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1、二年級下冊數(shù)學應用題二年級數(shù)學上冊應用題二年級數(shù)學上冊應用題篇1:練習二二年級數(shù)學上冊應用題篇2:二年級上冊數(shù)學教學課件 二年級上冊數(shù)學教學課件的制定對于提升數(shù)學教學質量有十分重要的影響。下面是辦公室王老師推薦給大家的二年級上冊數(shù)學教學課件，希望大家有所收獲。 第一篇：二年級上冊數(shù)學教學課件 教學目標： 1、 結合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。 2、經歷數(shù)與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 3、體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，

2、初步形成合作意識。 4、初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡單。 教學難點： 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。 教學方法： 談話法，講授法，練習法。 教學教具： 課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景。 1、談話引入。 師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數(shù)學問題。 2、學生觀察信息窗，搜集有關信息。 師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么 學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3、引導學生提出數(shù)學問題。 師：看魔術師的表演

3、，你能什么數(shù)學問題 學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。 二、師生合作探究。 1、學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺 初步思考：魔術師如果變得串數(shù)更多呢比方8串呢 3、明確探究問題。 學生說出算式，教師板書，在板書時，老師成心寫成9個5相加。 學生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比擬簡便呢 4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學符號。 學生獨立思考，然后在小組內交流。 全班交流。 學生講述

4、自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比擬每種寫法的優(yōu)點。 5、引入乘法。 85=40或58=40 認識乘法各局部的名稱、意義和讀法。 引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。 學生交流。 師生小結：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。 師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。 進一步讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。 三、練習拓展，穩(wěn)固新知 練習1：根據(jù)魔術師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。 練習2：尋找生活中的乘法。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計： 求幾個相

5、同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。 教后反思： 經過一段時間的學習，乘法的初步認識已經學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比方，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為88.另外，學生對生活中的題目解決不夠好， (1)一星期有7天，3個星期有( )天。 (2)我們每天在學校的時間大約是6小時，一周(過雙休)在校學習時間大約是( )小時。 這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大局部的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。 第二篇：二年級

6、上冊數(shù)學教學課件 教學目標： 1、初步認識角，知道角的各局部名稱;學會用尺子畫角。 2、通過讓學生觀察、操作分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，開展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。 3、培養(yǎng)學生良好的合作精神。 重點難點： 學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認識，所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象，知道角的各局部名稱，初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。 教學工具： ppt課件 教學過程： 一、談話引入課題 1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認識它們嗎黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學生答復)今天

7、我們來認識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認識。今天我們就要學習“角的初步認識。 2、老師板書：角的初步認識 二、聯(lián)系實際，引導探究 1、師：同學們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學生看圖，這幾個圖形里都有角，同學們睜大你的眼睛看，這就是角。 放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。 2、師：同學們真了不起，找到了這么多角。 3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢同學們找找看，(請學生來指一指。)學生答復：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。 4、師：同學們找了那么多角，那么角是由哪幾局部組成的呢(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點兩條邊組成的，再放一遍，老

8、師說頂點，邊，邊。然后板書：頂點、邊、邊。 5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個局部，那么角是怎么畫出來的呢同學們看大屏幕(放PPT)，同學們看懂了嗎畫角時，要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。 6、仔細觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(教師動作演示：一個頂點，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角(還有其他的角嗎) 7、師：想一想看，角可以怎么畫要注意什么(學生答復)先畫一個點，從這點起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學

9、們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演，反應時指出頂點和邊即可。) 8、比擬角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學生，哪個角大，同學可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學生是不是邊越長角就越大哪同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系，與它開口的大小有關。 9、師：再畫一個和剛剛大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。 10、折角：讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角，同桌比擬一下大小。再用一張圓形紙折，看學生能否折出角，老師巡視、指導。 三、穩(wěn)固拓展，課外延伸 1、師：剛剛畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了(學生指，教師畫弧。) 2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角 3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎 二年級上冊數(shù)學教學課件相關文章：1.小學二年級上冊數(shù)學教學課件2.統(tǒng)計數(shù)學教學課件3.大班數(shù)學教學課件4.數(shù)學分組教學課件5.中學數(shù)學教學課件6.高等數(shù)學教學課件7.初三數(shù)學教學課件8.優(yōu)秀教學課件教案小學數(shù)學9.教學課件 高中數(shù)學10.人教版四年級數(shù)學教學課件二年級數(shù)學上冊應用題篇3:部編版二年級數(shù)學上冊目錄12