《幼兒園小班語言活動(dòng)《小松鼠的傘》公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思含PPT課件-山東省教材-.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言活動(dòng)《小松鼠的傘》公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思含PPT課件-山東省教材-.docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班語言活動(dòng)小松鼠的傘公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思含PPT課件-山東省教材 小松鼠的傘選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書小班下冊(cè)，本課包含教學(xué)視頻和PPT課件，點(diǎn)擊下載： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程（重點(diǎn)） 2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。（難點(diǎn)） 3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。 物質(zhì)：故事課件背景音樂 活動(dòng)過程： 一、激趣導(dǎo)入，開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。 通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片，猜測動(dòng)物名稱，激發(fā)幼兒

2、參與興趣。 二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。 1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。 重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？” 2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。 3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。 引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？” “你從哪里看出媽媽生氣了？請(qǐng)你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么？ 4.觀察閱讀圖片（9、10 幅

3、圖片），鼓勵(lì)幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。 啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？” 三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。 引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？” 小結(jié)：幫助別人是快樂的。 四、活動(dòng)延伸 你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。 選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書小班下冊(cè)小松鼠的傘 尾巴是小松鼠的傘。 你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就

4、沒事了。 可是，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！ 松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?媽媽聽了小百靈鳥的話，對(duì)小松鼠說：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠?！?聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。 小松鼠的傘課后反思 小班語言活動(dòng)小松鼠的傘，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有

5、序。幼兒在活動(dòng)中大膽猜想表達(dá)，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“巧設(shè)問題”進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問，促使幼兒敢于質(zhì)疑和思考是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“植入表演，增加情趣，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。 一、讀懂教材，挖掘內(nèi)涵，是開展文學(xué)作品賞析的基礎(chǔ)。 本次活動(dòng)的目標(biāo)即從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面，對(duì)作品的內(nèi)容、情感進(jìn)行深度挖掘，制定具有操作性、發(fā)展性和層次性目標(biāo)，在動(dòng)態(tài)生成過程中體現(xiàn)目標(biāo)主次，重點(diǎn)突出。特別把握提問的有效性，提出與目標(biāo)一致的問題；進(jìn)行激勵(lì)性和情境性的提問，不斷的給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說多說的機(jī)會(huì)，促使幼兒看圖片，思考，讀圖片。通過層層遞進(jìn)的圖片引導(dǎo)，加深對(duì)幼兒對(duì)故事的

6、內(nèi)容的理解。幫助幼兒深刻的理解小松鼠不怕自己被雨淋濕，而為生病的小百靈鳥遮雨的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、巧設(shè)問題，激活思維，是開展文學(xué)欣賞的關(guān)鍵。 故事是倒敘的形式，與小班幼兒通常接觸的表達(dá)形式有較大的不同，為幫助幼兒理解，教師通過分層次呈現(xiàn)故事圖片，遞進(jìn)式提問，引導(dǎo)幼兒理解小松鼠被雨淋濕的原因，感受“媽媽生氣到高興”的情緒變化，進(jìn)而深刻感受小松鼠樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。以情感為依托，深化對(duì)故事內(nèi)涵的理解教師注重故事中情感因素的挖掘與利用，通過對(duì)“小松鼠怎樣啦？”“媽媽為什么生氣啦” “媽媽怎樣責(zé)怪小松鼠”“小松鼠為什么被雨淋濕啦？ ”“百靈鳥為什么夸獎(jiǎng)小松鼠是一只好極的松鼠”？的遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒從不同的角度

7、理解“樂于助人”的內(nèi)涵，以及由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒帶著對(duì)小松鼠的這份感動(dòng)講述故事，進(jìn)一步體驗(yàn)主動(dòng)幫助別人的快樂。 三、植入表演，增加情趣，提升對(duì)文學(xué)作品的賞析。 表演活動(dòng)對(duì)于作品賞析有著積極的推進(jìn)作用，表演既能加強(qiáng)對(duì)作品的理解，又激勵(lì)幼兒情感的抒發(fā)，煥發(fā)和培植創(chuàng)造想象與表現(xiàn)表達(dá)能力。指南中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！痹诨顒?dòng)中，通過表演，讓幼兒在實(shí)際操作加深幼兒對(duì)作品情節(jié)的理解，激發(fā)幼兒探索作品的興趣。 總之，這次教育活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們的身邊觸手可及，只是需要我們靜心地去解讀和品味。