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1、 小班優(yōu)秀語言公開課故事教案詳案愛玩的小雞 設(shè)計意圖： 小班幼兒年齡小，語言進(jìn)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜愛講方言，不習(xí)慣講一般話;有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規(guī)章意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題愛玩的小雞，將愛玩的小雞編成一個生動好玩、通俗易懂的故事情節(jié)，并依據(jù)故事情克制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地觀賞、敘述故事情節(jié)，在仿照動作的過程中，潛移默化地訓(xùn)練幼兒外出不能任憑離開大人，幫忙幼兒樹立安全意識。 活動目標(biāo)： 1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2、培育幼兒樂觀地敘述故事情節(jié);豐富詞匯“焦急“。 3、幫忙幼兒樹立安全意識。 活動預(yù)備：

2、動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。 活動過程： 一、導(dǎo)入。 (出示動畫課件)請幼兒觀賞動畫課件第一段。提示語：“今日教師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子丟失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(焦急)“請幼兒仿照焦急的樣子。 二、根本過程。 1、觀賞課件其次段，我們一起去看看小雞上哪兒去了? 2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危急?為什么?“教師小結(jié)：樹林里有許多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒方法愛護(hù)自己。 3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們抓緊想方法來救救小雞。(找

3、個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友們扮演小雞，教師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的嬉戲。“4、觀賞課件第三段。“誰救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)“ 三、完整觀賞故事。敘述故事愛玩的小雞。 四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進(jìn)展危急意識的訓(xùn)練。 五、活動延長： 1、畫小雞或棉簽畫小雞。 2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞“。 附：自編故事：愛玩的小雞 一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞觀察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)瞬就離開了媽媽。媽媽發(fā)覺寶寶不見了，心里很焦急。小雞上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦?“小雞說：“我媽媽不見了?！敖苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！靶‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺抓緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一觀察獅子爺爺，趕忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢任憑離開媽媽了。