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1、一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元位置與順序教室 學(xué)案(北師大版一年級上冊)五、位置與順序 第一課時前后 教學(xué)內(nèi)容：北師大實驗教材第一冊60、61頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情景和活動中，讓學(xué)生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，并從中滲透思想教育。 4、會用前后描述物體的相對位置。 教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗 （1）、結(jié)合學(xué)生參加過的活動，談話引入。 師：上周學(xué)校舉行了全校運動會，一年級的小朋友也參加了。今天老

2、師還得到一個好消息，森林里也在舉行運動會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?（2）感知“前后”的意義 （課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學(xué)生先自己說，然后在讓同桌學(xué)生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。 師：誰來說給大家聽聽？ 師：如果小動物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？ 師：說說會發(fā)生什么變化？） 師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報。 （可給合這個變化，進行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時落后的情況，暫時的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的

3、。 師：現(xiàn)在你們看看我。老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的？老師在黑板的？找一個學(xué)生合作，某某在老 師的哪一面？換一個位置合再問。師：請你們記?。好娉姆较蚓褪牵勘硨Φ姆较蚴?？（板書）：前后 二、對所學(xué)加深理解 （1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動物們的賽車比賽，參加這次比賽的動物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動物們進行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。 （2）、結(jié)合實際，加深對前后意義的理解師：剛才有同學(xué)沒有參加成賽車，很失望，現(xiàn)在教師就有一個活動讓同學(xué)們都參加（全

4、體起立），說說你的前面是誰？前面有幾個人？后面是誰？后面有幾個人？你這一列一共有幾個人？然后向后轉(zhuǎn)，再說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透前后是相對的、變化的）三、練習(xí)鞏固知識練一練（課本61頁練一練第2、3）1、兒童樂園笑笑她們看完了森林運動會，又來到了“兒童樂園”。小朋友們請觀察，她們現(xiàn)在正在做什么？說給同桌的小朋友聽聽，然后再說給大家聽。（結(jié)合園中情景，滲透思想教育她們很遵守公共秩序）問：笑笑的前面有幾個人？后面呢？從前面數(shù)笑笑排在第幾？從后面數(shù)呢？這一排一共 有幾個人？ 2、公園動物園師：小朋友們看，笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去？你們?nèi)ミ^動物園嗎？現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園，我們已經(jīng)走到了公園

5、，下一站是什么地方？該怎么走？（認識路標(biāo)）小朋友再看看到動物園還有幾站？你是怎么知道的？（重點引導(dǎo)學(xué)生認識站牌）那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站，要走幾站路？ 3、數(shù)學(xué)故事 讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班 四、全課小結(jié) 師：小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道些什么？ 第二課時上下 教學(xué)內(nèi)容 教科書第62頁、63頁。 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點 能確定物體

6、上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。 教學(xué)難點 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎？（生板：小白兔、小鳥圖） 2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來認識位置與順序中的“上下”。板：上下。 二、掌握新知、合作探究。 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。 （1）小朋友們仔細觀察小鳥和小兔的位置，說說小鳥在哪里？小兔在哪里？ （2）引入松鼠。

7、 松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥?，他也趕來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠在哪里？ 你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖） 小組合作交流。 誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？ （3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進行比較的時候，小朋友就要表述完整了。 （4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？大家小組合作，一起討論。 （5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖的填空補充完整。 學(xué)生獨立完成。 集體反饋。 2、親身體驗上下的位置關(guān)系。 （1）小朋友們，觀察過你的同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身

8、體各個部分的位置關(guān)系嗎？， （2）同桌交流。 （3）指名說說身體各個部分的位置關(guān)系。 3、感受上下的相對性。 （1）按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。 （2）分組活動。 三、應(yīng)用新知，解決問題。 1、說說書架上物品擺放的位置。 （1）課件出示書架和物品，請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。 （2）學(xué)生獨立完成練一練。 （3）集體反饋。 （4）誰說得好，為什么？ 2、分房子。 （1）動物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。 （2）同桌相互交流。 （3）集體反饋。 3、第63頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上

9、，誰在最上面？誰在最下面？ （1）分組討論，交流。 （2）集體反饋。 （3）指名板書圖。 第三課時左右 教學(xué)內(nèi)容: 北師大教材六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第6465頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 2.通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.認識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。 教學(xué)重點： 能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。 教學(xué)難點： 理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、自身體驗，感知左右。 師：小朋

10、友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。 1、感知左手和右手 師：看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？ 師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ 師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。 師：生活中，我們左右手配合起來可以做哪些事情呢？ 2、體驗自身的“左與右” 師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？3、小游戲聽口令做動作 師：下面我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準(zhǔn)。機器人準(zhǔn)備好了嗎？開始

11、?。ㄓ陕娇?，充滿趣味。） 伸出你的左手，伸出你的右手。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 左手摸左耳，右手摸右耳。 左手抓右耳，右手抓左耳 4、揭示課題 師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來學(xué)習(xí)體驗“左”和“右”（板書課題：左右） 師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。 二、實踐操作，理解左右。 1、擺一擺 師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。 請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒

12、，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。 師：擺在最左邊的是什么？生：擺在最左邊的是鉛筆。 師：擺在最右邊的是什么？生：擺在最右邊的是小刀。 2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。 從右數(shù)橡皮是第-個 從左數(shù)橡皮是第-個 師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？ 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 3、說一說：“小考官”游戲 師：，我問你，尺子的左邊是什么？尺子的右邊是什么？ 師：誰想學(xué)老師的樣子，也來試一試？（小組內(nèi)同學(xué)互相提問） 4、小組合作擺文具，同桌互問互答。 三、體驗“相對”，加強理解 1、想一想 師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？ 師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論 老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。 師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。 練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。 四、聯(lián)系實際，應(yīng)用鞏固。 1、說一說：你相鄰的同學(xué)都有誰？ 問：相鄰是什么意思？ 面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？ 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右