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1、語文園地教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶趙州橋和一幅名揚中外的畫兩篇課文重點部分的學(xué)習(xí)過程，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，進(jìn)一步提升學(xué)生對單元語文要素的認(rèn)識。2.學(xué)會觀察，在日常生活中多識字，掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。3.仿照課文內(nèi)的句子或段落寫句子，了解認(rèn)識先總說后分說的段式，并在口語交流中提升語言表達(dá)的能力，通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。4.了解和背誦“日積月累”中的知識，積累文化常識，增強(qiáng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重難點1.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落寫句子，了解認(rèn)識先總說后分說的段式，并在口語交流中提升語言

2、表達(dá)的能力。教學(xué)策略1.交流平臺在教學(xué)“交流平臺”的內(nèi)容時，教師可以呈現(xiàn)例文，讓學(xué)生找出例文中的總起句，了解一段話是怎樣圍繞一個意思寫清楚的。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由淺到深，由課內(nèi)到課外，遷移運用；由說到寫，層層深入，將寫作方法的訓(xùn)練落到實處。2.識字加油站指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“稅、檔、咖”等7個生字，重點關(guān)注“稅、檔、閱”的讀音。引導(dǎo)學(xué)生交流，說說如何能又快又好地記住這些生字。同時讓學(xué)生了解課本上這些場所的名稱，讓學(xué)生說說這些場所是做什么的。教師可以根據(jù)學(xué)生對場所的了解情況，用簡明的語言對學(xué)生不熟悉的場所做一些介紹；也可以讓學(xué)生在課后通過查找資料、詢問家人等途徑做進(jìn)一步了解，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識

3、的習(xí)慣。3.詞句段運用“詞句段運用”指向?qū)嵺`運用：第一題教會我們?nèi)绾伟凑帐虑榘l(fā)展的順序書寫手工活動過程；第二題在表達(dá)上運用了排比的句式，詳細(xì)地寫清楚了一個主體。教學(xué)時，可以先呈現(xiàn)示范語段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶值得思考的生活現(xiàn)象，并提出問題。運用范例中習(xí)得的寫作方法，進(jìn)行練筆。4.日積月累引導(dǎo)學(xué)生借助拼音將四字詞語讀正確，并思考這些詞語的意思，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時 2課時第1課時課時目標(biāo)1.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2.學(xué)會觀察，在日常生活中多識字，掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)過程板塊一 回顧知識，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，

4、這個單元我們一共學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？（2）回顧要素。本單元的語文要素是什么？（了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的）2.交流平臺。（1）課文中哪些段落是圍繞一個意思把一段話寫清楚的？（2）自讀課文，尋找案例。（3）反饋交流。預(yù)設(shè)1：趙州橋第3自然段寫了趙州橋的美觀。第一句話既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。 課件出示趙州橋的第3自然段。課件出示：這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游

5、動，真像活了一樣。師：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？預(yù)設(shè)2：為了寫清楚趙州橋的美觀，作者詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。預(yù)設(shè)3：一幅名揚中外的畫第3自然段描寫人物的詞語“形態(tài)各異”,用得特別好,具體寫了這幾種人：有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。課件出示一幅名揚中外的畫的第3自然段。課件出示：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到

6、一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上的街市可熱鬧了”。抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。（4）同步練習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的兩種表達(dá)方法，活學(xué)活用，讀寫結(jié)合。預(yù)設(shè)：春天來了，公園里百花齊放、爭奇斗艷。迎春花黃色的蓓蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花粉紅的臉蛋惹人喜愛；梨花雪白的花瓣隨風(fēng)起舞（5）學(xué)習(xí)小結(jié)：今后我們可以把“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的方法運用到我們的習(xí)作中。學(xué)習(xí)例文相關(guān)段落，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。學(xué)會抓住事物的具體特征，描述一個瞬間的精彩，這樣

7、可以活靈活現(xiàn)地展示所要描寫的事物，文章也就生動活潑了許多。板塊二 聯(lián)系生活，自主識字1.我們走在大街上，可以隨處見到各種各樣的標(biāo)牌，今天我們來看看課本上的幾個標(biāo)牌。（1）課件出示語文園地中的標(biāo)牌。（2）指名說一說這些都是什么場所的標(biāo)牌。2.認(rèn)讀標(biāo)牌。課件出示：稅務(wù)局 檔案館 咖啡館 閱覽室 廢品收購站 農(nóng)貿(mào)市場（1）學(xué)生練讀標(biāo)牌，相互正音。稅（shu）務(wù)局 檔（dn）案館 咖（k）啡（fi）館閱（yu）覽室 廢（fi）品收購站 農(nóng)貿(mào)（mo）市場（2）課件出示生字。課件出示：Shu dn k fi yu fi mo稅 檔 咖 啡 閱 廢 貿(mào)點撥：“稅”是翹舌音；“檔”是后鼻音；“咖”讀“k”，不

8、能讀成“ji”；“廢品”不能寫成“費品”。（3）認(rèn)讀漢字。（4）交流識記方法?！岸悺保汗艜r候老百姓莊稼收獲后，官府回來征收。“禾”代表莊稼。“兌”讀“du”。3.說說標(biāo)牌。生活中你還知道哪些標(biāo)牌？課件出示：書店 商店 大飯店 公園 醫(yī)院 電影院社區(qū) 超市 幼兒園 公司 銀行 公交站4.結(jié)合語境練習(xí)。課件出示：l 今天，奶奶提著籃子去菜市場買了雞、鯽魚、豆腐、青菜。l 每天晚飯后，爸爸、媽媽都要去公園鍛煉身體。l 星期天，我們幾個小伙伴經(jīng)常去圖書館看書。【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以注重教授學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合?！白R字加油站”聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識

9、字。學(xué)貴有疑，在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。第2課時課時目標(biāo)1.仿照課文內(nèi)的句子或段落寫句子，品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達(dá)的能力，通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。2.了解和背誦“日積月累”中的知識，積累文化常識，增強(qiáng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程板塊一 自主探究，學(xué)習(xí)寫法1.讀語段，說步驟。（1）說說蔡倫造紙分為哪幾步。課件出示：有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的造紙經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切

10、斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。（2）學(xué)生交流后教師總結(jié)。課件出示：剪碎或切斷浸搗撈曬（3）利用動詞說說蔡倫是怎樣造紙的。2.品味動詞之妙。（1）這一連串動詞的使用，你覺得有什么好處呢？（2）學(xué)生交流。（3）教師小結(jié)：連貫的動詞再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個過程，讓讀者仿佛身臨其境。3.以剪紙為例，介紹制作過程。（1）播放一段剪紙的視頻。首先，教師把準(zhǔn)備的剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。教師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形、花草或鳥獸；最后展開來就是一個栩栩如生的剪紙圖案。（2）仔細(xì)

11、觀察，用圖示的方法呈現(xiàn)剪紙的過程。課件先出示空白流程圖，點擊后再出現(xiàn)答案。課件出示：剪 折 剪 展開（3）通過圖示，同桌之間說一說剪紙過程。（4）指名交流，學(xué)生聽后評價。課件出示評價要點。課件出示：l 剪紙的活動步驟是否說清楚了。l 所用的動詞是否準(zhǔn)確。l 介紹時的語言是否連貫。4.運用方法，遷移練習(xí)。照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從例文中提煉要點，梳理圖示，再根據(jù)圖示，做好能力跨越的支架，為學(xué)生最后運用方法介紹手工活動的過程打下基礎(chǔ)。板塊二 比較發(fā)現(xiàn)，仿寫練習(xí)1.讀一讀，找共同點。（1）指名讀，想一想下面的句子有什么共同特點。課件出示

12、：l 走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。l 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。2.交流：這兩個句子有什么共同特點？（1）學(xué)生反饋，教師點撥。（2）歸納小結(jié)。這兩段話都是先概括寫出事物的特點，再具體描述，都是總分結(jié)構(gòu)。這兩段話都運用了“有的有的有的”的排比句式。3.遷移寫法，仿寫練習(xí)。（1）課件出示話題。l 春天來了，公園的景色可真美呀l 天空的云真是千姿百態(tài)l 公園里的猴子真有趣（2）課件出示要求。

13、課件出示：選擇你感興趣的話題，運用“有的有的有的”句式寫一段話。（3）學(xué)生練寫，教師巡視。（4）組織評價。要點提示：評價時關(guān)注這段話的中心句是什么，后面的內(nèi)容是否圍繞中心句展開具體描述?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，先引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩段話的相同點是先總說后分說的段式；再遷移寫法，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將語文能力的提升真正落到實處。板塊三 積累知識，品味文化1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容。課件出示：文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切2.學(xué)生自讀四組短語。正音:雅人四好(ho)。3.組織交流理解。（1）文房四寶：筆墨紙硯。課件出示文房四寶即筆墨紙硯的

14、圖片。說說觀看完圖片有了什么想法。（2）雅人四好：琴棋書畫。讀準(zhǔn)字音。交流理解。在古代，彈琴（多指彈奏古琴）、弈棋（多指中國象棋和圍棋）、書法和繪畫都是文人修身所必須掌握的技能。（3）花中君子：梅蘭竹菊。對號入座。拓展理解。梅花、蘭花、竹子、菊花，被人稱為“四君子”。（4）中醫(yī)四診：望聞問切。望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。與中醫(yī)有關(guān)的四字詞語：妙手回春、懸壺濟(jì)世、藥到病除。4.拓展類似的詞語。（課件出示詞語）課件出示：人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行開門七件事：柴米油鹽醬醋茶5.熟讀成誦。（1）指名朗讀。（2）同桌互讀。（3）相互抽背。6.課堂小結(jié)。同學(xué)們在課

15、后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收集更多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，補充、閱讀更多古詩詞，積累更多字詞，并在以后的習(xí)作中多運用修辭手法，不斷提升自己的語言表達(dá)能力。【設(shè)計意圖】“日積月累”意在引導(dǎo)學(xué)生收集更多有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，補充、閱讀更多古詩詞，積累更多字詞，了解文化常識，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)反思1.以學(xué)生興趣為抓手。在“識字加油站”板塊，引導(dǎo)學(xué)生交流自己日常生活中的識字方法，增強(qiáng)學(xué)生識字的興趣。在“日積月累”板塊，讓學(xué)生通過查閱資料、交流探討等多種形式進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。2.以合作探究為形