小班科學(xué)課教案（雨傘家族）含反思小班科學(xué)課教案（雨傘家族）含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)本人編排的規(guī)律進(jìn)行形式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等，能根據(jù)排序卡上提示的形式完成排序，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，快來看看幼兒園小班科學(xué)課（雨傘家族）含反思教案吧?；顒?dòng)目的1.能根據(jù)排序卡上提示的形式完成排序。2.能根據(jù)本人編排的規(guī)律進(jìn)行形式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4.喜歡介入游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個(gè)小筐里。2.老師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規(guī)律的形式排序，排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的形式排序。(每張排序卡上的形式序列至少重復(fù)三次。)3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第2425頁(yè)、操作卡?；顒?dòng)經(jīng)過1.認(rèn)識(shí)雨傘家族，引起幼兒興趣。老師出示大中小三種規(guī)格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。2.幫雨傘排好隊(duì)。(1)老師出示排序卡(ABABAB)，提問：你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示本人的排序。(2)老師出示排序卡(ABBABBABB)，提問：這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?請(qǐng)幼兒講講本人的發(fā)現(xiàn)。(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源第24頁(yè)的操作，根據(jù)規(guī)律續(xù)排，引導(dǎo)幼兒邊講邊排，以加深對(duì)形式規(guī)律的理解。3.我給雨傘排排隊(duì)。(1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源第25頁(yè)的畫面，利用操作卡上的雨傘，完成上排的續(xù)排，并本人設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì)，建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。(2)展示幼兒的排列，請(qǐng)幼兒與同伴一起共享本人設(shè)計(jì)的形式規(guī)律。教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有本人動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，活動(dòng)經(jīng)過首先讓幼兒雨傘規(guī)律，然后讓孩子排一排，講一講身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，教師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本到達(dá)，大部分孩子都能把握按規(guī)律排序。活動(dòng)的經(jīng)過能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。小百科：傘是一種遮陽(yáng)或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。有遮陽(yáng)、陰影處的意思。