關(guān)于二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試題分析 二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試題分析 隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類(lèi)型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。 考生卷面得分率及失分狀況分析 試卷共分六個(gè)大題： (一)填一填。 共7小題。出錯(cuò)最多的是第5，7題。這道題是考查學(xué)生對(duì)找規(guī)律萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分的知識(shí)的掌握，出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒(méi)有靈活掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)得不扎實(shí)。 (二)直接寫(xiě)出得數(shù) 共12小題。8×4÷6超綱了，我校改成8×4÷4，學(xué)生多能做對(duì)。 (三)列豎式計(jì)算。 共三題，正確率較高。 (四)我會(huì)畫(huà)。 學(xué)生失分率較高，不能正確定位，圖形畫(huà)得不準(zhǔn)確。 (五)統(tǒng)計(jì)。 第四題解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算中失分，原因是沒(méi)看清題目給的數(shù)字信息，很混亂。 (六)解決問(wèn)題。 共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個(gè)題目中出現(xiàn)了3個(gè)不同的問(wèn)題，學(xué)生不知道逐一解答，反而無(wú)從下手，將上面便宜約--元答在最下面，而且他們不明白現(xiàn)在買(mǎi)的意思，在加上要先約后算，增加了難度，好多學(xué)生不懂題意，加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來(lái)在今后教學(xué)中學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意需要強(qiáng)化訓(xùn)練。 1、關(guān)于二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試題分析：低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。 3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。 4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。 2014年期末二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷匯總 2014年小學(xué)二年級(jí)期末試題匯總 3