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1、 幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課顏色變變變教案反思 設(shè)計意圖： 奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的顏色總是吸引著幼兒的留意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了顏色變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對顏色的寵愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對顏色的熟悉，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識?；顒幽繕耍?、穩(wěn)固對紅、黃、藍等顏色的熟悉。2、通過變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。3、積極參加活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒宇A(yù)備：

2、礦泉水瓶、瓶蓋、顏料?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒興趣。師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?小結(jié)：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。1.引導(dǎo)幼兒自由探究。師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力

3、搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么顏色了?2.穩(wěn)固對紅黃藍等顏色的熟悉。3.集中爭論，探究水寶寶變色的隱秘。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!小結(jié)：其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.教師出示瓶子，并進展示范講解。教師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。2.教師提出

4、操作要求。師：在請幼兒進展操作之前，教師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!4.小結(jié)(1)個別幼兒進展溝通爭論。(2)對魔術(shù)進展驗證。四、延長活動：找顏色師：今日我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其

5、實在我們的生活中還有很多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾??；顒臃此迹罕敬位顒舆^程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 制造條件讓幼兒積極參加其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實際操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師供應(yīng)的顏料進展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問閱歷。活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步到達預(yù)設(shè)的目標。本次活動但也有許多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)完畢的比擬混亂沒有到達一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進展配色變色，沒有詳細直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒答復(fù)的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展現(xiàn)出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延長。其次，在回答下列問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最終環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最終，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡潔明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改良。