部編版語文五年級上冊,第六單元 19 父愛之舟（案例）第一課時,人們都說，父愛如山，如山那般高大，也如山那般默默不語，但只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就會發(fā)現，父親的愛一直環(huán)繞在我們身旁，他的一個眼神、一個動作、一句言語，乃至一個背影，都是父愛的深沉表現。,欣賞歌曲,今天我們就來學習吳冠中先生寫的父愛之舟，看看文中的父親在作者艱難求學的經歷中給予了作者哪些關愛，又帶給了作者怎樣的感動。,走進課文,作者簡介,吳冠中（19192010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作有長江三峽北國風光小鳥天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。,預習檢測,01,讀準字音,02,朗讀課文,03,理解詞義,04,內容分段,本文主要內容,標題,本文以夢境的方式以倒敘的寫法，敘述了在艱難求學的歷程中父親對“我”的關愛。,何謂倒敘？,標題,倒敘是根據表達的需要，把事件的結局和某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述的方法。,倒敘有幾種出現方式？,標題,倒敘一般有兩種出現方式：一是把結局提前；二是把中間最扣人心弦的部分提前。,課文主要敘述了哪些事情？,父親賣了賣了繭子給“我”買枇杷。,父親心疼“我”被臭蟲咬了，要加錢給“我”換房間。,父親給“我”糊制玩具萬花筒。,01,02,03,課文主要敘述了哪些事情？,父親東拼西湊給“我”繳學費，供我上鵝山高小。,04,05,06,讀初小時，碰上大雨大雪天，父親背著“我”送“我”上學。,父親搖船送“我”考無錫師范，考取后又送“我”入師范學校學習。,思考,上面這些事是按什么順序寫的？,時間順序。,我會寫,我會寫,我會寫,我會寫,我會寫,再 見,部編版語文五年級上冊,第六單元 19 父愛之舟（案例）第二課時,我們繼續(xù)學習父愛之舟這篇課文。,小組合作，分配問題,01,本文作者以夢境的形式回憶往事，那么在“我”的夢中出現了哪些難忘的場景呢？,通過上節(jié)課的學習我們已經知道了，本文是由作者的夢境引起的，對往事的回憶這在敘述方式上屬于什么呢？這種敘述方式寫文有何好處呢？,倒 敘,小組合作，解決問題,生動，懸念,避免單調,那么作者回憶了哪些往事呢？,請代表回答,這些場景中給你印象最深的是哪一個呢？,追問,這些往事中最讓你感動的、給你印象最深的是哪一件？,追問,“我” 夢中出現的場景在我們面前一一展現出來，但是有一個場景在“我” 的心中永難磨滅，相信此場景給大家留下的印象也最為深刻，誰來匯報？,追問,為什么以夢境的形式回憶往事？,小組匯報,文章是以什么為線索把這些難忘的場景串聯起來的呢？,小組匯報,是父親搖著姑爹的小漁船把“我” 帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親無盡的期望和關愛。這樣寫，一步步緊扣主題，一步步深化主題。,小漁船在文中多次出現,這樣寫有什么好處呢？,課文為什么以“父愛之舟” 作為題目呢？,回 答,從文中所敘述的情節(jié)來看，是敬愛的父親搖著小船把“我”送到了一個個人生港灣，以“小舟”比“父愛”很貼切，在作者的人生之路上，父愛載他度過生活的艱難，到達理想的彼岸，所以題目為“父愛之舟”。,學會表達,標題,同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛的暖流，請你們把它說出來、寫出來吧！你可以對文中這位父親說，也可以對自己的父親說，還可以對天下所有的父親說。,作業(yè),01,02,積累好詞佳句。,制作有關父愛的名言卡片。,再 見,