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1、 幼兒園大班語言教案機(jī)智的小鴨子 大班上學(xué)期語言教案機(jī)靈的小鴨子 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危急的時(shí)候不哭叫，不驚慌，多動(dòng)腦筋想方法解決問題。 2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。 3、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，并能大膽敘述故事。 【活動(dòng)預(yù)備】 故事VCD聰慧的小鴨子錄音機(jī)數(shù)鴨子磁帶字卡片 【活動(dòng)過程】 一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。 師：教師今日給你們帶來了一首好聽的歌曲數(shù)鴨子我們一起來觀賞吧?。◣熒R做律動(dòng)） 師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。 （幼兒興趣深厚） 師：在這群得意的小鴨子中，有一只聰慧的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危急的事，小朋友想

2、不想知道它們遇到了什么事？ 幼：想知道。 二、新課進(jìn)程。 （一）學(xué)習(xí)第一段故事。 播放故事，幼兒觀看，聽故事。 提問：故事里有誰？（幼：小鴨子和小豬。） 師：它們?cè)诟墒裁矗?幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠?，唱歌跳舞、嬉戲?（師幼共同做唱、跳的仿照動(dòng)作） 師：它們的心情怎么樣？ 幼：它們玩得可快樂啦！ 師：正值它們玩得快樂時(shí)，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴預(yù)備吃掉小豬，小豬可怕得動(dòng)都動(dòng)不了。 師：孩子們，你們說小豬會(huì)被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會(huì)管小豬嗎？你是小鴨子你會(huì)怎么辦？ 引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問題進(jìn)展?fàn)幷?幼兒A：大灰狼它很壞，它確定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我

3、假如是小鴨子，我就想方法引開大灰狼，不讓它吃小豬。 幼兒B：小豬不會(huì)被大灰狼吃掉，由于小鴨子會(huì)喊好朋友幫助，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。 師：小朋友剛剛說得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小豬，盼望小鴨子幫忙它，我們來連續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢？ （二）學(xué)習(xí)故事其次段。 引導(dǎo)幼兒完整地表演其次段故事，重點(diǎn)仿照“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語氣、語調(diào)，象聲詞“撲通” 出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。 師：你們知道這些詞的意思嗎？ 幼兒爭(zhēng)論答復(fù)后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的仿照動(dòng)作，（屈教師 ）讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。 師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們?cè)?/p>

4、來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢？ （三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽故事） 師：大灰狼知道什么了？ 幼：大灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。 師：大灰狼為什么不能到對(duì)岸？它心情怎樣？ 幼：由于大灰狼不會(huì)游泳就不能過河到對(duì)岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，仿照大灰狼生氣的樣子。（氣氛活潑） 師：它還想吃掉誰？結(jié)果怎樣？ 幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。 引導(dǎo)幼兒完整敘述故事第三段。 （四）鼓舞幼兒完整地?cái)⑹龉适拢⒎抡障鄳?yīng)的動(dòng)作及表情。 1、同伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。 2、幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。 三、爭(zhēng)論：今日聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危急事情？大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危急該怎么辦？ 爭(zhēng)論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危急。可是聰慧小鴨子想方法讓大灰狼上當(dāng)了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危急、困難的時(shí)候不要哭叫、不要驚慌，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋想方法去解決問題。 【活動(dòng)延長】 在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危急和困難。如： 生疏人敲門你怎么辦？ 家人突然病倒你怎么辦？ 與父母走散你怎么辦？