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1、2019年二年級語文下我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計十三（2）1.在口答的基礎(chǔ)上寫下來。2.指名讀所寫的，評議、修改。二、學(xué)習(xí)生字1.讀生字詞卡片。2.檢查所寫自學(xué)的三個生字，訂正時從寫得對不對，寫得好不好兩方面看。3.重點指導(dǎo)字教學(xué)：線上，第一丿在豎中線上起筆。書空，學(xué)生寫字。(2)教謝，同上。4.課堂自學(xué)蘆、治、慢、變(1)學(xué)生自讀、說記字方法，按田字格寫字。(2)匯報。注意不同識字方法的運用。5.利用生字，進行語言訓(xùn)練。三、完成課后二、三題，做完讀一讀，自改。四、總結(jié)：學(xué)完這課，我們懂得了世界上很多事物都是有聯(lián)系的，注意它們之間的聯(lián)系，才能把事情做好。學(xué)習(xí)這課，我們用了換一種說法和聯(lián)系上文的辦法來

2、理解句子，在后面的課文學(xué)習(xí)時，大家還可以用這個方法。五、作業(yè)：讀自讀課本第15課長不大的紅杉樹，把課后題的答案在課文中畫出來。附：板書設(shè)計(陳明錦)第四課時(說話寫話訓(xùn)練)一、指導(dǎo)學(xué)生分析理解說話寫話要求。要求中共有四句話，邊讀邊理解：第一、二句話指明了這次說話寫話的范圍和主要內(nèi)容。范圍：我要的是葫蘆這篇課文。內(nèi)容：找出課文中哪個地方能說明種葫蘆的人有錯誤。第三句要求先說一說，然后用筆寫在紙上。二、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二、三段的內(nèi)容和講讀課中的理解，說一說種葫蘆的人錯在哪里？1.復(fù)習(xí)課文二、三段，明確要點。(1)他不懂得葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。(2)葫蘆葉子已經(jīng)長蟲了，鄰居勸他治蟲，他不聽，因為他要的是葫蘆，不是葉子。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住要點，先一句句說，然后連成一段連貫完整的話。(1)通過提問，揭示要點，指名回答。(2)歸納要點，連起來說一說種葫蘆的人錯在哪里，注意說的語氣。(同桌說，分組說，指名說)(3)教師及時點撥，糾正學(xué)生的發(fā)音和語病。三、指導(dǎo)學(xué)生把說過的話寫下來。1.提出書寫要求：格式正確，語句連貫，字跡工整。2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。3.展示所寫的內(nèi)容，師生評議。3 / 3