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1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題鐵的重要化合物授課班級(jí)高一 一班授課教師 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵的性質(zhì)及用途。2、了解鐵的氫氧化物的性質(zhì)及制備方法。3、掌握二價(jià)鐵離子、三價(jià)鐵離子的檢驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)相互轉(zhuǎn)化，鞏固提高氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。過程與方法1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等手段獲取信息，并運(yùn)用分類、比較、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。2、初步學(xué)會(huì)通過探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，探究研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)探究方法。使學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于思考、逐步形成獨(dú)立思考的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)教學(xué)情境中引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與課堂以外的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和

2、探究欲。2、通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。3、提高學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，真正感悟到生命健康與化學(xué)的緊密聯(lián)系樹立服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)Fe（OH）2的性質(zhì)、Fe2+和Fe3+的檢驗(yàn)及相互轉(zhuǎn)化教學(xué)難點(diǎn)Fe2+和Fe3+的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)過程活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)方式預(yù)期結(jié)果教師支持調(diào)控時(shí)間估算設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引言在生活中鐵可以算得上最有用、最廉價(jià)、最豐富、最重要的金屬了。它不僅廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，對(duì)于我們每一個(gè)人的生命活動(dòng)也舉足輕重。鐵有何等重要的生理功能？學(xué)生思考講述人體血紅蛋白就是鐵的配合物，鐵是人體微量元素中含量最多又最容易

3、缺乏的元素。為防治缺鐵性貧血，市售有許多補(bǔ)鐵劑，鐵的常見化合價(jià)有+2和+3價(jià)，補(bǔ)鐵劑中的鐵是幾價(jià)？今天我們就通過學(xué)習(xí)鐵的重要化合物的性質(zhì)來進(jìn)行檢驗(yàn)，從而了解如何正確服用補(bǔ)鐵劑。板書三、鐵的重要化合物學(xué)生思考、回答 鐵主要在人體的血紅蛋白中血紅蛋白運(yùn)送氧氣展示配合圖片進(jìn)行講述1分鐘引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)愛健康問題預(yù)設(shè)問桌上有兩瓶溶液FeCl3、FeSO4，我們?cè)撊绾舞b別溶液中的Fe2+、Fe3+呢？學(xué)生討論 過渡下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證滴加NaOH溶液是否可行。學(xué)生回答觀察溶液顏色滴加NaOH溶液教師啟發(fā)肯定1分鐘讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移實(shí)驗(yàn)探究提示認(rèn)真觀察試管中的現(xiàn)象，尤其是滴加NaOH溶液的瞬間，并

4、振蕩試管。學(xué)生實(shí)驗(yàn)在兩支試管中分別加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后各滴入NaOH溶液至過量。教師巡視指導(dǎo)2分鐘鍛煉學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力分析問哪組同學(xué)能描述觀察的現(xiàn)象？追問紅褐色沉淀是什么物質(zhì)？Fe（OH）2是白色沉淀，為什么沒觀察到？現(xiàn)象的變化得出什么結(jié)論？學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)象分析得出結(jié)論板書 4Fe（OH）2+O2+2H2O= 4Fe（OH）3對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)3分鐘培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)、能力增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信演示實(shí)驗(yàn)問如果溶液中Fe2+、Fe3+含量低，以上方法是否可行？實(shí)驗(yàn)在稀釋后的FeCl3溶液中加入NaOH溶液學(xué)生觀察現(xiàn)象現(xiàn)象不明顯演示1分鐘創(chuàng)設(shè)情境問補(bǔ)鐵劑中鐵含量一定

5、很低，有沒有更靈敏的方法？講述介紹一種試劑板書KSCN硫氰化鉀SCN-講述板書1分鐘實(shí)驗(yàn)探究提示注意觀察試管中的現(xiàn)象。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)從試管架上取下盛有稀釋的FeCl3溶液的試管，滴加1-2滴KSCN溶液。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象觀察到什么現(xiàn)象？板書 Fe3+可用SCN-檢驗(yàn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)在一支試管中加入3ml FeCl2溶液，然后滴入幾滴KSCN溶液。問觀察到什么現(xiàn)象問如何知道溶液中有Fe2+？指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)在對(duì)比實(shí)驗(yàn)的試管中滴加氯水學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象學(xué)生回答溶液呈現(xiàn)血紅色溶液顏色無變化把Fe2+ 變?yōu)镕e3+溶液呈現(xiàn)血紅色對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)給予指導(dǎo)3分鐘培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)補(bǔ)鐵試劑中鐵元素的價(jià)態(tài)。提示看

6、說明書（性狀：包衣片）問包衣起什么作用？依據(jù)什么？如何出去包衣？引導(dǎo)一般服用藥物先進(jìn)入胃中，胃里有胃酸。學(xué)生提出方案補(bǔ)鐵劑加KSCN溶液不顯色再加氯水溶液顯血紅色。巡視指導(dǎo)調(diào)節(jié)進(jìn)程6分鐘使學(xué)生充分表達(dá)、討論提出合理方案創(chuàng)設(shè)情境問為什么有的人飲食結(jié)構(gòu)合理均衡且注意補(bǔ)鐵，仍會(huì)出現(xiàn)貧血癥狀？引導(dǎo)查看說明書：與維C同服有利于吸收問 維C有何性質(zhì)？起何作用？學(xué)生思考：吸收不好指導(dǎo)學(xué)生讀說明書1分鐘拓展視野自然過度引出心情境實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)在補(bǔ)鐵試劑的試管中加入一片維C問反應(yīng)中體現(xiàn)維C和Fe3+的什么性質(zhì)？學(xué)生回答追問還有哪些物質(zhì)能還原Fe3+展示有鐵粉的FeCl2試劑瓶觀察現(xiàn)象驚嘆于顏色褪去說明維C有還原性

7、、Fe3+有氧化性對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)4分鐘引導(dǎo)學(xué)生用氧化還原反應(yīng)原理分析。分析問保存FeCl2為什么要加鐵粉問 FeCl2中滴加氯水的反應(yīng)中Fe2+和Cl2分別體現(xiàn)什么性質(zhì)？你能寫出以上兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？學(xué)生防止被氧化還原性和氧化性指導(dǎo)學(xué)生板演4分鐘訓(xùn)練正確書寫化學(xué)方程式知識(shí)應(yīng)用問發(fā)生亞硝酸鹽中毒，如何急救？請(qǐng)給出急救方案資料在線 亞硝酸鹽在血液中能與Fe2+反應(yīng)生成Fe3+使血紅蛋白喪失攜氧功能，導(dǎo)致組織缺氧，最后使呼吸中樞麻痹、窒息死亡。學(xué)生提出方案直接吸氧服用維C送醫(yī)院對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)3分鐘遷移推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系生活情境創(chuàng)設(shè)講述對(duì)缺鐵人，除服用補(bǔ)鐵試劑，還

8、可在生活中食用富鐵食品出示富鐵事食物圖片、鐵醬油圖片問為什么與食鹽加碘不同，鐵強(qiáng)化醬油是非強(qiáng)制性食品？講述任何事物都有兩面性解釋正常人體攝入過多的鐵也會(huì)引起其他疾病。出示圖片講述2分鐘引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)辯論觀，任何事物都有兩面性，倡導(dǎo)關(guān)注健康總結(jié) 引導(dǎo)鐵的化合物除鐵鹽和亞鐵鹽外，還有鐵的氧化物和氫氧化物，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)物的觀察，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，總結(jié)鐵的氧化物和氫氧化物的性質(zhì)。問通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？講述請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)盤中試劑瓶和試管中溶液的顏色，可謂五彩繽紛?；瘜W(xué)就是這樣充滿色彩，有人認(rèn)為它有些神秘，其實(shí)化學(xué)與我們是零距離的，從衣食住行到我們個(gè)體都是化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成的。讓我們從生活走

9、進(jìn)化學(xué)，用所學(xué)的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，進(jìn)而解決社會(huì)問題如能源、環(huán)保等，社會(huì)發(fā)展需要化學(xué)，更需要大家，希望同學(xué)們都能成為社會(huì)棟梁。對(duì)學(xué)生的回答給予肯定3分鐘培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力練習(xí)1、印刷電路板是由高分子和銅箔復(fù)合而成，刻制印刷電路時(shí)，要用FeCl3溶液作為“腐蝕液”，生成CuCl2和FeCl2,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析各反應(yīng)物化合價(jià)發(fā)生的變化2、根據(jù)題目要求回答問題（1）、FeCl3溶液中混有FeCl2如何除去？（2）、FeCl2溶液中混有FeCl3如何除去？3、如何鑒別氯化鈉、三氯化鋁、氯化亞鐵、氯化鐵四種溶液？4、某學(xué)生在化學(xué)晚會(huì)上表演，希望創(chuàng)設(shè)下列情境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案，寫出操作方法及有關(guān)化學(xué)方程式。（1）燒杯中無色溶液出現(xiàn)藍(lán)沉淀（2）燒杯中紅棕色溶液中出現(xiàn)紅褐色沉淀及時(shí)評(píng)價(jià)5分鐘鞏固所學(xué)知識(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取純凈Fe（OH）2并總結(jié)操作要點(diǎn)。2、菠菜含鐵知多少？3、蘋果生銹和鐵生銹一樣嗎？讓學(xué)生在課堂里有成就感，走出課堂依然懷抱好奇長春一中