《2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),第6單元,多邊形的面積,整理與復(fù)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)及反思五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 多邊形的面積 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo) 1進(jìn)一步理解并鞏固平面圖形面積的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用公式進(jìn)行面積的計(jì)算。掌握各種平面圖形的面積公式之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2鞏固利用分割、填補(bǔ)等方法求組合圖形面積的方法。重點(diǎn)：理解平面圖形面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。難點(diǎn)：掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 師：想一想我們學(xué)過了哪些平面圖形的面積？請(qǐng)同學(xué)們將它們的字母公式寫出來。學(xué)生自由發(fā)言，說出各個(gè)圖形的面積公式。1回顧公式的推導(dǎo)過程。(出示教材第

2、103頁(yè)第1題。) (1)師：這些平面圖形的面積計(jì)算公式分別是怎樣推導(dǎo)出來的呢？ 請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流下，并思考：這幾個(gè)面積公式在推導(dǎo)的過程中分別用了什么方法？ 學(xué)生小組交流討論，讓學(xué)生選擇一個(gè)圖形的面積公式說一說是怎么推導(dǎo)出來的。教師根據(jù)學(xué)生說的分別用課件展示。(2)溝通公式間的聯(lián)系，完善知識(shí)體系。師：在小學(xué)階段，我們?yōu)槭裁词紫葘W(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式？ 生：正方形、平行四邊形面積公式都是在長(zhǎng)方形面積的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的，三角形、梯形的面積公式又是在平行四邊形面積公式的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的。生：在推導(dǎo)圖形的面積公式時(shí)將這些圖形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形進(jìn)行研究。轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，在這些面積公式的研究過

3、程中用的就是轉(zhuǎn)化的思想。(3)引導(dǎo)：這幾種平面圖形之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。讓學(xué)生試著用圖形表示出它們之間的聯(lián)系。二、探究新知 2.出示教材第103頁(yè)第2題。師：想一想，我們?cè)谇蠼M合圖形的面積時(shí)，經(jīng)常用到哪幾種方法？ 學(xué)生回憶交流：切割法和填補(bǔ)法。讓學(xué)生嘗試做一做。在小組內(nèi)交流做法，并說一說想出了幾種方法。1教材第104頁(yè)“練習(xí)二十三”第1題。讓學(xué)生先說一說各種圖形的面積計(jì)算公式再獨(dú)立完成。2教材第104頁(yè)“練習(xí)二十三”第3題。讓學(xué)生思考要想求共需要多少塊磚要先算什么？這是一個(gè)組合圖形，它的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)：要先算墻面。把它看成一個(gè)正方形和一個(gè)三角形的面積之和進(jìn)行計(jì)算。三

4、、鞏固練習(xí) 3.教材第104頁(yè)“練習(xí)二十三”第4題。先讓學(xué)生說一說解題思路，再列式計(jì)算。4教材第105頁(yè)“練習(xí)二十三”第7題。先讓學(xué)生說一說火箭分別是由哪些圖形組成的，再算一算。5教材第105頁(yè)“練習(xí)二十三”第8題。學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)，然后估算方格圖中不規(guī)則圖形的面積，小組交流。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生自由發(fā)言，全班交流匯報(bào)。教學(xué)反思 這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)公式的記憶，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用公式，掌握組合圖形面積的計(jì)算策略，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握一些數(shù)學(xué)思想方法，拓寬知識(shí)面，學(xué)會(huì)與人合作，共同學(xué)習(xí)提高。在復(fù)習(xí)整理環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)的收獲和聰明才智：既可以是獨(dú)立的講解，也可以是同伴的合作，或者是互相的提問、答辯、質(zhì)疑從基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，到復(fù)習(xí)整理提高，再到實(shí)踐與應(yīng)用，始終通過學(xué)生多種形式的交流，讓他們來揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化、遷移等數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)搜集信息、交流信息的本領(lǐng)并體驗(yàn)探索與成功的歡樂。