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1、地球和地球儀教學(xué)設(shè)計(jì)一、課 題：七年級(jí)上冊(cè)地理第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀二、課 時(shí)：2課時(shí)三、教 材：人教版七年級(jí)地理上四、教材分析：（一）教學(xué)目標(biāo)為貫徹實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的三大技能（傳授知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣），根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平及認(rèn)知能力，我確定以教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能（1）能用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大??；（2）通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大?。唬?）通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)；（4）能夠熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。過程與方法（1）通過故事的引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。（2）通過演示地球儀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較歸納經(jīng)

2、線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力；（2）通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。（3）通過學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。（4）通對(duì)地球的探索和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)線和緯線2.難點(diǎn)（1）東西半球劃分。（2）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級(jí)上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維較差，針對(duì)初

3、中學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方法上以實(shí)物進(jìn)行展示和講解，如經(jīng)線和緯線，可以用一個(gè)只由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯儀，直觀展示給學(xué)生看，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計(jì)如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。1.教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。2.學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖: 生活導(dǎo)入經(jīng)線和緯線地球形狀地形的大小地球儀經(jīng)緯網(wǎng)小結(jié)、作業(yè)七、教學(xué)過程：（一）生活中引出課題。在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？ (二)新課內(nèi)

4、容1.地球的形狀（展示地球衛(wèi)星照片）地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.1 人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，討論學(xué)習(xí)，共同探究古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)過程。）人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)什么過程呢？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言）總結(jié)：人類認(rèn)識(shí)地球是經(jīng)過了一個(gè)漫長的過程，古代由于認(rèn)識(shí)的局限性，認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認(rèn)識(shí)的擴(kuò)大，人們認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認(rèn)識(shí)的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。而地球衛(wèi)星照片更證實(shí)了地球是一個(gè)球體。我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些能夠作為地球是球形證

5、據(jù)的事例呢？a.（事例1）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。（展示教材圖1.3）b.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（小組進(jìn)行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。）2.地球的大小隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值。（學(xué)生計(jì)算、回答）赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對(duì)于地球來說，這個(gè)數(shù)據(jù)微不足道，所以地球不是一個(gè)正球體。而是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)

6、則球體。3.地球的模型地球儀承轉(zhuǎn)：地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（展示地球儀，邊展示邊講解。）地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。在地球儀上還有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線。4.經(jīng)線和緯線擺動(dòng)手上的地球儀，觀察地球儀上的經(jīng)緯線，填寫下表。經(jīng)線 緯線概念圓弧狀況長度指示方向地球儀上的經(jīng)線和緯線有

7、多少條？如何識(shí)別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（引導(dǎo)學(xué)生：經(jīng)緯線有無數(shù)條，為了區(qū)分出各條經(jīng)緯線，人們給他們標(biāo)出不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度和緯度。）看p6圖1.10和圖1.11，填寫下表。經(jīng)線緯線度數(shù)半球的劃分 經(jīng)度的判別緯度的判別：5.經(jīng)緯網(wǎng)地球表面某一點(diǎn)的位置我們可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定。經(jīng)緯網(wǎng)就是地球儀表面或地圖上由經(jīng)線和緯線交織成的網(wǎng)。例如北京的地理位置我們可以用116E、40N來表示。那我們?cè)趺磻?yīng)用呢？經(jīng)度向東增大為東經(jīng)，緯度向北增大為北緯。由此可以判斷A:30N, 110E B:20N, 120E6.小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，地球儀以及經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度及其判讀。

8、八、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 地球和地球儀一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小1.地球的形狀2.地球的大小二、地球的模型地球儀三、經(jīng)線和緯線1.經(jīng)線和緯線經(jīng) 線緯 線概 念地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈圓弧狀況半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。圓，每條緯線可以自成一圈長 度每一條經(jīng)線長度相等赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點(diǎn)為零指示方向南北方向東西方向2.經(jīng)度和緯度經(jīng)線緯線度數(shù)0-180 E/W0-90 S/N半球的劃分東西半球 20W，160E南北半球 0四、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位九、教學(xué)反思地球和地球儀這一節(jié)課在本章甚至以后的地理學(xué)習(xí)中都占至關(guān)重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

9、基礎(chǔ)，尤其是經(jīng)線和緯線，所以這節(jié)課要求一定要講透，讓學(xué)生理解，并且能初步建立一定的空間思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過程，分析總結(jié)如下。一、在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，比較有亮點(diǎn)和特色的是：1.貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)以學(xué)生身邊的事物的感知開始，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。在進(jìn)行地球是地體的論證過程，讓學(xué)生發(fā)掘身邊的事物，學(xué)生在陳訴地理事物時(shí)，不斷培養(yǎng)在生活中發(fā)掘地理知識(shí)和地理現(xiàn)象。2.動(dòng)畫和模型等多種教具輔助。學(xué)生剛升入初中，尤其是小學(xué)沒接觸過地理，對(duì)初學(xué)者來說，沒有形成地理思維能力，更沒有空間想象能力，學(xué)生很難理解經(jīng)線和緯線在地球儀上是如何分布的，針對(duì)學(xué)生

10、學(xué)習(xí)和理解的薄弱環(huán)節(jié)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，借助動(dòng)畫以及地球儀，以直觀展示為主，有利于學(xué)生的理解。3.學(xué)生小組合作，動(dòng)手實(shí)踐效果顯著。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀，觀察地球儀，并在地球儀上標(biāo)出經(jīng)線和緯線，總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)效果會(huì)更顯著，實(shí)踐證明這種教學(xué)方式取得的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，而且在教學(xué)過程中能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)作用。4.加深理解，步步為營。作為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的經(jīng)線和緯線，在這一節(jié)課的處理上，以學(xué)生理解為主，在保證學(xué)生理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再進(jìn)行新內(nèi)容的講解。 二、教學(xué)不足及需改進(jìn)之處：1.把更多的時(shí)間留給孩子。在實(shí)際教學(xué)過程中，怕學(xué)生不理解，經(jīng)常是教師在上面講，學(xué)生聽，出現(xiàn)滿堂灌的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式不利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。2.對(duì)經(jīng)線和緯線這些重難點(diǎn)，因內(nèi)容之多，比較難，在深入講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，則事倍功半，達(dá)不到最佳教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。3.提煉教師語言，教師語言是教師的靈魂，在進(jìn)行教學(xué)過程中，精煉的通俗的語言更能讓學(xué)生理解和接受。