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1、2020幼兒園大班律動大王叫我來巡山公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設計 基于對音樂大王叫我來巡山的熟悉程度，以音樂律動大王叫我來巡山引出一系列活動。活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創(chuàng)新意識，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作， 課程分析： 大班幼兒正處于對藝術活動有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段，在區(qū)域游戲時，經(jīng)常會有幼兒在音樂律動區(qū)進行表演，也是因為部分孩子周末上興趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼兒領頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎，在進行游戲時，他們能自主選擇材料、音樂，各自了解自己的職責，分工明確，合作進行，有組合舞蹈、唱跳表演（演唱

2、會）還有模特走秀表演。基于幼兒的這一興趣點，我們通過小組討論、交流，與幼兒達成一直建議，兩次繪制網(wǎng)絡圖，生成相關主題活動，讓幼兒在一系列活動中進行創(chuàng)新游戲，在多種活動中感受音樂帶來的樂趣。 在活動中，以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點，自主地進行藝術表達和創(chuàng)造的活動?；谝陨纤占降男畔?，預設相關活動，預設活動時長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進行時間的調(diào)整。 課程目標： 綜合根據(jù)班級幼兒發(fā)展水平和能力，在主題活動中，預設主題目標并逐步達成： 1.感受自由做動作，進行音樂表演帶來的樂趣； 2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物地動態(tài)； 3.認識物體的整體結構和位置關系； 4.綜合運用多種繪畫工具和材料進行繪畫創(chuàng)作

3、； 5.能有目的地安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)，并變化多種安排畫面的方法。 6.愿意與同伴合作進行相關游戲活動，感受合作帶來的快樂。 本次微課達成以下目標： 1. 能聽音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作。 2. 借助標記，設計換朋友進行巡山的路線，體驗和同伴合作游戲帶來的樂趣。 本次微課活動的重點是讓幼兒在音樂活動中，具有創(chuàng)新意識，大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解，如小妖干活的樣子，鮮花時的造型，以及在巡山工作的動作，圍成圈狀，讓每個幼兒都能看到對方，既能欣賞到同伴的動作，也能為自己的創(chuàng)新動作給予借鑒和幫助。難點是設計換朋友進行巡山的路線，并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設計圖。 課程準備1. 經(jīng)驗準備：能聽

4、懂簡單的指令，玩過交換位置進行音樂游戲的經(jīng)驗。 2. 物質(zhì)準備：交互式電子白板、大王叫我來巡山音樂、水彩筆若干、記錄表若干。 課程過程： 基于對音樂大王叫我來巡山的熟悉程度，以音樂律動大王叫我來巡山引出一系列活動。 （一）教師講述故事情節(jié)，引出游戲，激發(fā)興趣。 師：從前有座山，山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖，藍顏色的叫藍妖，他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采?。當紅妖出去巡山的時候，藍妖留下來守山，當藍妖出去巡山的時候，紅妖留下來守山。 師：既然你們已經(jīng)來到了我的山頭，就要當我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢？我們再來聽一聽這個音樂，做做看! 【幼兒自主隨著音樂舞動身體，教師模

5、仿幼兒動作，師幼一起做小妖巡山的動作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導幼兒走進即將開始的游戲場?！?師：剛剛你做的這個動作是什么意思？（太陽眨眼睛、干活、巡山等動作） 【提煉幼兒與音樂相符的動作，激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識。當幼兒主動介紹自己喜歡的舞蹈動作時，耐心傾聽并給予回應和鼓勵。】 （二）教師講述巡山規(guī)則，引導幼兒探索舞蹈動作。 1.教師帶領幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動作。 師：好！大家站起來，找塊空地站好，我們再來聽著巡山音樂，練習巡山干活的的動作。 師：誰的動作做得好，我們可以跟他學！ 【尊重幼兒在欣賞音樂時的手舞足蹈、即興表演等行為，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造。】 師：（遇到

6、“大王叫我來巡山”前，教師給出口令“開始巡山”）剛才我們巡了幾次山？（兩次） 【幼兒明確巡山的次數(shù)，為接下來巡山交換新朋友做準備?！?2.跟隨音樂完整做動作，紅妖藍妖輪流去巡山。 師：這一次我們要出去巡山了，你們誰先出去巡山呢？ 師：敢接受挑戰(zhàn)嗎？紅妖藍妖派代表決定勝負（石頭剪刀布）。 師：紅妖勝！小妖們，準備開工啦（音樂起） 【在跟隨音樂即興舞蹈的同時提出一定的要求，支持和引導幼兒的獨立思考?！?師：你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦，本大王派你們?nèi)パ采?，巡山的?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當紅妖去巡山的時候交換的新朋友只能是紅妖。 【明確交代巡山規(guī)則，為接下來設計巡山路線做準備?！?（三

7、）教師引導幼兒借助標記設計巡山路線。 1.了解地面數(shù)字標記，探討巡山路線。 師：你們看，在地面上發(fā)現(xiàn)了什么？ 【引導幼兒發(fā)現(xiàn)地面標記，方便幼兒更清晰地探討巡山路線?！?師：你們說得沒錯，紅色代表紅妖，藍色代表藍妖。它們還有著相同的數(shù)字，紅藍、紅藍。 師：接下來到這邊的巡山標記上，選擇一個數(shù)字小妖站站好。 師：請紅妖藍妖面對面站好，認識一下你們的妖朋友吧！ 【借用數(shù)字，幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設計巡山路線。面對面站立以便接下來巡山時交換新朋友游戲。】 2.引導幼兒探索不同的巡山路線（使用記錄表）。 師：今天我就要派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則還記得嗎？紅妖巡山藍妖守山，藍妖巡山紅

8、妖守山。 師：每次巡山時都要交換一個新的妖朋友，應該怎樣走呢？ 【交代巡山規(guī)則，如：紅妖巡山時只能和紅妖交換，藍妖原地不動，以此類推?！?師：請紅妖和藍妖分別到這兩張桌子邊坐下來，桌上有路線圖，還有紅藍色筆，請紅妖設計紅妖巡山路線圖，藍妖設計藍妖巡山設計圖，計時。 【幼兒設計路線時，教師巡回觀察并進行個別指導。請設計好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】 3. 與同伴分享交流并介紹自己的設計圖 師：先請紅妖來給我們介紹一下你的設計圖。 師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？我們來試一下怎么樣？小妖們，請到你們選好的山頭站好，大王要帶著你們?nèi)パ采嚼玻?【根據(jù)幼兒設計的路線圖，進行巡山游戲。巡山過

9、程中不刻意關注是否整齊，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時發(fā)現(xiàn)的問題，引導幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準正確的巡山路線，再通過同伴間的探討解決問題。】 4.，教師繼續(xù)帶領幼兒隨樂在單圈雙圓上做動作（交換巡山角色再次游戲）。 師：紅色小妖巡山不錯，都回到原來的位置與你的藍妖朋友面對面站好。再請藍妖派一位來給我們介紹一下你的設計圖。 師：你們能明白他設計的路線應該怎么走嗎？現(xiàn)在我們隨著音樂的信號從你現(xiàn)在的位置去巡山，藍色小妖你們敢嗎？紅色小妖要干嘛？（仍然守山，原地做動作） 師：本大王覺得這些都難不倒你們，還有誰能給我們介紹一下你的設計圖。 師：我發(fā)現(xiàn)這個設計圖和其它設計圖不一樣，你們的路線是從里面走而它的路線

10、是從外面交換朋友，而且是像轉圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？回到你們的山頭，準備開工！ 【教師引導幼兒嘗試不一樣的巡山路線，使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會有點不順利，此時征求幼兒意見，先解決問題，再進行一次巡山。】 師：還有很多巡山路線我們還沒有嘗試，帶著設計圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。 活動延伸： 1.帶著自己的設計圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。 2.和同伴商討、設計好玩的巡山設計圖，可在周三外出活動（金牛公園）中實現(xiàn)，感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗。 3.尋找更多好玩的音樂游戲，加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進行集體交流。 4.在閱讀區(qū)中收集相關繪本進閱讀

11、，可進行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。 5.在美工區(qū)中進行，相關杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動，綜合運用各種材料，以自己的喜歡的形式進行創(chuàng)作。 6.建構類活動，在室內(nèi)與戶外建構區(qū)，運用積木和相關輔材進行游戲設計、故事場景布置等活動。 7.角色表演類活動，根據(jù)幼兒最喜愛的活動進行角色表演。 8.益智類活動，制作迷宮游戲，設計不同路線的游戲，利用特色數(shù)學活動達成更高水平的目標。 課程反思： 大王叫我來巡山活動是主題快樂的舞會下的活動。本次活動的重點是能隨著音樂做小妖干活、獻花、巡山等舞蹈動作，自主進行創(chuàng)編，感受舞蹈帶來的快樂。難點是通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教

12、師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。通過熟悉標記，設計交換朋友進行巡山的路線。在這一個環(huán)節(jié)，需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權力交給幼兒，激發(fā)幼兒在整個活動中的積極性。在教學設計方面，選用記錄表讓幼兒對自己的想法加以記錄并努力實現(xiàn)自己的方案。在這個過程中，運用自己動手操作再實踐的方式來驗證自己的方案，激發(fā)幼兒對創(chuàng)新活動的參與性。發(fā)散幼兒的思維，大膽進行表征。在教學組織方面，打破原有貼小紅花的模式，采用軟件積分的模式，方便、便捷，實現(xiàn)幼兒的積極主動參與活動。在活動的最后環(huán)節(jié)，對于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是，大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位，導致游戲兩次失敗。這將放在下一個課時繼續(xù)進行，我們將解決最后的路線問題?；顒铀由斓膮^(qū)域活動也在慢慢推進當中。