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1、 滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) 1、乘法的初步熟悉 (1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的詳細(xì)活動(dòng)，經(jīng)受一樣加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 (2)結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受把一樣加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)分。 (3)會(huì)把一樣加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道寫(xiě)法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)潔的乘法算式的結(jié)果。 2、乘法的初步熟悉 (1)能依據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱及含義。 (2)知道用乘法算式表示一樣加數(shù)連加算式比擬簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定根底。 (3)能從生活情境中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法

2、解決的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的乘法問(wèn)題。 3、5的乘法口訣 (1)結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)受5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。 (2)能用5的乘法口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。 (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4、(2、3、4)的乘法口訣 (1)結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)受2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。 (2)能夠發(fā)覺(jué)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培育有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣，逐步的進(jìn)展數(shù)感。 (3)把握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納 一、

3、混合計(jì)算 混合運(yùn)算，先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按挨次計(jì)算。 二、解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題 1、想好先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題。 2、可以畫(huà)圖幫忙分析。 3、可以分布計(jì)算，也可以列綜合算式。 長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位是指丈量空間距離上的根本單元，是人類為了標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度而制定的根本單位。 其國(guó)際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長(zhǎng)度單位在各個(gè)領(lǐng)域都有重要的作用。 米：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)單位是“米”，用符號(hào)“m”表示。 分米：分米(dm)是長(zhǎng)度的公制單位之一，1分米相當(dāng)于1米的非常之一。 厘米

4、：長(zhǎng)度單位，簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)為：cm。 毫米：英文縮寫(xiě)為mm (1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米) 數(shù)學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 指導(dǎo)方法一 一、重視計(jì)算：大家都知道計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的根底，計(jì)算好能夠給孩子帶來(lái)很大的幫忙。 二、一二年級(jí)的計(jì)算簡(jiǎn)潔，計(jì)算要求低，導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子計(jì)算和以前的孩子相比，差了一大截。 三、家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)頭，2分鐘內(nèi)只能做完20道口算題，但之后孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。假如低年級(jí)不打好計(jì)算的根底，到了四五年級(jí)以后，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、方程都來(lái)了。這時(shí)候更加覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué)了! 四、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)奧數(shù)：許多所謂的奧數(shù)題并不難，而是方法奇妙，它更多

5、的要求你從另一個(gè)角度看問(wèn)題，跳出思維的墻，幫忙孩子豐富他們的學(xué)問(wèn)面。 指導(dǎo)方法二 一、時(shí)間的把握。這一學(xué)期，他們會(huì)接觸到秒針，在二年級(jí)的根底上更進(jìn)一步對(duì)時(shí)間準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)。特別短暫的時(shí)間用秒來(lái)表示。這時(shí)候孩子換算單位的時(shí)候就是重點(diǎn)了，許多孩子不留意看看單位，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。 二、時(shí)間段的計(jì)算。時(shí)間單位的換算搞清晰之后，要留意時(shí)間段的計(jì)算，這也是常出的一種題型，同樣很重要。這時(shí)候孩子把握24小時(shí)計(jì)時(shí)法既可以輕松解決這一種問(wèn)題了。 三、倍數(shù)問(wèn)題。倍數(shù)問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生找不到關(guān)系，就會(huì)不知所措，所以這時(shí)候用畫(huà)圖的方法來(lái)解決，這樣就一清二楚了。所以，教會(huì)孩子畫(huà)圖很重要，理清各數(shù)之間的關(guān)系。 四、三位數(shù)的加

6、減法。在兩位數(shù)的加減法的根底上，孩子把握三位數(shù)的加減法并不太難，只是再列豎式時(shí)要留意孩子的書(shū)寫(xiě)，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，并且肯定要打上進(jìn)位和退位符號(hào)，許多孩子很簡(jiǎn)單遺忘自己有進(jìn)位和退位。 指導(dǎo)方法三 1.每一堂課開(kāi)頭之前，必需要有簡(jiǎn)短的導(dǎo)入局部。有導(dǎo)入局部才是一堂完整的好課。留意：一般導(dǎo)入局部有好幾個(gè)，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣;直觀導(dǎo)入，直接進(jìn)入主題;情景導(dǎo)入，引人聯(lián)想。幾分鐘的導(dǎo)入不是很長(zhǎng)，但是能夠讓學(xué)生能趕快進(jìn)入這堂課的主題，一下子從內(nèi)心吵鬧進(jìn)入仔細(xì)聽(tīng)課。 2.當(dāng)學(xué)生有不懂的地方，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)留意。下課后應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀備課，開(kāi)展一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)展教學(xué)?；蛘咴谄匠５臅r(shí)候穿插一個(gè)角色嬉戲便于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)概念的理解。 3.低年級(jí)的學(xué)生教學(xué)應(yīng)留意具體的講解和精確的示范，以豐富的圖片為主。留意：教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)展直觀性教學(xué)，教師盡量把一些簡(jiǎn)單的概念講的通俗易懂，多用一些圖片和視頻(教具)來(lái)充分吸引學(xué)生的興趣和留意力。 4.高年級(jí)的學(xué)生往往在解題的時(shí)候要注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的屢次講解，往往高年級(jí)學(xué)生解題時(shí)要用到設(shè)未知數(shù)，圓柱，圓錐等體積和面積公式，或者流速問(wèn)題。