,第5課時(shí) 解決問(wèn)題,一年級(jí)下冊(cè),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)出現(xiàn)的幾類(lèi)解決問(wèn)題的應(yīng)用題。如：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的問(wèn)題”；“用不同的方法解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”；“采用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題”。2.培養(yǎng)分析問(wèn)題及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,24+30= 668=46(30+6)=38(10+20)=2元5角=9元+2元6角=,1. 口算。,54,58,10,8,1元5角,11元6角,大家都算對(duì)了嗎？,今天我們要復(fù)習(xí)的是用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題的題目。,二、知識(shí)梳理,復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）”類(lèi)型的問(wèn)題。,爸爸今年32歲，小明今年8歲，爸爸比小明大幾歲？,例,你知道哪些信息呢？,怎樣解答呢？,32824（歲）,答：爸爸比小明大24歲。,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）我們通常采用減法計(jì)算！,復(fù)習(xí)“解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的方法”。,48個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，可以穿幾串？,例,你能想到哪些方法解答呢？,可以用代替珠子，圈一圈！,用數(shù)的組成解題或采用數(shù)數(shù)的方法解題。,答：可以穿4串。,48,求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的方法： 1. 數(shù)一數(shù)，圈一圈 2. 利用數(shù)的組成 3. 采用數(shù)數(shù)的方法解決,復(fù)習(xí)“采用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題”類(lèi)型。,3個(gè)同學(xué)一起折五角星，每人折7個(gè)，一共折了多少個(gè)五角星？,例,你知道了哪些信息呢？,你能想到哪些方法解答呢？,可以擺一擺！,一共21個(gè)五角星！,有更簡(jiǎn)單的方法嗎？,可以這樣算。,7+7+7=21（個(gè)）,答：一共折了21個(gè)五角星。,你能試一試列表的方法嗎？,采用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候我們一般用：1.用連加（連減）的方法計(jì)算；2.用列表的方法計(jì)算。,教材第98頁(yè)第16題,練 習(xí),5830=28（只）答：一組折了28只。,教材第99頁(yè)第17題,練 習(xí),（1）257=18（人） 答：大人比小孩多18人。（2）加上救生員，一共有多少人？ 25+7+3=35（人） 答：一共有35人。,練 習(xí),教材第99頁(yè)第18題,349+5=30（人）答：車(chē)上現(xiàn)在有30人。,教材第99頁(yè)第19題,每盒裝8個(gè)。,一共可以裝滿(mǎn)幾盒？,練 習(xí),練 習(xí),教材第99頁(yè)第20題,三、鞏固深化,1.大客車(chē)有45個(gè)座位，中巴車(chē)有30個(gè)座位，小轎車(chē)有4個(gè)座位。（1）一輛大客車(chē)比一輛中巴車(chē)多多少個(gè)座位？,減法計(jì)算,453015（個(gè)）,答：一輛大客車(chē)比一輛中巴車(chē)多15個(gè)座位。,（2）一輛中巴車(chē)和一輛小轎車(chē)一共有多少個(gè)座位？,加法計(jì)算,30+434（個(gè)）,答：一輛中巴車(chē)和一輛小轎車(chē)一共有34個(gè)座位。,（3）你還能提出一個(gè)問(wèn)題并解答嗎？,小轎車(chē)比大客車(chē)少多少個(gè)座位？455=40（個(gè)）答：小轎車(chē)比大客車(chē)少40個(gè)座位。,2. 兩個(gè)班一共捐了53本書(shū)。三（1）班捐了30本書(shū)和20支鉛筆，三（2）班捐了多少本書(shū)？,53-30=23（本）,答：三（2）班捐了23本書(shū)。,四、課堂小結(jié),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？,五、課后作業(yè),1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。,六、教學(xué)反思,1.突出動(dòng)手操作過(guò)程。每個(gè)類(lèi)型的解決問(wèn)題的例題都讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)自己的操作，在頭腦中構(gòu)建出解題模型，直觀地呈現(xiàn)出解題策略。 2.重視思維過(guò)程的展示。每個(gè)類(lèi)型題目的教學(xué)在訂正時(shí)都注重讓學(xué)生說(shuō)出是如何想的，讓學(xué)生用語(yǔ)言展示思維過(guò)程，從而達(dá)到手、口、腦合一的效果，來(lái)提高學(xué)生的解題能力。,