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1、六年級數(shù)學分數(shù)乘法知識點大全 六年級數(shù)學分數(shù)乘法知識點 (一)分數(shù)乘法意義： 1、分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 “分數(shù)乘整數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分數(shù)。 2、一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。 “一個數(shù)乘分數(shù)”指的是第二個因數(shù)必須是分數(shù)，不能是整數(shù)。(第一個因數(shù)是什么都可以) (二)分數(shù)乘法計算法則： 1、分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。能約分的可以先約分，再計算。 (1)為了計算簡便能約分的可先約分再計算。(整數(shù)和分母約分) (2)約分是用整數(shù)和下面的分母約掉公因數(shù)。(整數(shù)千萬不能與分母相乘，計算

2、結(jié)果必須是最簡分數(shù))。 2、分數(shù)乘分數(shù)的計算方法是：用分子相乘的積做分子，用分母相乘的積作分母。(分子乘分子，分母乘分母) (1)如果分數(shù)乘法算式中含有帶分數(shù)，要先把帶分數(shù)化成假分數(shù)再計算。 (2)分數(shù)化簡的方法是：分子、分母同時除以它們的公因數(shù)。 (3)在乘的過程中約分，是把分子、分母中，兩個可以約分的數(shù)先劃去，再分別在它們的上、下方寫出約分后的數(shù)。(約分后分子和分母必須不再含有公因數(shù)，這樣計算后的結(jié)果才是最簡單分數(shù))。 (4)分數(shù)的基本性質(zhì)：分子、分母同時乘或者除以一個相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。 (三)積與因數(shù)的關系： 一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積大于這個數(shù)。ab=c,當b1

3、時，ca。 一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積小于這個數(shù)。ab=c,當b六年級數(shù)學分數(shù)乘法練習題 1.直接寫出得數(shù)。 13+34= 25719= 41334= 55110=2.857=51425= 14-1214= 12+1212= 2.填空。 (1)30個56是( )，45千克的89是( )千克。 (2)35時=( )分 58千克=( )克 (3)一堆土重1516噸，用去25，用去( )噸，還?？倲?shù)的 。 (4)一根長12米的鋼管，先截去13，再截去13米，兩次共截去( )米。 (5)一本書128頁，小蘭4天讀了全書的58，平均每天讀( )頁。 3.判斷。 (1)一個數(shù)乘以分數(shù)的積，一定比這個

4、數(shù)小。( ) (2)1千克的58和5千克的18是相等的。( ) (3)258-3=255=2( ) (4)計算191718=(18+1)1718=17+1718=171718，這里運用乘法分配律計算較簡便。( ) 綜合提升重點難點，一網(wǎng)打盡。 4.選擇。 (1)一個非零自然數(shù)除以13，這個數(shù)就( )。 A.擴大為原來的3倍 B.縮小為原來的13 C.減少原來的3倍D.增加原來的3倍 (2)一根繩長5米，用去34，用去多少米?列式正確的是( )。 A.534B.5-34x C.5-534D.514 (3)求57噸的25是多少噸，算式是( )。 A.5725B.5725 C.57+25D.57-2

5、5 (4)425+32525=42525+32525，這里運用了( )。 A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律 C.乘法分配律D.加法結(jié)合律 (5)當( )時，57m57。 A.m1B.m0 5.脫式計算。(能簡算的要簡算。) 57413+57913 12+13+1612 6.打印一份書稿。 他們各打了3天，共打了這份稿件的幾分之幾? 7.面對水資源缺乏的局面， 某小區(qū)300戶居民開展集體節(jié)水活動。若平均每戶每月節(jié)約水56噸，這個小區(qū)一年可節(jié)約水多少噸? 8.有兩袋大米， 總重59千克，如果從甲袋取出12千克放入乙袋，兩袋同樣多，兩袋各重多少千克?(用不同的方法解。) 答案： 1.略 2.(1)25

6、40 (2)36 625 (3)38 35 (4)413 (5)20 3.(1)? (2)? (3)? (4) 4.(1)A (2)A (3)A (4)C (5)A 5.57 12 6.512ht 7.3000噸 8.甲：30千克 乙：29千克 六年級數(shù)學分數(shù)乘法教案 教學過程： 一、書上第44頁上的第12題 1、先引導學生觀察每一組分數(shù)的大小特點，知道有一些分數(shù)比1大，有些分數(shù)比1小。計算后，再把每一個積分別與15(或36)比較。 從而發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)與比1大的分數(shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大;一個數(shù)與比1小的分數(shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)小。 2、書上第44頁上的第13題 引導學生根據(jù)第12題發(fā)現(xiàn)的規(guī)

7、律，直接判斷出每組兩道算式得數(shù)的大小。 二、說說分數(shù)的意義，并把數(shù)量關系補充完整 (1)今年的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)1/8。 1/8= (2)鋼筆枝數(shù)的2/5相當于圓珠筆的枝數(shù)。 2/5= (3)花布的米數(shù)比白布長1/4。 1/4= (4)實際每月比計劃節(jié)約了1/10。 1/10= (引導學生想到：單位“1”是哪個量，另一個量是多少，寫出數(shù)量關系。) 二、對比練習。 1、有兩塊布，白布長15米，花布是白布的1/3，花布有多少米? 2、有兩塊布，白布長15米，花布比白布長1/3，花布比白布長多少米? 3、有兩塊布，白布長15米，花布長1/3米，白布比花布長多少米? (1)分別說說題中的分數(shù)是哪兩個量比較

8、的結(jié)果，比較時把哪個量看作單位1? (2)比較3題有何異相點? 三、綜合練習。 1、一種商品原價是250元，現(xiàn)價是原價的4/5,現(xiàn)價是多少? 2、一種商品原價是250元，后來降價了1/5，降價多少? 3、修路隊修一條1200米的路，第一天修了全長的1/6，第二天修了全長的1/4。 (1)兩天分別修了多少米? (2)第二天比第一天多修多少米? (3)還剩多少米沒修? 四、作業(yè) 課前思考： 潘老師確實是多年教學畢業(yè)班老師，教學經(jīng)驗比較豐富。在她補充的練習中，3題對比練習是每屆六年級學生易混淆之處，在此比較，加深對三種類型實際問題的印象，理清思維。增加的綜合練習，是本課內(nèi)容的拓展延伸。我要借用一下了

9、。 第二，在明天的教學中，我還要增加分數(shù)乘法計算練習，提高計算的正確率。 課前思考： 上完分數(shù)乘法的第三課時簡單的分數(shù)乘法實際問題(二)(例3)后，我們?nèi)粩?shù)學老師都感到這一課時的內(nèi)容學生學得不夠扎實，所以需要增加一課時，設計一些對比題，進一步提高學生分析數(shù)量關系的能力，尤其是加強對學習困難生的輔導。潘老師在根據(jù)學生學習情況后及時增加了這一節(jié)練習課，設計了“看關鍵句說數(shù)量關系”、“對比題”、“綜合題”這幾個層次的練習，練習題較典型，在課上，我們還是要組織學生認真讀題，理解題目意思后再思考題中各數(shù)量間的關系。課上還要多給學生互相交流的機會，多說說數(shù)量關系，讓更多的學生真正掌握分析數(shù)量關系的方法，

10、學會思考。另外，練習八中的第12、13題要放進本課時，分數(shù)乘整數(shù)的計算練習也可增加些，計算正確率要提高，學生良好的計算習慣亟需培養(yǎng)。 課后反思： 由于自己在前兩節(jié)課新授學習時輕視了這單元的難度，高估學生，所以在新學習分數(shù)乘法時，就說明：熟練以后可以省略中間的計算過程直接寫出得數(shù)，且補充習題冊上也有這樣的要求，造成很多學生在計算還不熟練的情況下就不愿意寫出計算過程，結(jié)果計算正確率不高，還有部分學生計算方法沒有得到完全鞏固。所以在今天的練習課上，再次復習鞏固計算方法，并且要求學生以后一定要寫出計算過程，特別是有約分的類型，直到以后熟練后我再通知什么時候可以省略中間的計算過程。從今天的課堂作業(yè)看，這

11、樣操作確實收到了一定效果。 第二，繼續(xù)加強對數(shù)量關系的訓練，關鍵是對其中分數(shù)含義的理解。只要學生能理解分數(shù)的意義，說明是將什么看作單位1，平均分成幾份，表示這樣的幾份，那么寫數(shù)量關系基本上沒有困難了。同時，繼續(xù)教學生學習借助線段圖分析部分題目，這樣更直觀形象。 課后反思： 通過這節(jié)課的練習，大部分學生都能正確說出題中分數(shù)的具體含義和正確找出單位“1”的量，對課堂上預設的題完成的不錯。從作業(yè)的反饋情況來看(要求寫出數(shù)量關系)，有部分學習困難的學生還是沒能準確的找對單位“1”的幾分之幾表示哪個數(shù)量。對于這些學生課后還得加強這方面的輔導。 課后反思： 今天這節(jié)課的教學重點、難點是幫助學生學會分析簡單

12、分數(shù)乘法實際問題的數(shù)量關系，參考潘老師設計的教案，我再結(jié)合兩個班級學生學習實際情況，補充了幾道對比題，加強對不同類型實際問題數(shù)量關系的辨析。反思自己的教學，可能在組織學生分析數(shù)量關系時有點過于急噪，要加以改進。我想在根據(jù)關鍵句分析時，一是思考其中分數(shù)的意義，即找出單位“1”的量，然后分析誰是誰的幾分之幾，要把誰比誰多幾分之幾轉(zhuǎn)化為誰是誰的幾分之幾，這是學生分析數(shù)量關系時感到困難的地方。二是可以借助畫線段圖來幫助理解數(shù)量關系，在畫圖分析的過程中能更清晰地看出兩個數(shù)量間的關系，也為以后學習較復雜的分數(shù)乘、除法實際問題打好基礎。 從學生作業(yè)情況看，遇到題中要求寫出數(shù)量關系仍有困難，特別是一些學習困難

13、生。要抽時間進行個別輔導。 六年級數(shù)學分數(shù)乘法知識點（可刪改）相關文章一5.9母親節(jié)優(yōu)秀作文600字 5.9母親節(jié)優(yōu)秀作文600字1 愛像一只小船，把我送到那遙遠的終點；愛像一顆大樹，把我高高的舉起；愛像一座大山，把我的四周圍得滿滿的。愛是一個最純真的擁抱無論是什么時候，媽媽給我的愛都是強大無比的，這還遠遠不夠，我想尋找蘊藏在我心靈深處的溫泉。我想，這應該是我對他們的愛吧！這次我不能放過一個小小的細節(jié)。就在這個星期日，我盼望已久的母親節(jié)再次到來，我在想，送給媽媽什么禮物好呢？突然想起了一句話：“只要你付出愛，再稚拙的禮物她們也會覺得珍貴無比?！蔽业哪X袋里閃出一道亮光。我先去鞋柜里尋找媽媽的涼鞋

14、，打開一看，只有兩雙涼鞋，趁媽媽還在睡覺，我趕緊寫了一張小紙條，：“媽媽，今天是母親節(jié)，晚上我們一起去銀泰城買鞋（用我的錢）”虞璐熒，杜萍收。就偷偷地放進了悄悄話紙箱里。媽媽一出來，拿起小紙條就看，看完之后又仔細的一個一個字的讀，又看了好幾遍。 看完之后心花怒放，笑個不停，我默默地坐在那里，等待晚上快點到來，我的心里美滋滋的。晚上終于到了，我們出發(fā)去銀泰城啦！我?guī)е业男“鼇淼揭粯琴I鞋。一雙，兩百，我的心一下子低落了，一拿兩百。在媽媽買第二雙的時候，媽媽一拿錢，付了錢，我的心一下子高興了起來。 回家的時候，我偷偷地看媽媽買的第二雙鞋，1400多。再想想自己拿出二百元就很不舍的樣子，可媽媽收到我買的鞋子是那么的開心。再想想自己平時穿的媽媽從不吝嗇，我心潮涌動，面紅耳赤，我跑過去從背后給了媽媽一個大大