說清楚？誰來評一評？（1）啟發(fā)思考：仔細觀察圖片，看看是否把看到的、聽到的、想到的都表達出來了：看到的畫面上人物的動作、樣子、表情聽到的聲音、人物的語言當時的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想 （2）對照這些要點，學生進一步完善自己的表達。抓住看到的、聽到的、想到的，把重要內(nèi)容表達清楚。二

16、、學生把圖片內(nèi)容說清楚了。（1）選擇合適的表達方法：大家有沒有注意到，他說的時候運用了交流平臺總結的哪些方法？你也試試，在實踐中不斷豐富自己的表達經(jīng)驗。（2）正確運用表達的方法：我們要學著像他這樣運用好表達方法，可以回憶自己相似的經(jīng)歷，想一想自己看到了什么，圖片中的人會想些什么，如果你就在運動場上會聽到些什么，如果你就在生日宴上又會聽到些什么？這節(jié)課，我們梳理總結了把一件事寫清楚的方法，還嘗試通過看到的、聽到的、想到的把圖片上的情形說清楚了，大家都很棒。我們可以把學到的這些方法運用到今后的表達中去。家庭生活就是由大大小小的事情家庭生活就是由大大小小的事情組成的，我為你泡茶，你為我洗衣，組成的，

17、我為你泡茶，你為我洗衣，這些平常的家務聯(lián)接著彼此的心，蘊這些平常的家務聯(lián)接著彼此的心，蘊藏這最真的情。記錄、分享做家務的藏這最真的情。記錄、分享做家務的過程，就是記錄愛、分享愛。把你觀過程，就是記錄愛、分享愛。把你觀察到的家人做家務的過程，用一段話察到的家人做家務的過程，用一段話記錄下來，注意用上表示動作的詞語。記錄下來，注意用上表示動作的詞語。第二課時第二課時 同學們寫得怎么樣了？我們來看一位同學寫的片段?？纯聪旅孢@位同學有沒有把家務的過程寫清楚。一天早上，只有我和姐姐在家，姐姐說給我攤雞蛋吃。我就站在旁邊看。只見她打開冰箱，拿出兩只雞蛋去殼后放在碗中，加入一點點鹽，左手拿碗右手拿筷子，朝順

18、時針方向攪拌，不會兒，雞蛋就成了黃黃的蛋汁。緊接著，她把平底鍋放到灶上，點火，拿起油壺往鍋里倒了一些油。不一會兒，油熱了，鍋里裊裊升起一些煙。姐姐就往鍋里倒攪拌好的蛋汁。伴隨著“滋滋”聲，眼看著貼著鍋的蛋汁凝成了雞蛋餅，香味也飄出來了，姐姐立即把雞蛋餅翻了個兒，又翻了兩下，就出鍋裝到了盤子里。我端起盤子，用鼻子去聞，哇，真香！討論：這個片段寫了什么？如果不會攤雞蛋的人照著做，有沒有可能把蛋攤出來？這位同學是怎樣把攤雞蛋的過程寫清楚的呢？他寫攤雞蛋的過程，用了哪些表示動作的詞語？這這位同學太棒啦！不僅按一定的順序，還用上表位同學太棒啦！不僅按一定的順序，還用上表示動作的詞語寫出了姐姐做雞蛋餅的過

19、程，我們也要示動作的詞語寫出了姐姐做雞蛋餅的過程，我們也要學著像學著像他這樣寫。他這樣寫。用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚。大家再來讀一讀這個片段，看看這位同學有沒有把做家務的過程寫清楚。媽媽把牛肉洗干凈，切成塊，用夾子夾起一塊黑椒牛肉放進烤盤里，把烤盤放進烤箱。肉漸漸烤好了，一股濃郁的香味直撲我的鼻子里，我收起口水，迫不及待地夾起一塊肉往嘴里塞，媽媽急忙說：“可別燙傷了！”一家人不約而同地笑起來。這個片段寫了什么？如果我們照著做，有沒有可能把肉烤成功？你覺得哪些地方不清楚？不清楚的原因是什么？“黑椒牛肉”是怎么做出來的呢？沒有寫清楚？烤肉的時間沒有寫清楚。修改:按照上作料的順序，梳理清

20、楚要點，用上表示動作的詞語把烤牛肉的過程寫清楚。小結:我們注意四個要點，就可以寫清楚做家務的過程。首先，回憶做家務的步驟，按照先后順序，把相關動作羅列下來。如，寫家人擦玻璃，可以加上“用、噴、拿、擦、看”等詞語;再如，寫制作水果拼盤，可以用上“選、洗、切、擺、放”等詞語。接著，自己邊模仿家人做家務的動作邊核對相關動詞，檢査是否有遺漏。然后，把動詞擴展成句子，寫出做家務的過程。最后，讀一讀，著重關注句子是否通順、連貫。1.1.運用學到的方法，修改自己的習作。運用學到的方法，修改自己的習作。2.2.根據(jù)互評要求，同桌分享，相互評價。根據(jù)互評要求，同桌分享，相互評價。修改加工，把做家務的過程寫清楚?；ピu要求：（1）讀：同桌交換，相互讀一讀。（2）勾：用紅筆勾畫出文中表示動作的詞語。（3）評：給出評價，提出建議。寫一件事，把事情發(fā)展中的重要內(nèi)容寫清楚是難點。通過寫做家務的過程，我們有了新的收獲，知道如何用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚，這一方法可以用到以后的表達中去。