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1、 幼兒園大班體育教案勇敢的奧特曼 大班體育公開課教案英勇的奧特曼 幼兒園大班體育教案：英勇的奧特曼 英勇的奧特曼戰(zhàn)士 “奧特曼，出擊！”說完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的狀況隨著動畫片的熱播，在幼兒交往的過程中常常消失，雖然我們常常提示和訓(xùn)練，但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜愛奧特曼的形象，喜愛拳擊的動作，我為什么不能把它作為教材，設(shè)計成體育嬉戲呢？更何況在我們平常的體育活動中，針對下肢的力氣、平衡力量、身體的協(xié)調(diào)性等分方面的活動開展的多一些，而在上肢動作和爆發(fā)力方面的活動極少?，F(xiàn)在的孩子承受的信息多，通過各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現(xiàn)代體育運(yùn)動，加上孩子仿照性強(qiáng)，時常會有一些攻擊

2、性的行為消失。假如將拳擊這一活動作為嬉戲題材，正可謂一舉多得，一來可以進(jìn)展幼兒的爆發(fā)力；二來符合孩子的心理特點，滿意他們的需要；同時，在活動中可以融入團(tuán)結(jié)合作的觀念，培育幼兒良好的道德品質(zhì)。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)利用拳擊的根本動作，進(jìn)展幼兒的上肢力氣和動作的靈敏性。 2、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量及英勇的品質(zhì)。 活動活動前我做了充分的預(yù)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎?wù)拢肢F服裝。 俗話說：“興趣是最好的教師?！庇變河辛伺d趣就能主動樂觀的去學(xué)習(xí)，高快樂興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動作標(biāo)準(zhǔn)，只是通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，削減攻擊性行為。 嬉戲開頭我請幼兒扮演奧

3、特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本事。再加上一些音樂，把幼兒的生理、心里心情都調(diào)動起來了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動。林林說：“我要用鉤拳打怪獸?！便戙懻f：“我會用直拳?！闭f完他們就到沙袋上打了起來。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時，也以他們?yōu)榈浞?，練的更帶勁?；顒又形易⒁庥變旱膫€體差異，對力量強(qiáng)、動作好的幼兒不僅要求上肢動作到位，進(jìn)一步要求腳下敏捷，移動快速，對力量差的幼兒，引導(dǎo)他們把握出拳動作即可。本事練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開車動身。這時由男教師扮演的怪獸消失了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本事戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)章是：1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必需回來補(bǔ)充能量。2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來說，自己打中了怪獸，可是怪獸沒有叫，而其他小朋友打它時，它叫了。這時怪獸指著那幾個小朋友，說他們的拳沒有力氣，似乎在給自己按摩。我讓兩名幼兒做比照，他們很快發(fā)覺出拳無力的緣由：一是出拳沒有轉(zhuǎn)拳，二是收拳不到位。并提示幼兒再次練習(xí)時留意這兩點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，表達(dá)了幼兒的主體性。練好本事的戰(zhàn)士最終戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個嬉戲活動中，沒有枯燥無味的講解，沒有長時間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動。