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1、北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部名目第一篇：數(shù)圖形中的學(xué)問北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案其次篇：圖形中的規(guī)律北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案第三篇：小數(shù)的意義北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案第四篇：北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)三教案,說課稿第五篇：北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案更多相關(guān)范文正文第一篇：數(shù)圖形中的學(xué)問北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案數(shù)圖形中的學(xué)問北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案（第37-38頁）（教學(xué)目標(biāo)）體會到按肯定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，進(jìn)展有序思維。（教學(xué)重、難點）體會到按肯定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，進(jìn)展有序思維。（教學(xué)過程）一、小貓圖案中有幾個三角形。讓同

2、學(xué)自己去數(shù)，并說說是按什么樣的挨次數(shù)的。二、數(shù)人像圖中的正方形讓同學(xué)嘗試自己數(shù)，再小組溝通，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個，中正方形有5個，大正方形有1個，共11個。做試一試：數(shù)長方形，假如不算正方形，共有16個長方形。三、練一練：第3題：由一個小平行四邊形組成的就是中間的1個；由兩個小平行四邊形組成的有4個；由3個小平行四邊形組成的有2個；由4個小平行四邊形組成的有4個；由6個小平行四邊形組成的有4個；由9個小平行四邊形組成的有1個；共有16個。第4題：這是一道思考題，引導(dǎo)(來源說明好范 文網(wǎng))同學(xué)從有序的數(shù)，到找出規(guī)律。四、數(shù)學(xué)玩耍：有2個圓盤移動3次；有3個圓盤移動7次；有4個圓盤移

3、動15次；有5個圓盤移動31次。其次篇：圖形中的規(guī)律北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案圖形中的規(guī)律北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材p104教學(xué)目標(biāo)：1、通過擺圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，并用字母表示2、通過擺圖形，找規(guī)律的活動，進(jìn)展抽象概括力量教學(xué)重點：通過擺圖形，找規(guī)律的活動，進(jìn)展抽象概括力量教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)展新知通過用小棒擺三角形，查找所擺三角形個數(shù)與所需小棒根數(shù)之間的關(guān)系。二，探究方法1、鼓舞同學(xué)從圖形、數(shù)等多種角度查找關(guān)系，并加以對應(yīng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每多擺一個三角形，就增加2根小棒。并將這一關(guān)系用算式表達(dá)出來,最終用字母表示出來：2n+1。（1）226+1=53（根）

4、（2）2n+1=63，2n=62，n=31，能擺31個三角形2、通過列表、觀看圖形找出正方形的個數(shù)與小棒根數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺每多擺一個正方形，就增加3根小棒列出算式來表示需要小棒的根數(shù)，從中發(fā)覺規(guī)律。在每個算式中，都有加1，一個正方形31再加1；2個正方形32再加1；3個正方形33再加1，從而推出n個正方形需要小棒的根數(shù)是：3n+1。（1）312+1=37（根）（2）3n+1=46，3n=45，n=15。能擺15個正方形。三、解決問題利用上面用小棒擺三角形和正方形的方法，找出擺八邊形的規(guī)律（1）、擺一個八邊形，需要71+1=8根小棒，擺2個需要72+1=15根小棒，擺3個需要22根小棒

5、（2）擺n個八邊形需要7n+1根小棒。第三篇：小數(shù)的意義北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案小數(shù)的意義北師大版四班級數(shù)學(xué)下冊教案（教學(xué)內(nèi)容） 小數(shù)的意義（第2-5頁）（教學(xué)目標(biāo)）1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。（教學(xué)重、難點） 通過實際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。（教學(xué)預(yù)備） 同學(xué)、老師預(yù)備計數(shù)器。（教學(xué)過程）一、 生活中的小數(shù)（事先布置同學(xué)找一找生活中的小數(shù)）讓同學(xué)說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合樹

6、上的例子讓同學(xué)嘗試用自己的語言說明在每個情境中消逝表示的是什么，由此激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的愛好。二、 小數(shù)的意義1、 自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）2、 小組溝通3、 匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是格外之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、 以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是格外之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、 歸納小數(shù)的意義通過同學(xué)的爭辯歸

7、納出小數(shù)的意義。三、 小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是格外之幾，小數(shù)點右邊的第一位是格外位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的其次位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進(jìn)率。2、小數(shù)的讀寫讓同學(xué)試讀，留意提示同學(xué)小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫一寫、讀一讀、說一說。對比計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓同學(xué)先獨立完成，再小組溝通。四、 數(shù)學(xué)玩耍：通過數(shù)和形的對應(yīng)，加深對各數(shù)位間關(guān)系的理解。五、 作業(yè)：第5頁1-4（板書

8、設(shè)計）小數(shù)的意義千 百 十 個十 百 千位 位 位 位分 分 分?jǐn)?shù)位位 位 位整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分第四篇：北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)三教案,說課稿北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)三教案,說課稿 三角形的內(nèi)角和說課稿城鎮(zhèn)西街學(xué)校毛明霞一、說教材三角形的內(nèi)角和是九年義務(wù)教育六年制北師大版學(xué)校四班級下冊第三單元第3節(jié)的內(nèi)容。“三角形的內(nèi)角和”是三角形的一個重要性質(zhì)，是“空間與圖形”領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。它有助于同學(xué)理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，是把握多邊形內(nèi)角和及解決其他實際問題的基礎(chǔ)，因此，把握三角形的內(nèi)角和是180度這一規(guī)律對同學(xué)的后繼學(xué)習(xí)具有重要意義。在此之前，同學(xué)已經(jīng)把握了三角形的概念、分類，生

9、疏了銳角、直角、鈍角、平角這些角的學(xué)問，也可能有部分同學(xué)已經(jīng)知道三角形的內(nèi)角和是180，但“知其然而不知其所以然” 。所以本課的重點不在于了解，而在于驗證和應(yīng)用，同時進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和思維力量、解決問題的力量?；趯滩囊陨系纳杓罢n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1動手操作，通過量、剪、拼、折、算的方法，探究并發(fā)覺“三角形內(nèi)角和等于180”的規(guī)律。2已知三角形兩個角的度數(shù)，會求第三個角的度數(shù)。 學(xué)習(xí)重點：通過探究活動，發(fā)覺“三角形三個內(nèi)角和等于180”的規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點：驗證三角形的內(nèi)角和等于180。二、說教法“要讓同學(xué)動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)” 是新課標(biāo)的一個重

10、要理念。因此本節(jié)課我接受了“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。在本課的設(shè)計上我著力通過引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受猜想、試驗、驗證、歸納、運用、拓展等過程，堅固把握新知。讓同學(xué)知道身邊的數(shù)學(xué)問題隨處可見，能用自己所學(xué)的學(xué)問解決生活當(dāng)中的事情，培育同學(xué)的發(fā)散思維，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。三、說學(xué)法學(xué)法是同學(xué)再生學(xué)問的法寶。為了使在整節(jié)課的探究活動中，我的設(shè)計有獨立活動、四人小組活動。在具體活動中，我讓同學(xué)大膽猜想，自主探究三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過測量、拼折、驗證等方式讓同學(xué)確定三角形內(nèi)角的度數(shù)和。這樣，既培育了同學(xué)的觀看力量和歸納概括力量，又體現(xiàn)了同學(xué)動手實踐、合作溝通，自主探究的學(xué)習(xí)方式，同時也培育了同學(xué)探究力

11、量和創(chuàng)新精神?！皩⒄n堂還給同學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造同學(xué)在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與制造者，落實同學(xué)的主體地位，促進(jìn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究?！北@樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以同學(xué)進(jìn)展為本”教育理念，將教學(xué)思路定為“定向誘導(dǎo)自學(xué)探究爭辯解疑總結(jié)反饋”。四說教學(xué)程序設(shè)計依據(jù)以上的分析，我的教學(xué)流程大致分為四個步驟。（一）定向誘導(dǎo)“愛好是最好的老師”，營造一個趣味盎然的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效地吸引同學(xué)參與學(xué)習(xí)過程。課開頭通過用一個富有挑戰(zhàn)性的玩耍，激發(fā)愛好，調(diào)動他們探究的愿望。（二）自學(xué)探究讓同學(xué)做數(shù)學(xué)就要讓同學(xué)帶著問題，動手

12、、動口、動腦，調(diào)動多種感官參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在活動中獲得學(xué)問。教學(xué)中我重視留給同學(xué)充分進(jìn)行自主探究和溝通的時間和空間，讓同學(xué)經(jīng)受猜想驗證的過程，在操作、探究中發(fā)覺，形成結(jié)論。1、猜想：同學(xué)有了探究的愿望和愛好，可是不能沒有目標(biāo)的去探究，那樣只會事倍功半，甚至沒有結(jié)果，這時我讓同學(xué)大膽猜想，形成統(tǒng)一的生疏，使后邊的探究和驗證活動有了明確的目標(biāo)。2、驗證：同學(xué)形成統(tǒng)一的猜想即三角形的內(nèi)角和等于180度后，我就把課堂大量的時間和空間留給同學(xué)，讓他們開展有針對性的數(shù)學(xué)探究活動既驗證三角形的內(nèi)角和是否是180度？，在活動中，我既不像過去那樣告知同學(xué)怎么動手去驗證，讓同學(xué)做機(jī)械的操作員，不是任憑放開讓同學(xué)

13、盲目的操作，而是把放和引有機(jī)的結(jié)合，鼓舞同學(xué)樂觀開動腦筋，從不同的途徑探究解決問題的方法。不但讓每個同學(xué)自主參與驗證活動，而且使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，進(jìn)展空間觀念和論證推理力量。具體過程為：量一量拼一拼折一折算一算。3、總結(jié)概括結(jié)論并板書：三角形的內(nèi)角和是180，然后指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。（三）爭辯解疑由于在自學(xué)探究過程中驗證時用量一量、拼一拼、折一折的方法很簡潔消滅誤差，同學(xué)自然會生成“能用別的方法確定三角形的內(nèi)角和肯定是180嗎？”組織同學(xué)分小組爭辯，在小組爭辯時如有困難可以適時點撥，如：借助學(xué)過的長方形，把一個長方形沿對角線分成兩個三角形。這樣同學(xué)通過爭辯探究

14、就把問題解決了。（四）總結(jié)反饋數(shù)學(xué)離不開練習(xí)、反饋，要把握學(xué)問，形成技能技巧，肯定要通過練習(xí)。養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)也要通過肯定的思考練習(xí)，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡練習(xí)的有效性。對此，我格外留意將數(shù)學(xué)的思考融入不同層次的練習(xí)之中，很好的發(fā)揮練習(xí)的作用，如：猜一猜：猜角玩?！?師說兩個角度，同學(xué)求第三個角，從中培育同學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的力量；算一算:任意四邊形、五邊形的內(nèi)角和，自己選擇一個圖形求內(nèi)角和。這道題通過對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的遷移就可以完成，既能對同學(xué)進(jìn)行思維教育，又能培育同學(xué)應(yīng)用學(xué)問的力量，更能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這些練習(xí)設(shè)計目的明確，針對性強(qiáng)，使同學(xué)不但鞏固了學(xué)問，更重要的是數(shù)學(xué)思維得到不斷的進(jìn)展。課末，我會讓同學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，回顧本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，讓同學(xué)說說了解了什么？知道了什么？學(xué)會了什么？理解了什么？把握了什么？進(jìn)一步加深同學(xué)對新學(xué)學(xué)問與技能的理解與把握。 附：板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和量拼折算三角形的內(nèi)角和是180第五篇：北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案北師大版四班級下冊數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案一、教學(xué)目標(biāo)1能整理這個階段（三個單元：觀看物體、小數(shù)除法、玩耍公正）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)展自我反思、整理學(xué)問的力量。2對這三個單元所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。3能依據(jù)這三個單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，培育提出問題和解決問題的力量。二、教材分析本節(jié)課是對觀看物體、小