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1、售后更新微信：15135771923教學(xué)要求：1、 在自主學(xué)習和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。2、 學(xué)會本課生字、新詞。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、 學(xué)習課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學(xué)習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學(xué)難點：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)進程：第一課時教學(xué)目標：1、 學(xué)習本課生字、新詞。2、 讀課文，初步

2、了解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進程：（一） 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、 出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、 交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3、 板書課題：金黃的草地（1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2） 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。（二） 學(xué)習生字、新詞。1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞

3、語，理解詞義。2、 檢查，重點指導(dǎo)。讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。返：“反”字的最后一筆注意變化。3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。1、 自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。2、 給課文分段。全文共五個自然段，可分兩部分。第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計： 蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地 綠第二課時教學(xué)目標：1、 學(xué)習課文，體會作者對

4、蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。3、 有感情地朗讀課文。教具準備：課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！2、 看完畫面，給你留下了什么印象？3、 板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細讀課文，體會情感。1、 學(xué)習第一、第二自然段。（1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（2） 指名讀，評讀。（3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，讓學(xué)生

5、參與進來感受。（5） 練習讀第一、二自然段，體會童趣。2、 學(xué)習第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。（3） 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。（4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5） 為什么“我們”不再揪它了？（6） 從“我”的變化看，你有什么感受？（三） 升華情感。1、 學(xué)習本課后，你有什么感受？相互交流。板書設(shè)計：揪發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛早晨中午傍晚綠色金色綠色 合張合蒲公英會合攏售后更新微信：15135771923